教学设计.doc

课题：细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教材分析 “细胞通过分裂产生新细胞”选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。本节课主要包括两个内容：细胞分裂产生新细胞细胞分裂过程中染色体变化的结果。本节内容安排在学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能之后，是对前面所学知识的一个提升，也为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。二、 学情分析1.学生个性特点：七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。2.学生已有知识储备：掌握了细胞结构功能的知识3.本节课面临的挑战：细胞分裂产生新细胞过程复杂、抽象、难懂三、教学目标1.知识目标：（1）、简述细胞分裂的基本过程。（2）、说出细胞分裂过程中染色体的变化的过程。2能力目标：（1）掌握细胞分裂与细胞生长的关系（2）培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。3. 情感态度价值观： 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。四、教学重点难点教学重点：（1）细胞分裂的基本过程。 （2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。五、教学方法 我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、自主学习、合作探究、观看视频动画、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。但在课堂教学中，教师的“教”是教学的次要方面，学生的学是教学的主要方面。坚持“教师主导作用、学生主体地位”，组织教学，运用探究、学习小组完成本课教学任务。六、教学准备1、受精卵通过分裂产生新细胞的视频、植物细胞分裂过程的视频、动物细胞分裂过程视频。癌细胞视频。2、教师制作多媒体课件。3、细胞分裂过程中染色体变化自制模型（附1）4、抽奖游戏软件5、茂兰中学七年级上册生物师生共用讲学稿（附2）七、教学过程:教学内容教师活动学生活动教学意图复习以抽奖的游戏方式引导学生复习植物细胞的结构和动物细胞的结构特点。回忆学过的知识，完成课件上的练习题。巩固旧知，激发学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。导入新课教师提出“人体是由很多细胞组成的，成年人的身体里细胞数可达到1014个，这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞。一个细胞是怎么变成这么多的细胞呢？”播放一段人体受精卵发育成胎儿的视频。播放之前提醒学生注意观察。 观察视频，说出“受精卵通过分裂产生新细胞”。通过观看视频，创设问题情境，开启学生思维，激发他们进入下面的学习环节。细胞的分裂1、提问：细胞是怎样进行分裂的呢？要求学生利用教材里提供的资料及图片，自学“动、植物细胞的分裂过程”2、学生完成讲学稿导学一后，思考和回答以下问题。（1）、生物体之所以由小长大是与 、 和 分不开的。 （2）、细胞分裂的大致过程：内外（核、质、膜、壁） 细胞分裂就是一个细胞分成 细胞。分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个 。最后，在原来的细胞中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。3、 根据学生的回答后作出评价，并强调细胞的分裂过程是“由内向外”逐步形成。4、 播放视频：（1）、动物细胞的分裂过程（2）、植物细胞的分裂过程。1、阅读教材56页1、2、3自然段，自学“动、植物细胞的分裂过程”并完成讲学稿导学一。2、 自学后举手抢答。3、 聆听。4、描述细胞分裂的基本过程：先细胞核分裂，接着细胞质分裂，最后形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁，即“由内向外”逐步形成。自学是一种概念形成的途径，也加深学生对该知识点的记忆。采取开放式的教学方法，给学生提供充分的表达机会，进行生生互动，教师作引导，把握方向和适当补充。学生的表达能力、应用知识分析问题的能力也得到提升。播放视频又强化了细胞分裂的过程，使本节内容重点突出。细胞分裂染色体的变化1、 展示教材图2-11的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，讲解：在图2-11中，那些被染成深色的物质叫做染色体，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。2、 布置学生以小组为单位，引导学生分析细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系，画出有关这几个概念的概念图，完成讲学稿合作探究。3、提问：细胞分裂时染色体是怎样变化的呢？引导学生阅读教材57页2.3自然段内容回答下列问题：（1）、染色体是由 和 组成。（2）细胞核分裂时 变化最明显。细胞分裂时，染色体进行 染色体分成 的两份，分别进入 也就是说，两个细胞的 ，新细胞与原细胞的染色体 。由于染色体内有 ，因此，新细胞与原细胞所含有的遗传物质是 。3、 用自制模型演示细胞分裂过程中染色体的变化。（附1）通过观察图片、倾听教师的讲解，认识染色体的基本结构，知道DNA是遗传物质。分析后，先各自画出概念图，然后小组讨论，最后小组代表上台演示所花的概念图。自主学习后举手抢答。观察、理解染色体是如何复制以及如何平均分配到两个子细胞中去的；理解“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。 通过观察，绘图、讨论，展示等活动，理解细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。营造快乐学习的氛围，展示学生对知识的掌握程度，进一步培养学生的合作意识和表达能力。指导学生与教材对话。问题的设置，有效地帮助学生由浅入深地形成较为完整的认识。模型演示，使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生理解，从而突破难点。联系生活 指导学生阅读“脱缰之马”-癌细胞，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注人体健康。 阅读教材、观看视频。使学生认识学习生物学的价值和意义，增强学习的积极性。当堂检测安排学生完成讲学稿自主检测。各小组长当堂批改，统计分数。及时了解及评价学生的学习效果。八、板书设计第一节 细胞通过分裂产生新细胞一、细胞分裂 1、概念 ： 一个两个，即细胞数目加倍 2、过程 ： 核分裂质分裂膜（壁）形成二、 细胞分裂染色体的变化1、染色体的结构：由DNA和蛋白质两种物质组成的 2、染色体的变化 ： 复制平均分配附1：细胞分裂过程中染色体的变化自制模型的制作和演示方法1. 取颜色一样的纸片剪成相同的两个长条（两份），粘上磁铁，告诉学生每两个纸片是一对染色体，并粘在黑板上所画细胞图的相应位置。2. “染色体”复制时，把另外两个纸片复粘在上面的纸片上，这样看上去还是一对染色体。3. “复制”后，把粘块一分为二，平均分到所画的两个子细胞中去。附2：茂兰中学七年级上册生物师生共用讲学稿课题：细胞通过分裂产生新细胞 课型：新授 主备： 覃想 审核： 班级： 组别： 姓名： 组长： 学习目标：1、描述细胞分裂的基本过程。 2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。重点难点：重点：细胞分裂的基本过程，难点：细胞分裂染色体的变化。教学方法：自主学习、小组探究、观察法。学习课时: 1学时一、自主学习导学一：阅读教材56页1.2.3自然段回答下列问题：1、生物体之所以由小长大是与 、 和 分不开的。 2、细胞分裂的大致过程：内外（核、质、膜、壁） 细胞分裂就是一个细胞分成 细胞。分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个 。最后，在原来的细胞中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。导学二：阅读教材57页2.3自然段内容回答下列问题：1、染色体是由 和 组成。2细胞核分裂时 变化最明显。细胞分裂时，染色体进行 染色体分成 的两份，分别进入 也就是说，两个细胞的 ，新细胞与原细胞的染色体 。由于染色体内有 ，因此，新细胞与原细胞所含有的遗传物质是 。二、合作探究请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。三、自主检测1、新产生的细胞很小，它要通过（ ）由小长大。A.生长 B.分裂 C.生长和分裂 D. 能量转变2、细胞核分裂时，（