《布谷》.doc

灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 1 课 题春天教 学目 标1、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。2、用柔和的声音演唱布谷。教 学重、难点能够准确的演唱歌曲布谷教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、 律动聆听杜鹃圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听杜鹃圆舞曲1、完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3、想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演布谷1、完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。四、完整的演唱歌曲布谷。课 后 反 思布谷是一首德国儿童歌曲，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受，仿佛在春天的森林中跳着优美的华尔兹。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 2 课 题春天教 学目 标1、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。2、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。教 学重、难点准确的演唱歌曲教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、律动：聆听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、聆听小燕子教学基本要求1、完整聆听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2、听歌曲小燕子分小组编创动作。3、随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2、再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3、尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4、分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。课 后 反 思小雨沙沙这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨，很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养，自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己的理解去思考，为歌曲取名、搭配歌词，发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编，兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造，不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑后获得的成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学习创作的兴趣，增添了动力。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 3 课 题放牧教 学目 标1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱牧童。2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教 学重、难点教学重难点：学唱歌曲牧童教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、发声练习 注意：唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。 二、学唱歌曲牧童 1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。 2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？ 3、教师带领学生有感情的朗读歌词。 4、听唱法学唱歌曲。 5、处理：用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。结束句用渐慢的速度演唱。三、音乐游戏：走走跳跳 1、讲解游戏方法： 部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。 2、做游戏。 3、教师讲评。四、小结今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么？课 后 反 思牧童 这节课在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几近失控。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 4 课 题放牧教 学目 标1、通过放牛歌的学习，使学生了解山村大自然的风景。 2、用轻快活泼的情绪演唱放牛歌，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。 3、通过放牛歌的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。教 学重、难点用轻快活泼的情绪演唱歌曲放牛歌。 教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、激情导入 1、导入：“一去二三里”这首诗你们学过吗？ 2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛.） 二、寓教于乐： 1、导入： 快看那个山坡上谁来啦？小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！2、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。 3、出示课题 这就是今天我们所学的放牛歌，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？ 4、解决重点与难点 5、加打击乐 怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？ 老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示鼓）你来敲一敲。 这个认识吗？（出示嚓） 请小朋友拿着手中的打击乐器为这首放牛歌伴奏。（播范唱） 三、创造表现： 你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？ 四、完美结课： 小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！课 后 反 思一开始启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫。 接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声 ，到有节内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net奏的模仿小黄牛的叫声，我都是在让学生从间奏入手的，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 5 课 题手拉手教 学目 标1、引导学生感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。 2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐，体验与好朋友合作的乐趣。 教 学重、难点学习歌曲和表演歌曲教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、激情导入： 1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。 2、请孩子随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。 二、完整欣赏音乐 1、今天我请你们听一首歌，歌名就叫一对好朋友。 小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？ 2、播放音乐倾听 （1）、引导学生看幻灯片，熟悉歌词内容。 （2）、老师带领学生有节奏的说歌词。 二、寓教于乐： 1、老师有表情的范唱歌曲一边； 2、老师弹琴引导孩子跟唱歌曲； 3、让孩子听音乐拍节奏哼唱； 三、创造表现： 1、让孩子自由找朋友随音乐创编动作； 2、请一对好朋友表演创编的动作； 3、集体随音乐表演歌曲 4、分组表演 四、完美结课: 这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？ 