本科生毕业论文(设计)(3).doc

本科生毕业论文（设计）浅析中学体育新课标实施现状与对策-以屯溪区为例姓 名： 朱 家 娟 指导教师： 武晓兰（副教授） 院 系： 体 育 系 专 业： 社 会 体 育 学 号： 20613011077 提交日期： 2010.5 目 录中文摘要3外文摘要4引言51.国内研究现状61.1开展体育新课标的历史背景61.2开展体育新课标的现实背景61.3对学生自身方面的研究71.4学校领导对体育新课标重视程度的研究81.5对学校体育教师师资力量的研究81.6对学校运动场地器材设施的研究81.7师生关系对体育新课标开展情况的研究82.目的与意义 93.研究对象与方法94.结果与分析10 4.1屯溪区中学体育新课标的开展现状分析11 4.1.1学生对体育新课标内容的了解程度11 4.1.2学生对体育运动的喜欢程度11 4.1.3学生对体育课的喜爱程度13 4.1.4学校组织学生课间活动的状况13 4.1.5体育课开展及教学形式的调查13 4.2.影响屯溪区中学体育新课标开展的因素分析14 4.2.1学校领导对体育新课标的重视程度14 4.2.2学校运动场地、器材等设施的配备方面15 4.2.3学校体育师资力量方面16 4.2.4师生关系与教育教学的关系175.结论与建议185.1结论185.2建议18参考文献 21致谢22附录23浅析中学体育新课标实施现状与对策 -以屯溪区为例朱家娟指导老师：武晓兰（黄山学院体育系，黄山，安徽 245041）摘要： 2001年体育与健康课程标准在全国开始实施，标志着我国体育课程改革进一步向纵深发展。但是我们也注意到，由于受到老的教学大纲和传统的体育教育的思想的影响，在新课程标准实施过程中，仍然存在一些不足，如传统的教育模式仍然在进行着，这就在一定程度上阻碍了体育新课标实施的进程，也减弱了学生的体育兴趣，对培养终身体育意识产生不利影响。本文采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，通过对屯溪区五所中学体育新课标的开展状况进行调查，并对调查结果进行分析。结果表明屯溪区中学体育新课标开展的状况并不容乐观，学校领导的重视程度不够，学校场地器材设施不足，教师力量薄弱，加之学校还存在重文轻体的现象。经过分析与探讨，旨在为体育新课标的顺利实施提供建议。关键词：中学；体育新课标；屯溪区；对策MiddleSchoolPEcurriculum standard and Countermeasures - to Tunxi AreaJia Juan ZhuDirector: Xiao Lan Wu（Departmet of physical Education Huangshan University ,Huangshan , Anhui, 245041）Abstract:2001 Sports and Health Curriculum implemented in the country, marking the physical education curriculum reform in China and further develop in depth. But we also note that due to the old tradition of physical education curricula and the Ideology, In new teach Standards in there is still some insufficient, as traditional mode of education is still conducting, which in a certain degree hindered the process of implementing new standard of physical, but also weakened the students interest in sports, culture lifelong awareness of the adverse effects.In this paper, literature, survey, statistics, logic analysis and other research methods, Tunxi District, through the five secondary