植物妈妈有办法教学设计 (5).doc

植物妈妈有办法教学设计 第一课时一、谈话激趣，导入新课1、导入：师板书：办法 指名读 老师在前面加一个字，谁再来读一读。谁能用“有办法”说一句话？学生说 今天我们一起来学习一篇课文，师板书：植物妈妈2、齐读课题。二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书本，翻到11面，自由读课文，不动笔墨不读书，拿出笔，圈出生字，遇到生字的地方借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。（我们用的是二年级学生的书，看，他们多会学习！）2、学生自由读书，识记生字。三、检测交流，互帮互助1、同桌互相认读双横线上的生字，不会认的字可以请教同桌帮忙。2、教师巡视，及时评价。四、班级展示，激发热情课件1：带拼音的生字1、现在我们来检查一下生字，哪位同学有信心把这些生字准确地拼读一遍。指生读师评价：真不愧是大家公认的小老师，读得字音准确，声音宏亮。请你当小老师教大家拼读一遍吧。小老师教读生字。师：在这些生字中，你认为哪些字音需要提醒同学们格外注意呢？生提醒：翘舌音（炸 察 识） 平舌音（苍） 多音字（降）师提醒：（蒲）读二声师：在小老师的提醒下，相信大家一定能把这些字音读得更准了，现在老师增加了难度，这些字去掉拼音后你还认识吗？指名读，开火车读，小组挑战读。做游戏识字。根据老师的口型和动作，你能猜出是哪个生字宝宝吗？（蹦 啪 降）师：这些生字宝宝都找已经到了自己的好朋友，让我们和他们打打招呼吧！课件3：出示词语旅行 蒲公英 降落伞 纷纷 苍耳 山洼 啪的一声 炸开 观察 娃娃 蹦着 知识（1）、同桌互相读读这些词语。（2）、请一同桌读。（3）、男女生赛读。（4）、今天老师给大家带来了三幅图片，你们认识他们吗？（蒲公英 苍耳 豌豆）谁能把这些词语贴在他们的旁边。你们真聪明，和12个生字宝宝都交上了朋友。怎样才能牢牢记住他们的样子呢？我们以前学过哪些识字的方法？（学生说）现在就请你把你识字的好方法和同桌交流交流吧！出示字卡蒲 苍 察旅 纷 降 啪 炸 蹦 识 娃 洼（1）、大家仔细观察，看看这两行生字结构上有什么特点？（2）、现在我们一起交流识记生字的方法。（3）、猜谜语，重点识记“娃”“洼”师：你们都是智多星，识字的方法真丰富呀！加一加、减一减、换偏旁、生活识字，猜谜语，这些都是识字的好方法。师：同学们，生字大家都认识了，词语也会读了，现在我们把他们送回文中，相信大家一定会读得更好！五、送字回文，朗读课文1、同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得好？2、分读课文。这是一首儿童诗歌，共有5个小节，谁愿意读第一小节，第二小节，第三小节（会倾听的孩子才是爱学习的孩子，在他们读的时候，看谁听的最认真。）3、评价。（声音宏亮，字音准确，语句流畅，读出韵律感）4、这首诗歌的第一小节有几个多音字，想不想听老师读一读。教师范读，学生练读，指名读，齐读。师：俗话说：眼过千遍不如手过一遍，这节课大家认得好，读得好，相信你们能写的更好。请同学们看着书本14面“我会写”的10个生字，自己读一读，记一记。六、姿端态正，正确书写1、重点指导：“已”“如”2、请同学们先整体观察，要想把这两个字写正确、写规范，要注意什么？3、指名说。（结构 重要笔画）4、教师范写，全班学生跟着书空。5、师：下面请大家把这两个字在书上的田字格里描红一个，仿写两个。提示书写姿势：一尺一寸和一拳，头正身直脚放平，端端正正来写字。6、学生书写这节课我们就学到这里，下节课我们将继续学习课文，感悟课文的韵律美和植物妈妈传播种子的奇妙方法。七、巩固拓展，分享收获1、课后