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文档简介

摩擦力教案一、教材分析摩擦力是人教版（初中）八年级下册第八章第三节的内容。 学习这节之前学习了弹力，弹力是摩擦力的基础。摩擦力又在初中学习中起着重要作用。二、学情分析学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识；同时学生已经具有一定的实验探究能力 三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握静/滑动摩擦力的条件，并判断其方向 （2）了解静/滑动摩擦力的大小的影响因素 （3）静摩擦力的变化范围，与滑动摩擦力的关系 2、过程与方法：探究式教学法与学生的合作性学习 情景创设法联系学生的实验观察法 3、情感态度与价值观：（1）培养学生合作的精神 （2）培养学生实践认识实践的思想四、重点难点1、重点： （1）最大静摩擦力以及滑动摩擦力大小影响因素（2）静摩擦力有无的判断 2、难点： （1）静摩擦力的有无判断 （2）摩擦力方向的判断 五、教学策略通过教具演示实验，让学生总结出摩擦力的产生条件；再通过和学生一起做实验，探究滑动摩擦力的影响因素。六、教学过程教师活动学生活动感受回顾引入1用手在桌面上推 以感受身边的摩擦力2提问导入新课。那么我们大家一起来回想刚才的用手摩擦桌子：什么是摩擦力？摩擦力的种类？（静、滑动和滚动摩擦力）1学生获得感性认识。陶冶情操。2学生边回顾边思考提问。举手说出所知道的问题，并进行简单了解。3明确课堂所要研究的任务。摩擦力条件1. 演示海绵受力发生形变2. 演示没有接触时拉动直尺，海绵不偏转，证明没有摩擦力3. 演示接触没有挤压时拉动直尺，海绵不偏转，证明没有摩擦力4. 演示接触并挤压时不拉动直尺，海绵不偏转，证明没有有摩擦力5. 演示接触并挤压时拉动直尺，海绵偏转，证明有摩擦力1学生进行观察，从中发现：物体受到摩擦力的条件。 2观察归纳得出静摩擦力和滑动摩擦力的条件。探究摩擦力大小1. 提出问题影响静/滑动摩擦力的因素。2. 带领学生设计实验3. 肯定学生的设计，并引用自制教具来做实验4. 实验步骤：（1） 在纸板上对不同压力的测量（进行三组）（2） 在毛巾上对不同压力的测量（进行三组）5.让学生分组讨论得出结论1. 积极猜想，回答影响的因素。2. 思
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