schools to carry out new standard of physical status of the investigation, and the results were analyzed. The results show that the new standard of physical Tunxi District Secondary School to carry out the situation and is not optimistic, pay enough attention to school leadership, school grounds equipment, inadequate facilities, teachers, weak, coupled with the school there are important cultural phenomenon of light body. Through analysis and discussion, to the smooth implementation of new curriculum for the sport to provide advice. Key words: middle school; PE New Curriculum; Tunxi District; Strategy引言 学校是学生学习、教师实施教育教学的主要场所，是培养社会主建设者的主要场所。而学校体育是终身体育的基础，体育锻炼兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身体育的基础。学生既是学校体育的对象，又是学校体育的载体，学生身心发展规律、学习潜力、学习积极性、认知能力直接影响与制约学校体育的效果与质量，而课程则是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育理念的载体。 为适应我国当前社会的发展，党中央和教育部适时的提出了实施体育与健康课程标准来确保学生身心的健康发展。国家体育与健康课程标准（以下简称体育新课标）的提出，具有深远的历史意义与现实意义。从科学发展观看，青少年学生是国家未来的主人，他们的健康体质是国家的财富，是社会进步，国家强盛的希望，新课标的提出是新时期科教兴国战略措施和富国强民之本；从人性化角度看，新课标是“以人为本，健康第一”的内在要求，是加强和谐社会建设重要的物质基础；从教育本身看，是转变教育理念，全方位提升办学的内涵与层次，提高全面发展素质教育的重要举措。 随着经济状况的发展，人们的生活水平、生活质量在不断提高，但值得让人深思的是，目前我国青少年学生体质呈下降趋势，从目前中小学体育教育现状看，由于长期受到应试教育和片面追求升学率的影响，没有把体育教育与体育教学摆到应到的位置，学校缺乏正规的、系统的体育教育，学生身体素质差，运动能力低，体育意识淡薄。校园中的“小胖墩”、“小豆芽”、“小土豆”、近视眼也越来越多，严重影响青少年学生的身心健康发展。体育新课标的开展就是要通过学校体育的教育教学作用，使中小学校形成浓郁的校园体育文化和体育锻炼的氛围，培养学生的体育锻炼兴趣，养成体育锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。 本文在以“以人为本，健康第一”的理念指导下，以关注青少年学生身体健康为主题，对屯溪区中学体育新课标的开展状况进行调查，并对调查结果进行分析，针对屯溪区中学体育新课标的开展状况存在大的不足；从而根据其不足的地方提出相应的对策与建议，旨在为推动屯溪区乃至黄山市中学体育新课标的开展提供理论依据。1.国内研究现状 1.1开展新课标的历史背景 体育教学历来都是学校教育教学中不可缺少的重要组成部分，现代体育的雏形在中世纪后期就已初见端倪，随着社会的不断进步而进步。我国的现代体育出现较晚，鸦片战争前由外国传教士传入中国，第二次鸦片战争后的洋务运动掀起现代体育在中国发展的高潮。中日甲午战争以后，民族危机加深，终于激起戊戌之变，康有为、梁启超和严复等人疾呼变法维新，救亡保种。1895年严复在其发表的原强一文中提到“今者论一国富强之效，而从其民之手足体力之为基。”1900年梁启超先生在他的少年中国行1中说到：“少年智则国智，少年强则国强。”直到今天这句话仍具有现实意义。