单价、数量、总价（修）.doc

单价、数量、总价晨阳小学 施勤教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第45页单价、数量、总价教学目标：1、了解“单价、数量、总价”的实际含义。2、结合生活实例，理解并掌握单价、数量、总价之间的关系，建立 “单价数量=总价”的关系式。 3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。教学重点：理解单价、数量、总价之间的基本数量关系。教学难点：单价、数量、总价的实际意义的建构，运用单价、数量、总价三者关系灵活解决生活实际问题。教学过程：出示卡片口算（课前2分钟）52= 154=102= 604=105= 6015=师：说说乘除法之间有什么关系？一、情景引入1、出示超市情景图2、师：同学们，这是哪里呀？（生：超市）今天老师要带大家一起去逛逛超市。二、探究新知（一）认识单价、数量、总价1、出示商品图师：超市里的商品可真多呀！老师这里有一张超市里的商品图，从中你得到了哪些信息？2、学生交流，反馈。3、引导概括： 师：像这样一包薯片5元、一个篮球60元、一瓶矿泉水2元，表示一件商品的价格就是单价。（板书：单价）。这一件商品可以是1个，一瓶，1包商品；也可以是（师利用鼠标，指着课件，引导学生说） 1套，1箱， 1盒等商品的价格。4、小胖和小巧也去购物了。小胖买了5元/包的薯片2包，小巧买了3元/包的薯片3包。师：这里买的3包、2包就是所买的数量。（板书：数量）5、猜一猜他们俩谁用的钱多？生：小胖的钱用的多。师：为什么小胖买的包数少，反而用的钱多呢？生：单价不一样，所以花的钱也不一样。师：像这些小胖、小巧他们所买商品的总共花的钱就是总价。（板书：总价）师根据生边交流边板书：商品单价数量总价薯片（大）5元/包2包10元薯片（小）3元/包3包9元6、揭示课题师：这就是今天我们要学习的新本领单价、数量、总价。（板书课题）（二）探究单价、数量、总价之间的关系1、师：小胖、小巧买薯片的总价是怎么算的？谁来列式？生答师板书：52=10（元） 33=9（元）2、购物游戏：上面的商品肯定有你喜欢的，选一样你喜欢的买一些，算一算一共要花多少钱？填在这个表格中，然后小组里交流一下。商品单价数量总价生反馈板书。3、同桌讨论：根据上面的算式，你发现单价、数量、总价之间有什么关系？4、师小结归纳：单价数量=总价（板书）5、小丁丁有20元钱，想买2元一瓶的矿泉水，能买几瓶？（板书） 生列式：202=10（瓶）（板书）6、师：上题中已知什么和什么，要我们求的是什么？ 你能根据媒体上的信息也来编几道求数量的题目吗？ 生反馈师板书。7、师：根据这组算式，你能推出怎样的数量关系式？ 归纳出：总价单价=数量（板书）8、师：我们知道一道乘法能写出两道相应的除法算式，根据上面两道数量关系式，你还能推出怎样的数量关系式？归纳出：总价数量=单价 （板书）请你再编几题来验证刚才的数量关系，填在表格中。交流反馈板书。9、小结：单价、数量、总价之间的关系是我们生活中常见的一种数量关系。请大家把课本打开到第45页，看看我们得出的结论和书上的一样吗？一起读单价、数量、总价之间的数量关系。三、巩固练习1、请根据下面的句式分析解答以下各题：媒体出示本题已知（ ）和（ ），求（ ）。数量关系为：（ ）商品名称单价数量总价羽毛球7元( )个210元运动鞋150元3双( )元运动服 ( ) 元4套800元算式为： （ ）归纳：已知单价、数量、总价三个量中的任意两个量，就可以求出第三个量。因此我们在分析题目时，要看清楚条件和问题，选择正确的数量关系来解决问题。2、试一试：先想一想，下面各问题的数量关系是什么？再列式计算。（1）1盒铅笔芯的单价为3元，81元一共可以买多少盒这样的铅笔芯？（2）买6本同样的笔记本一共用了108元，这种笔记本每本多少钱？（3）买7个单价为58元的足球，总共需要多少钱？学生练习3、对比练习（1）一瓶矿泉水2元，一箱12瓶，买一箱要几元？（2）一箱矿泉水24元，买5箱要几元？问：这儿的24元，表示什么？小结：要根据题目的意思来确定它是单价还是总价。选一选（1）（ ），买5盒肥皂要多少元？ A、每块肥皂5元 B、每盒肥皂20元师：为什么选B？（要求5盒肥皂的总价，要先知道1盒肥皂的单价。所以选B）（2）商店里有8箱毛巾，每条毛巾10元，（ ）？ A、买8箱毛巾要多少元？ B、买8条毛巾要多少元揭示：单价与数量要相对应。（板书：对应）4、小亚在超市里买了一些学习用品，可是不小心把发票弄脏，你能算出笔记本每本多少元吗？物品名称 单价 数量笔记本 2本钢