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反比例函数说课稿 今天我们说课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第17章第一节的内容反比例函数。下面我们从教材分析、学生分析及教法设计、学法指导、教学过程几个方面进行阐述。一、教材分析主要从地位与作用、教学目标、重点难点三方面进行阐述。（一）地位与作用 本节课所研究的内容是反比例函数，函数知识是初中代数的核心内容。随着学习的不断深入，函数把前面所学的方程，不等式等知识有机结合起来，是整个初中代数知识的“桥梁”，反比例函数是在学生已经初步掌握研究函数的基本方法的基础上，有别于解析式为整式的函数。（二）教学目标 依据数学课程标准的要求和教材内容，结合初二学生的认知特点和实际情况，我们确立以下教学目标： 1、知识目标：（）使学生了解反比例函数的概念 （）使学生能够根据问题中的条件确定反比例函数的解析式。（）会用待定系数法确定反比例函数的解析式。2、数学思考：让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程,体会反比例函数来源于实践。3、解决问题：能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式,向学生渗透数学来源于实践又反过去作用于实践的观点。4、情感态度：（）通过学生独立的解决问题，增强学习意志。（）让学生在做中学，敢于并乐于展示自我们，敢说，敢问，敢于相信自我们。（三）教学重点，难点。1、教学重点：理解反比例函数的意义,确定反比例函数的表达式.2、教学难点：反比例函数表达式的确定。二、学生分析及教法设计 由于八年级上学期所学的一次函数知识较难，学生形成了惧怕心理，所以我们确立本节课教法的整体构思是：从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，获得知识，形成技能；同时在教学过程中对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展；另外，我们还注意现代信息技术与学科教学的整合，充分利用多媒体技术，采用动画的形式，变抽象为直观，变复杂为简单，有效的突破重点、难点，同时加快了教学节奏。三、学法指导： 在教学过程中，学生掌握一种方法远比学会一个知识点重要的多。为使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，在课堂教学中，我们充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯，挖掘学习潜能。四.教学过程: 教学过程分启、研、伸、练、结五个环节。1. 启，以衣、食、住、行等现实生活中事例引入，让学生从生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣，抽象出反比例函数模型。2. 研：主要是归纳出反比例函数的概念及表达形式，让学生感受从特殊到一般的数学思考方法，发展学生抽象思维能力。3. 伸：例题进行了多次变式，本环节的设计意图是我们坚持起点低、落点高的路子，步步为营，稳扎稳打。4. 练：在练习的过程中我们设置了不同的梯度，分层教学，使不同学生在数学课堂上有不同的发展。5. 结：师生共同总结，重在总结收获和困惑，使
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