记述（2007）在坚持“健康第一”，从小练好身体2中指出新中国一成立，毛泽东就针对当时学生的健康状况，指示当时的教育部长马叙伦：“要注意健康第一，学习第二”，强调“全国一切学校都应如此”。1951年1月15日他再次致信教育部长马叙伦：“提出健康第一，教育第二的方针，我认为是正确的。”1952年，毛泽东又题词：“发展体育运动，增强国民体质。”他多次强调，要减轻学生过重负担，保证青少年健康成长。1995年6月颁布的全民健身计划纲要3中指出：以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。青少年和儿童的健康成长关系到国家的富强和民族的昌盛，要发动全社会关心他们的体质和健康。各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼意识与习惯，继续搞好升学体育测试，不断总结完善，逐步推广。1999年颁布的中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持体育锻炼的良好习惯。我国科教兴国的战略重点是建设有中国特色的基础教学课程体系。”党中央先后作出1999.2深化教育改革，全面推进素质教育的决定和2001.6基础教育改革与发展的决定两个决定，明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系建设的具体任务。” 基础教育改革在教育部制订的课程改革纲要（试行）中确定了课程改革的目标和方向，并制定了体育（与健康）课程标准作为中小学体育基础教育的一门重要课程。 1.2开展体育新课标的现实背景 随着社会的发展，人们的消费水平在不断提高，一些不健康食品相应推出，网络时代的到来，学生的闲暇花在网络上的时间越来越长，加之受到传统教育模式的影响，学生的锻炼时间在不断缩减，造成学生锻炼时间不足，体质持续下降。袁海军（2007）在树立“健康第一”的学校体育理念4中指出以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以人为本的科学发展观，高度关注青少年的健康，关注学校体育工作。2007年4月23日5，中共中央政治局召开会议，专门研究青少年体育工作和网络文化建设工作，会议强调广大青少年身心健康、体魄健康、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会进步的标志。现今青少年问题令人担忧，学生的负担过重，网络对青少年的侵蚀性很大，超重和肥胖学生的比例迅速的上升，视力不良率居高不下，身体素质弱，运动能力差。造成青少年学生体质下降的原因，除受场地器材条件不足以外，还受片面追求升学率的影响，学生课业负担过重，社会和学校存在重智育轻体育的倾向，学生体育课和课外体育活动难以保证，休息和锻炼以及体育休闲时间严重不足，加之学生自身缺乏锻炼意识，形成一定程度的“体育锻炼剥夺”。其次学生家长对体育锻炼意识的认识不够，存在着“牺牲孩子今天短暂的健康，换取明天永远的幸福”的想法。 肖永强（2006）在体育新课程标准实施中需要注意的问题6中指出：坚持“健康第 一”的指导思想，是本次体育课程改革的核心理念，新课标用新的健康三维观（身体健康、心理健康、社会适应）关注学生的长远发展，既不能以牺牲学生的身体健康为代价获得一时的成绩，也不能只重视身体健康，而忽视心理健康。要使学生通过体育课程的学习，掌握“学会学习，学会合作，学会交流，学会生存”的基本生活技能。国务院（2007）关于加强青少年体育，增强体质的建议7中指出：确保学生每天锻炼一小时，中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课。 1.3对学生自身方面的研究 由于受到传统教育方式和应试教育的影响，学校体育缺乏有效的吸引力,学生的体育课内容单一,激发不了学生的体育锻炼兴趣。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。”苏霍姆林斯基也说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。” 8学校、家庭和社会是青少年接受知识的主要渠道，但由于应试教育的存在，过分追求升学率和家长的望子成龙等种种的外部压力，加之青少年缺乏体育锻炼意识，导致青少年体质健康水平持续下降。 1.4对学校领导对体育课程重视程度的研究 学校领导是学校教育教学的带头人，是传递上级教育教学措施的中间人，领导的重视直接影响学校教育措施实施的进程和效果。