课 后 反 思在 一对好朋友学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌词歌曲处理。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 6 课 题手拉手教 学目 标1、引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。2、引导学生聆听和演唱数鸭子，感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。教 学重、难点引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、老师说谜语，学生猜谜语。 扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，你们猜猜它是谁。 （谜底：鸭子）二、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。三、老师弹奏歌曲旋律（中速中音区）学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。四、老师弹奏歌曲旋律（中音区、慢速、3/4拍），学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就座一个动作造型，体会休止符。五、学生在老师的的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。思考：你们听到了什么？从图画中看到了什么？1、模仿念白，学生读老师拍节奏。2、学生自己拍手读念白。六、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。1、师生唱谱，逐句教唱。2、学生读词，老师引导。3、学生轻声唱词。七、加入念白，完整演唱歌曲。八、表演唱，学生自由创编动作。课 后 反 思数鸭子这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 7 课 题长鼻子教 学目 标1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲小象。教 学重、难点能够有感情的表现歌曲教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、开始部分：1、听音乐进教室。2、发声练习。3、复习歌曲。二、基本部分：1、导入。2、表演小象（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。 3、编创与活动：（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。三、结束部分：大象是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护环境，让我们的祖国更加美丽、更加富强!课 后 反 思通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 8 课 题长鼻子教 学目 标1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱两只小象，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。教 学重、难点正确掌握休止符的用法教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、导入1、问话：大象怎么走？两只小象各是怎样走？谁来模仿一下。学生根据他们平时的生活经验，进行模仿2、出示节奏，让学生连一连，然后再读拍出来小象 x x x x x x x x 跑 跑 跑 跑 跑跑 跑 跑小象 x x x x 走 走 走 走 大象 x - x - 走 ( 欧 ) 走 ( 欧 ) 二、学习歌曲两只小象 1、完整聆听歌曲范唱，对歌曲有初步印象。 2、学生随歌曲拍节奏，感受三拍的强弱规律。 3、听唱教学法练习歌曲。演唱歌曲时提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌曲使演唱给人以亲切、优美的感受。 4、完整地练习歌曲5、分小组编创动作。教师放录音，学生听着录音编创动作。让学生在编创与活动中一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词体验音乐的美感。6、小组展示，有感情的边唱边表演。7、让学生自己评一评、相互评一评。看哪一组表演的最形象，演唱的最亲切优美，学生相互交流评价。8、多种形式表现歌曲把学生分成四组，让其挑选表现歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演、韵律来表现歌曲。9、说说在合作中的体验三、小结1、提问：让学生说一说学完这首歌懂了什么？2、教师在学生回答的基础上进行总结。告诉学生要象小象一样做团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。3、让学生在平时的学习和生活中我们应该怎样做？ 课 后 反 思这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后可以编出很多种不同的小舞蹈。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了学生的创造能力。真正的达到了教学目的。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 9 课 题跳起舞教 学目 标1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。教 学重、难点让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：1、老师自跳，学生拍手伴奏2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）3、师生一起跳起来二、新课教学1、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。2、（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）3、请同学们跟音乐小声唱一遍。4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍5、如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)6、下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好7、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）三、编创与表现（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色：请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求：你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展。黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏。听清要求：老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏。 绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原。四、总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。课 后 反 思歌曲草原就是我的家，要求学生用优美、抒情而有连贯的声音歌唱。同学们在欣赏了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出草原上美丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群于是我请大家用模声词“呜”轻哼歌曲旋律，同学们都非常投入地唱了起来，在这堂课中，我采用了“暗示效应”， 对提高音乐教育教学质量也是大有益处。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 10 课 题小松树教 学目 标1、激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表演力。2、通过对音、画、舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受运用于课堂实践中。教 学重、难点进一步感受蒙古族民歌特色。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、律动练习学生听音乐（不同拍子），做律动练习二、学习歌曲1、导入提问：春天里你看到了什么样的景色？2、初听音乐听听还有谁也悄悄的来到了我们的身边？你听到了些什么？、有节奏的朗读歌词、听唱法练习歌曲、多种方法巩固练习三、拓展部分1、提问：画面里的人们在干什么？是哪个地方的舞蹈？你怎么知道？和草原就是我的家一样吗？