邓稼先导学案.doc

11.邓稼先【导学目标】1、快速阅读课文，感知内容，积累词语；2、体会语言及句式特点，学习对比表现人物的写作方法；3、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。【导学重难点】 体会语言及句式特点，学习对比表现人物的写作方法。【相关链接】 “吊古战场文”。译文： 广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”【课前预习】1、在段首用1、2、3标出自然段序号；阅读课题与题注，在作者右侧加（）写上朝代或国别，在课题右侧加（）注明文体。2、选择自己喜欢的方式读课文，用在课文中标出生字词不会认读、不理解的字词。3、结合工具书，课后词语不会读的写上拼音，不理解的词语写意思，反复读背，直到记牢。第一课时【导学过程】1、 导入2、 自主学习（一）整体感知1、 文章共由六部分组成，概括各部分主要内容 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 2、你认为邓稼先是一个怎样的人？ （二）再读课文，探究质疑、 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 三、合作交流1、 在组长带领下，各组汇报自学收获（其它组员认真倾听并进行评价或补充或质疑）。2、 在组长带领下，各组提出自主学习中不懂的问题，马上讨论解决。（如组内不能解决，组长收集后展示时板书在黑板上。）四、展示提升1、各组派代表一名汇报自学收获（其他评价或补充或质疑）2、各组提出不懂的问题（其他组能解决的，上前讲解）五、巩固达标1给下列加粗的字注音 鲜为人知（ ） 任人宰割（ ） 至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）2理解下列词语的含义 鞠躬尽瘁： 死而后已： 家喻户晓： 妇孺皆知：3选词填定：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和_者。A开始 B开辟 C开创 D开展4谈谈你对诺贝尔物理奖获得者杨振宁的了解（可查阅资料）。 杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 课堂小结与反思： 第二课时导学过程：1、 导入2、 自主学习（组长监督组员认真自学，组员自觉、认真完成）（1） 研读赏析1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 （二）揣摩语言这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？ 三、合作交流1、在组长带领下，各组汇报自学收获（其它组员认真倾听并进行评价或补充或质疑）。2、在组长带领下，各组提出自主学习中不懂的问题，马上讨论解决。（如组内不能解决，组长收集后展示时板书在黑板上。）四、展示提升1、各组派代表一名汇报自学收获（其他评价或补充或质疑）2、各组提出不懂的问题（其他组能解决的，上前讲解）五、巩固达标（2012年黑龙江省牡丹江市）1、龙在中国古代象征皇权和财富，据专家估算今年出生婴儿数量可能比往年高出5%，中国将