徐阿根（2007）在校长是学校体育工作的带头人9中指出学校体育的重要性在于体育教育得不到应有的重视，还存在诸多问题，如学校体育课时安排不足，体育成绩不计入期末成绩，体育教师与其它任课教师待遇不同，导致体育教师积教学极性不高，学生体育锻炼的兴趣不强，由此形成恶性循环。古维秋（2007）在学生体质反思我国学校体育教育10中指出学校体育得不到应有的重视，应试教育对学生的冲击十分严重，“体育作为副科” 的观念在人们脑海中根深蒂固，为了应试教育的升学考试，占用体育课和减少体育课时对学校和家长而言是理所当然之事。 1.5对学校体育教师师资力量的研究 体育教师是实施学校体育教学的直接实施者，体育教师质量的高低直接影响教学的质量，体育教师要不断更新自己的知识储备、教育理念，才能更好的适应当前的教育形式。古维秋（2007）在学生体质反思我国学校体育教育中指出，学校体育教育师资缺乏，一是数量不足，造成体育教师工作量大，工作负荷重，身心疲惫，无法顾及学习和研究，知识更新慢;二是质量不高，中小学体育教师来原渠道单一，近亲繁殖现象严重，尤其是偏远农村学校，兼职教师随意性大，缺乏体育专业知识和运动技能。 1.6对学校一定场地器材设施的研究 学校的场地器材是学生参加体育活动的基本条件，学校场地器材设施状况也是影响学校体育教育的重要因素之一。袁海军（2007）在树立“健康第一”的学校体育理念中指出造成学生体质下降的原因之一是体育锻炼场地不足，师资和器材落后。辛斌、沈建峰（2009）川、陕、渝中小学体育场地器械现状分析与对策研究11中指出：由于经济的快速发展，城乡基础建设在迅速扩张，地价上涨，用地紧张，导致侵占体育场地现象严重，随着学校在校人数的不断增加，师生体育活动场地面积不断缩小，相应体育场地面积严重不足，造成体育场地、器材严重缺乏。 1.7对师生关系的研究 师生关系是教师与学生在教学过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的教育者和受教育者之间的一种特殊的社会关系，是学校中最基本、最主要的人际关系。构建良好、和谐的师生关系是有效地进行教育活动、完成教育教学任务的必要条件和重要保证。同时，师生关系也是整个社会关系的一个组成部分，受一定社会的政治、经济因素所制约，并受社会道德风尚的影响包明香在浅谈构建和谐师生关系12中指出：“建立和谐的师生关系，其宗旨是发挥学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展；其核心是师生心理相容，心灵的互利接纳，形成师生至爱真挚的情感关系。建立和谐的师生关系，需要学校、教师、学生三方面的共同努力。正确的师生关系应当是民主、平等、和谐的关系，应当具有教育性、情感性、双向性、人道性等特征”。 教师在新型师生关系中的角色应当是学生的学习的引导者、朋友，教师应紧跟时代，孜孜以求，勇于开拓，与时俱进。李迅在 体育新课程标准的实施和体育教师角色转换的思考13中指出：“师生关系的融洽与否也直接影响着学生上课学习的积极性，而反过来学生的积极性又是激励教师加强自身能力，提高教育教学能力的良好动力。”因此师生关系也会影响到新课标实施的进程。2.撰写的目的意义本文通过对屯溪区各中学的学生的自身意愿、体育场地、体育器材、师资资源、受重视程度及师生关系等各因素进行的逐一分析，总结出体育新课标在中学中开展的现实状况，并就其开展实施现状中找出影响其发展的限制因素与不利条件，并提出相应的对策和建议，为体育新课标的开展提供有利的理论依据，以期待新课标能取得更好的发展。3.研究对象与方法 3.1研究对象 本文研究对象是学校中学体育新课标实施现状，调查对象以屯溪一中、屯溪四中、屯溪五中、屯溪六中和育才中学200名在校学生为研究对象 3.2研究方法 3.2.1问卷调查法 通过设计调查问卷，提出相关问题，采取随机抽样发放的形式，对屯溪区屯溪一中、屯溪四中、屯溪五中、屯溪六中和育才中学五所在校的200位学生进行问卷调查，并对调查结果进行数据处理和分析。共发放问卷200份,回收有效问卷190分,有效率95%。在回收的200份问卷中，有效的问卷为185份，回收有效率为92.5%。