化学人教版九年级下册课题1 生活中常见的盐——复分解反应的发生条件

十一单元盐 化肥课题1 生活中常见的盐复分解反应的发生条件李小玲教案背景：这节课是人教版九年级化学下册第十一单元课题一第二课时复分解反应的条件探究。教材分析：复分解反应，书上讲的内容非常少，就几行字，但复分解反应是初中化学的重点，也是难点，它的应用贯穿第十和十一两个单元，是酸碱盐学习的一条重要知识主线,同时它也是初高中化学的一个重要的衔接点，所以学好复分解反应就显得非常重要。教学目标：1.知识与能力：(1)理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件；(2)能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行；(3)能够正确的书写复分解反应的化学方程式；(4)能从微观的角度，即离子之间的互换反应角度认识复分解反应的本质。2.过程与方法：(1)通过对具体复分解反应的探究，归纳复分解反应的条件；(2)以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力；(3)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。3.情感态度与价值观：(1)让学生感受探究的过程，激发学习兴趣；(2)让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。教学重点： 复分解反应的条件和相关化学方程式的书写。教学难点：对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写。 教学流程： 1.温故知新 师：前面我们学习了酸、碱的性质和酸、碱、盐的溶解性，下面我们首先练习，指出下列物质名称、类别和水溶性。 出示卡片：HCl、H2SO4、HNO3、NaOH、Ca(OH)2、Cu(OH)2、BaCO3、 CuSO4、Na2CO3、H2S、FeCl2、Fe(OH)3、CaCO3、BaSO4、AgCl、(NH4)2SO4 生：略 师：以上都是酸、碱、盐，在学习酸、碱、盐性质时经常有同学问起其反应条件。 2.实验探究 师：那么酸、碱、盐之间会两两反应吗？如果反应则反应类型是哪类呢？从我们前面学习的酸盐、碱盐反应类型可知该类型为什么反应类型？是否所有酸、碱、盐都可以发生反应？ 今天我们就来上一节实验练习课探究一下这三者之间的反应。 板书：(课题) 思考：酸、碱、盐之间发生反应可能有几种情况？ 生(投影)：酸碱、酸酸、酸盐、碱盐、碱碱、盐盐 问：如果以上是复分解反应的话，哪些可能无法生成新物质？ 生：酸酸 ，碱碱 师：下面我们就来通过实验了解另外四种化学反应能否发生？从而总结出酸碱盐之间发生反应的条件。 实验前请同学们先考虑一下我们可以从哪些实验现象来了解化学反应的发生与否，请同学考虑酚酞有何用处，思考后再两两进行实验，同时把实验记录下来，再利用复分解反应的定义写出反应方程式。 投影：提供试剂：HCl、H2SO4、NaOH、Ca(OH)2、酚酞、CuSO4、Na2CO3、NaCl 分组实验： 第一组 第二组 第三组 第四组 板书： 酸碱 盐盐 碱盐 酸盐 学生：实验探究 3.交流归纳 师：刚才同学们做了许多实验，请你们每组派一位代表把你们认为能发生的反应方程式写在黑板上。 生：板练 师：请每组选派一位同学来说明一下反应，其他同学可以补充。 问各做了几个实验？发生反应的有几个？生成什么物质？产物有什么共同特点？ 板书：酸碱盐水 盐盐两种新盐 酸盐新酸新盐 碱盐新碱新盐 生：略 师：（对黑板上方程式中产物中的、H2O重点划线）以上实验都是在溶液中进行的，除了酸可以与某些固体反应外，一般情况下，盐盐、盐碱反应物还必须溶解于水才反应。根据以上实验能否归纳出酸、碱、盐之间反应条件？有什么条件限制？ 讨论得出（投影）：复分解反应发生条件 生成物中有沉淀或气体或水生成。 盐盐、盐碱反应时，反应物须可溶于水 P114附录I所提供的有关酸、碱、盐溶解性信息部分盐的溶解性口诀: 钾、钠、铵盐均可溶 硝酸盐入水形无踪 硫酸盐不溶BaSO4 盐酸盐不溶AgCl， 酸的溶解性：全溶 碱：只有5种溶，NaOH KOH Ba(OH)2 Ca(OH)2 NH3H2O。（其余碱均为沉淀）反馈应用 师：下面我们用刚才得到的结论解决一些实际问题。 投影：下列物质能否发生复分解反应？若能，请说出产物，若不能请说明理由。 H2SO4液KOH液 NaOH液CuCl2液 CaCO3稀HNO3 Ba(NO3)2液Na2SO4液 CuCl2液KOH液 Na2SO4液KOH液 FeCl3液Cu(OH)2 Na2SO4与HCl液 有甲、乙两组溶液，乙组中有一种物质可分别与甲组中的三种物质反应。 甲：AgNO3 NaOH K2CO3 乙：Ba(OH)2 HCl NaCl 该物质是，请说明理由，写出相关化学反应方程式 以下五种物质两两反应，其可发生( )个反应 H2SO4液、Ca(OH)2液、BaCl2液、Na2CO3液、Cu(OH)2 学生：上台抢答(连线、说出产物) 作业布置： 4.教学反思： 本节课的教学内容对学生来说是新知，先让学生做实验，让学生通过实验来了解酸、碱、盐之间可能发生的化学反应，教学方法也是全新的，教师在这里起组织者、引导者的作用，让学生设计实验，故实验的设计和实施过程就是学生学习新知识的过程，这样的教学必然