《认识条形统计图》 (2).doc

条形统计图教案桂平市江口镇中心小学 黄 鹏一、教学内容：小学数学人教课标版四年级上册P94、95页2、 教学目标： 1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程， 体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。 3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 三、教学重难点 重点：认识条形统计图 难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。四、教学准备 ：课件5、 教学过程 （1） 复习导入。出示统计表，同学们还记得这表叫什么吗？那你能根据统计表的数据回答问题吗？你知道统计表的特点吗？（二）探究新知 1.课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2.师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 3.初步认识条形统计图。（1） 整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“” 、画“” 、写 “正”字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。师提示：在数的时候，我们可以按一定的顺序数，千万别数重了，也别数漏了。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 （2） 表示数据。 师：我们已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 通过讨论，可以用以前学过的统计表来表示清楚。 A、统计表：孩子们，你能根据统计的数据填好这个统计表吗？（生填写统计表，汇报） B、圆圈图示：除了用我们以前见过的统计表来表示，我们还可以用图示来表示：出示圆圈图。C、制作条形统计图 师：刚才我们把每组天气填入了统计表中，我们还可以把它制成（统计图）。 师：那你们会用涂小格的方法表示多少天吗？ （生说，师涂） 师：这里一个小格表示多少天？（一天）师：我们把把标有天气情况的这横线叫横轴，把标有数字和单位的这条竖线叫纵轴，用来表示我们统计的各小组的天数。 师：如果没有小格，只有直条，那你还能根据直条看出各组的天数吗？（不能） 画出完整的条形统计图，师：现在呢？说说怎么看出的？（看格数、看条形的长短）小结：用条形的长短来表示数量多少的统计图（板书）。说明这就是条形统计图师：条形统计图有什么特点？（直观、便于比较）让学生说说从条形统计图中获得了哪些信息（小组讨论）。体现条形统计图的直观性。 （3）回顾信息。 师问：后面的两种方法（圆圈和条形统计图）他们把数据都表示清楚了吗？ 组织学生在小组内交流讨论。生：明确很清楚，知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。 师问：哪种表示得更清楚？生：条形统计图更清楚，不用数就能知道具体的数据。比较统计表和条形统计图汇报时明确：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 （4） 小结: 条形统计图是用条形的长短来表示数量多少的统计图。条形统计图有横轴、纵轴、直条（用格子数表示数学多少）。特点是直观形象，便于比较。（三）知识运用1.根据表中数据绘制条形图。同学们，我们学习了条形统计图，你会画了吗？现在我们把复习题里的统计表绘制成条形图，可以吗？做前提醒学生注意横轴纵轴表示什么？再要注意条形是横着画的，师可以示范画第一种花，让学生完成其他的。2. 做一做 1. 统计一下本班同学出生的月份（课前统计好数据，然后独立制作出统计图）（四）全课总结，快乐评价。 小朋友，这堂课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ （五）拓展延伸。活动：感受生活中的条形统计图。 师：在我们的生活中也有许多的条形统计图，你们在那儿见到过？师：老师也收集有一些，让我们一起欣赏欣赏吧！（生欣赏）师：孩子们，这些条形统计图美吗？以后老师也会