表2-1 问卷的发放和回收情况 发放地点 发放（份） 回收（份） 有效（份） 屯溪一中 40 39 39 屯溪四中 40 38 38 屯溪五中 40 37 35 屯溪六中 40 39 38 育才中学 40 37 35 总计 200 190 185 回收（有效）率 95% 92.5% 3.2.2数理统计法 根据统计学原理对回收的有效问卷进行数据的统计与整理，并将得到的数据运用百分比的方法进行分析。 3.2.3文献资料法 根据目的和内容的需要，通过百度、google、中国期刊网、中国学术期刊全文数据库，检索CAJ中文期刊，中国优秀博硕士学位论文、在黄山学院图书馆，查阅与本课题相关文献和书籍，收集本课题所需要的资料,共搜索30余篇,其中与本文密切相关的13篇， 并对这些资料进行整理、归纳分析，使之上升到一定的理论高度，从中获得有效信息，为本文提供理论依据。 3.2.4逻辑分析法 运用归纳法和其他分析法对相关资料进行整理和分析，对研究资料进行逻辑梳理，得出结论。4.结果与分析在国家教育体质改革、学校素质教育的呼声下，体育与健康课程标准应运而生。为了响应国家教育部和国家体育总局的号召，屯溪区的各中学也开展了体育与健康课程，并相应的取得了一定的效果。但由于各种条件的限制或影响，新课标的实施并不尽如人意，什么原因是导致体育新课标在屯溪区开展的不良因素呢，本文通过访谈法和问卷调查法的形式，将影响其开展的各种因素分析如下： 4.1 屯溪区中学体育新课标开展现状分析 4.1.1学生对体育新课标的了解程度状况表4-1 中学生对体育新课标的了解情况调查表（n=185）（多选） 基本情况 人数 结果激发运动兴趣 8 43.2%感受运动快乐 65 35.1%掌握运动技能 30 16.2%其他 110 59.4% 从对学生了解体育新课标的调查情况来看，所调查的学生对体育新课标内容的了解并不是太多，“激发运动兴趣”“感受运动快乐”“掌握运动技能”都是体育新课标的重要内容，但在学生的调查状况中，由表4-1可以看出了解新课标比例最高的也只有43.2%（详见表4-1）。由于本题属于多项选择，所以样本总和大于100%。从表我们可知，屯溪区中学学生对新课标的了解并不是很多，还有待于进一步的加强。 4.1.2学生对体育运动及体育运动形式状况调查表4-2 学生对体育运动喜爱情况调查表（n=185）基本情况 人数 结果很喜欢 69 37.3%较喜欢 61 32.9%一般 46 24.8%不喜欢 9 4.9%合计 185 100% 表4-3 学生参加运动项目情况调查表（n=185）（多选） 人数 结果跑步 65 35.1%乒乓球 47 25.4%广播操 71 38.4%其他 97 52.4% 从学生对体育运动及体育课的喜爱状况来看，喜欢体育运动的学生占调查人数的70.1%，感觉一般会参加体育运动的占24.8%,由此可以看出学生对体育运动还是很喜欢的,大多数的学生都会在课堂上或课余时间参加自己感兴趣的体育运动项目,积极锻炼（见表4-2）。从表5-3可以看出参加跑步、乒乓球广播操和其他项目的人数分别占35.1%、25.4%、38.4%和52.4%，由表中可以看出学生参加的运动项目形式多样的，据实地调查学生参加的项目还有篮球、轮滑、舞蹈等等，运动形式相当丰富。 4.1.3对学生体育课内容及学生的喜爱程度的调查表 4-4 对学生体育课内容调查表（n=185） 人数 结果很丰富 22 11.9%较丰富 40 21.6%一般 79 42.7%很枯燥 45 23.4%合计 18 100% 表4-5 学生对体育课喜爱情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果喜欢 68 36.7%一般 74 40%不喜欢 25 13.5%没感觉 18 9.7%合计 185 100% 从表4-4生对体育课内容的调查来看学生问卷中认为体育课内容丰富的占调查人数的33.5%，认为体育课很枯燥的占23.4%，从表4-5可以看出喜欢体育课的占36.7%、感觉一般的占40%、不喜欢的占13.5%、对体育课没感觉的占9.7%，据被调查学生称体育课大多数时间都在做操或练习技能，自由活动的时间很少，因此觉得体育课时没有活力。 4.1.4对体育教师课堂组织形式及学生课堂活动情况的调查 表4-6 对学生体育课组织情况调查表（n=185） 人数 结果放任型 48 25.9%传统型 87 47%创新性 21 11.4%其他 29 15.7%合计 185 100% 表4-7 学生在体育课活动情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果一直在动 52 28.1%一般 87 47%活动的少 34 18.4%不活动 12 6.5%合计 185 100% 从教师课堂组织形式调查来看，学生问卷中，学生认为教师的组织形式中放任型和传统型教学还占了主要的方面（见表4-6），而在上课时学生活动时间方面，学生没有得到很好的锻炼时间及活动时间，这在极大程度上阻碍了学生体育锻炼兴趣的产生和养成，对终身体育锻炼习惯的养成产生不利影响。 