山东省邹平县实验中学八年级语文下册 第11课《敬畏自然》教案 新人教版.doc_第1页
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敬畏自然课题敬畏自然本学期总第 课时本单元第 课时日期课型新授主备人复备人审核人一、教学目标：1了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。二、教学重点难点分析重点：一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。难点：一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、 导入出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。二、读准字音 理解词义:敬畏蓬 蒿 png ho 精巧绝伦不自量力 相形见绌ch 咫尺 zh深邃 su 狼藉斑斑 混淆xio三、整体感知阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。四、自主学习，合作探究本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：1人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。4本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。五、深入研讨1作者为什么提出要“敬畏自然”？（人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。）2为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 六、拓展探究：请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。七、课堂练习：阅读第5段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容:2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？学生当堂写字词两遍学生讨论：本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自
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