2、复习草原就是我的家，边唱边舞3、教师教学生做动作，讲述每一个动作的要求4、学生练习，挑选动作优美的学生上讲台表演5、抽查练习6、全班学生边唱边表演五、结束部分我国是一个舞蹈种类最多的国家，你们下去以后可以向别自己爸爸妈妈或者邻居的姐姐哥哥学一学其它的民族舞蹈动作？下次上课请同学们把你所学到的舞蹈带上来咱们来个大比赛！课 后 反 思这首歌曲的节奏相对本册其它歌曲来说有一定的难度，附点四分音符和后十六分音符的节奏。在学唱时，我先让听唱旋律，模唱旋律，然后编成一句话带入节奏，让学生熟悉节奏型。在填词时因为一字多音的情况很多，所以在填词唱之前，我带着学生按节奏读歌词，这样学生歌词也熟悉了，节奏也熟悉了，在学唱时就起到了事半功倍的效果。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 11 课 题聆听公鸡母鸡 表演母鸡叫咯咯教 学目 标1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。教 学重、难点能够自编动作参与表演。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一 、律动：聆听公鸡母鸡，模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听公鸡母鸡1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?2、听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。4、编创与活动（1）认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。 （2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。三、表演母鸡叫咯咯教学基本要求。1、完整地聆听歌曲。提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。2、听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。3、边唱边用动作表现歌曲。四、创编表演，激发热情1、个别学生表演师：我们刚刚学会了鸡妈妈的这首歌，那谁能表演一下鸡妈妈下蛋呢？2、集体表演师：老师觉得*小朋友表演得太棒了，我们一起跟他（她）来学学吧！课 后 反 思这一课的目标是， 指导学生有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。母鸡叫咯咯这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 12 课 题聆听我的小鸡 表演下蛋啰教 学目 标1、聆听我的小鸡，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情； 2、演唱及表演歌曲下蛋啰，分角色表演律动。教 学重、难点感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、激情导入： 聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、 聆听我的小鸡 1、完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。 2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。 3、随着歌曲录音用自编的动作表演。 三、 学唱歌曲下蛋啰1、完整地聆听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。 2、听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。 3、用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。 4、边唱歌边表演。 五、完美结课： 鼓励与表扬，做动作出教室 。课 后 反 思下蛋啰是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。 通过导入来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练习从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 13 课 题欣赏乐曲大海摇篮 表演歌曲海教 学目 标1、通过欣赏乐曲大海摇篮，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲海，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。教 学重、难点学习用动作表现自己感受到的意境与情感教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、常规练习 1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、 复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习： 1、 欣赏乐曲大海摇篮引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。 1） 初听前谈谈“海”等有关常识； 2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3） 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、 听歌曲录音海；引导学生边拍边轻声随唱， 3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、 通过自编游戏表演歌曲海，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 课 后 反 思本节课，我打破以往学生“跟唱”的教学模式，利用不同的方式让学生多听多感受，通过多处情景的创设，让学生潜移默化地学会歌曲，理解歌曲。在学唱歌曲环节，由于前面环节的铺垫，学生很快学会了歌曲，在歌曲处理上我和学生一起理解歌词，恰当地加入了渐强减弱的处理，让音乐基础知识在实践中得以理解和运用。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 14 课 题欣赏乐曲海上风暴 表演歌曲云教 学目 标1、欣赏乐曲海上风暴，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。 2、 听唱法学习歌曲云，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。教 学重、难点学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）一、常规练习 1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、 复习前课内容：表演及唱。 3、 小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。 二、新课学习： 1、 欣赏乐曲海上风暴 （1） 简单谈谈大海变化无常的习性。 （2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。 （3） 复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。 2、 教师范唱歌曲云；引导学生边拍边轻声随唱， 3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、 通过自编游戏表演歌曲云，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。课 后 反 思云节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的三十五分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。灵宝市实验小学活页教案姓名 侯艳妮 年级 一 学科 音乐 课时 15 课 题欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦 表演歌曲彝族娃娃真幸福教 学目 标1、通过欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。 2、 模唱法学习歌曲彝族娃娃真幸福，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。教 学重、难点学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习）常规练习 1、 随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、 复习前课内容：表演及唱。 3、 小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主） 二、新课学习： 1、 欣赏弹拨乐曲快乐的罗嗦， （1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