英语人教版四年级上册Lesson3 He has black glasses

Unit 3 My friends Lesson3 He has black glasses.概述：本课是新版PEP英语四年上册Unit 3 My friends 中整合后的第三课时，以介绍Mike的朋友为主线贯穿始终，让学生感知句型的语义及语用情景。学情分析：本课的学习对象是四年级上学期的学生，已有的知识是long/short/strong/tall/thin/short/big/small以及has，能基本会使用简单的描述性语言。教学目标：1. 能听、说、认读单词：hair/shoes/glasses及与形容词匹配练习2. 能够在情景中运用句型Hes/Shes.He/She has.描述人物的外貌特征。教学重点：1. 能够正确使用短语描述人物的外貌特征。教学难点：1.能够正确使用短语描述人物的外貌特征。2.单词shoes/glasses的理解及运用。过程与方法： a、通过非网络环境下的教师教读、跟读课件、教师示范等形式，掌握单词，句子的正确读音。 b、通过师生示范，俩俩对话，做游戏等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。 c、本节课主要采用创设真实情景，让学生进行交际教具准备：教学课件Teaching process:Step1 创设情境，综合复习1. Greeting2. Lead in T:I have friends. You have friends. We all have friends. Now ,today well talk about Mikes friend.引出课题My friend has glasses.3. Lets do4. Pair work:(设计意图：通过Lets do，即活跃课堂气氛又为下面做铺垫。Pair work先复习三下描述动物的特征入手为下面人物的描述做铺垫。）Step 2 听读新知，初步感知1分层学习1） T: I have a friend.He has big eyes and long tail. He likes bananas.Whos he? Whats his name? Boots. Boots has a good friend. Shes a girl. Whats her name?2）glasses/shoes用图片分解难点a shoe/shoes再转入到学生实际生活中进行练习。（设计意图：通过分层教学分散本课的难点，在设置小情景训练难点并与学生的实际生活紧密相连。）3） Play guessing game先示范2个，然后学生进行猜的游戏。（设计意图：通过对好朋友具体特征的描述，进行猜测，做到了学以致用。）2. 第二层教学1） Lead inT: We know Mike has a good friend. A boy or a girl?Lets watch.2) T: Mikes friend is a boy or a girl? Ss: A boy. T: Ill give you two questions,lets watch again and repeat,then answers.3） Read this dialogue.(跟读，齐读，自读）4） 整体运用，灵活表达Talk about your friend(设计意图：由词句对话的方式呈现，让学生通过对方给出的信息能猜测出是谁）Step 3 拓展学习，活跃课堂Lets chant Different friendsStep4 情感渗透Step6 Homework板书设计： Unit3 My friends Lesson3 My friend has glasses.He/She is.(tall and strong,.)He/She has.(short/long hair, glasses/shoes/.)His/Her bag is.(purple/orange/.)His/Her shoes are.(orange/brown