16、孔繁森.doc

16、孔繁森学情分析：孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。这就要求我们紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。在教学过程中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务。教学目标：、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 教学重、难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文。 体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。 教学准备：课件、小黑板。教学时间：2课时 第一课时课时目标：1、初读课文，能正确流利、有感情地朗读；2、认识本课10个生字，学会在田字格里正确美观地书写“孔、优、秀”三个字。理解由生字组成的词语。3、精读课文1-2自然段，了解孔繁的事迹，体会孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、揭示课题。 、 板书课题。 、 指名拼读：繁（fan）、森（sen） 、 简介孔繁森的事迹。 二、初读课文。 、 学生自由练习读课文。 、 指名分段试读课文。 抽读生字卡片。 第段：优秀、援藏、干部 第段：拉萨市、失去、孤儿、抚养 第段：请求、献血、答应 第段：感动 、 范读课文。 、 看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 、 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 三、细读课文。 、 第段。 （） 指名读。 （） 这一段告诉我们什么？ 优秀：品德、学习非常好。 、 第段。 （） 自由读。 （） 这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？ （） 指名读句子： 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 “抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？ （） 指导朗读。 四、教学生字。 、 认读词语：干部、拉萨市、失去、献血 、 分析字形，学生描红。 五、作业：完成习字册。 第二课时课时目标：1、品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。2、理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。3、有感情地朗读课文。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习检查。 、 抽读生字卡片。 、 组词： 都（）市（）失（） 部（）布（）夫（）二、学习、 第、段。 、指名读这两段。 、 写了孔繁森的什么事？ 、 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？ 哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ 、“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？ 5、 指导朗读。 三、总结课文。 、 齐读课文。 、 讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 、 填空： 孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。 四、教学生字。 、 教学字形。 （） 出示小黑板。 优