(部编)人教语文2011课标版一年级下册日积月累《赠汪伦》--教学设计.doc

语文园地三-日积月累赠汪伦教学设计 泾川县高平镇东坡小学 何旭东教学目标：1.认识6个生字。2.通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。教学重点：识字写字教学难点：启发想像，感受古诗的意境教具准备：多媒体 课件课时安排：1课时教学过程： 一、激情导入我们祖国文化博大精深，许多诗人为我们留下优美的诗歌，你学过那些诗歌请背一首。（指名回答）二、介绍诗人，了解写作背景。1.唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗？（李白）“李”在这里是一个姓。拼读音节，你还在哪里见过它？你读过李白的诗吗？谁能给大家背诵？2.李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗？（讲李白与汪伦的故事）我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”.此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，立刻挥笔写下了一首赠汪伦。这节课我们就来学习这首古诗，高兴吗？（课件出示课题：赠汪伦）齐读课题。3学习“赠”：你能给这个字组词吗？在本文“赠”是送给的意思，（读课题）你明白了什么？（这首诗是李白写来送给汪伦的）4学习“汪”：（1）拼读音节读字。（2）平时在哪里见过这个字？5齐读课题。三、初读古诗，学习生字。1.初读古诗（1）二媒体范读 （赠汪伦），注意读的语气语调。（2）你们想读吗？请同学们大声地朗读古诗，要读准字音，读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办？（3）学生自由读诗，明确：在读中遇到不认识的字应该怎么办？（4分组把古诗读给同学们听。2.媒体出示，学习生字（1）带拼音读（2）去掉拼音读（3）男女生开火车赛读“将”：A. “将”表示事情就要发生了，你还能给它组词说话吗？B.你想用什么方法记住它？“欲”：，仔细观察，是左右结构，谷字旁。B.指导书空，第六笔是什么？“闻”：a.看老师的动作，猜一猜我在做什么？（闻味、听声音）（了解“闻”的两个含义）b.在下面这些词中，“闻”是什么意思呢？（出示词语：闻味 闻鸡起舞 百闻不如一见 新闻）（强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。）c.再读“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻？“踏”：a.仔细观察这个字的偏旁，你会想到什么？b.你能给这个字组词吗？c.教师边唱歌边用脚打着拍子，了解“踏歌声”的含义。（4）指名读前两句诗，其他学生想像画面，并说一说你从诗中读明白了什么？“潭”：a.潭 是什么结构什么偏旁，三点水的字与什么有关，b.潭的字义是深水池或深水坑。C书写时左窄右宽。“深”和潭都是带三点水的字，a.深是前鼻音要读准确，b书写要左窄右宽。 古诗中李白和汪伦是好朋友，他们之间的感情我们可以说是深厚的友情。3.再读生字。4在练习本上书写生字.（每个字写3个组两个词）四、媒体出示诗句的意思老师讲解-学生朗读五课外拓展延伸（指名学生回答，老师点播）1、下面哪组诗句不是抒发友情的：海内存知己，天涯若比