4.1.5体育课开展情况的调查 表4-8 学生体育课被占用情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果经常有 14 7.6%偶尔有 115 62.2%几乎没有 35 18.9%从来没有 21 11.4%合计 185 100%表4-9 一周体育课时情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果4节 2 1.1%3节 2 1.1%2节 177 95.7%1节 4 2.2%合计 185 100% 从学校体育课开展情况的调查来看，在学生问卷中，被调查学生大多表示体育课每周开展次数为两节，占调查人数的95.7%（见表4-9），而根据国家教育部规定：体育与健康课时，1-2年级相当于每周4学时，3-6和7-9年级相当于每周3学时，高中1-3年级相当于每周2学时。由于学校每周体育课的次数是规定的，而在表5-9中出现学生认为体育课的次数由1节、2节、3节之分，可见学校体育课有被占用获 挪用的情况。学生问卷中认为体育课被占用情况的比例是63%（见表4-8），根据被调查的无所学校的体育教师称体育课常有被占用的情况，导致体育教育教学无法正常进行。由此调查状况显示，当前中学体育课的开展课时不足，被占用现象严重。 4.2影响中学体育新课标开展的因素分析 影响体育新课标开展的因素是多方面的，文章主要从学校的场地器材设备、学校师资力量、运动氛围、受学校领导的重视程度以及学校课间活动组织等方面进行调查分析，其调查结果如下： 4.2.1对学校场地器材设施情况调查 表4-10 学校体育场地器材实施情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果充足 35 18.9%一般 96 51.9%不充足 42 22.7% 几乎没有 12 6.5%合计 185 100% 从对学校运动场地器材设施状况来看，所调查学校学生中认为学校的运动场地及材一般的占51.9%,不充足的占22.7%(见表4-10)。几位被访谈的教师一致认为该校的运动场地及器材较为匮乏，据笔者实地调查，发现屯溪四中由于 依山而建，学生上课时只有乒乓球台、篮球场及教学楼下的空余场地作为上课用地，学校没有田径场，例如世界第一大球-足球根本开展不了，学生也几乎没有上过足球课，其他硬件设施也很缺乏。屯溪六中虽有一个300米的田径场，但其他体育器材只有在运动会时才会拿出来使用，平时学生上课时几乎没有什么器材可用，大多形式为跑步和广播操形式开展。学生的活动场地甚少，等谈不上有充分的运动设施。因此，在开展体育新课标的过程中，学校运动场地、器材设施存在严重匮乏的问题。4.2.2对学校领导重视程度的调查 表4-11 学校领导对体育的重视情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果重视 41 22.2%一般 95 51.4%不重视 28 15.1%不知道 21 11.3%合计 185 100% 表4-12 对校园体育气氛情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果浓厚 50 27%一般 94 50.8%不浓厚 29 15.7%几乎没有人活动 12 6.5%合计 185 100%表4-13文化课与体育课关系情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果重文轻体 67 36.2%重体轻文 7 3.8%两者同时抓 75 40.5%不知道 36 19.4%合计 185 100% 从对学校领导对体育活动的重视程度的调查来看，被调查学生中认为校领导的重视的占22.2%（见表4-11），根据专家访谈，不少教师也均表示领导对学校体育活动的开展是重视的，但在长期应试教育的影响下，这种重视也是趋于形式，现在的社会还是看重升学率的，而其他一些所谓的必修课老师也多会认为体育是副科，体育课必须让步于智育，学校存在重视文化而轻视体育的现象（见表4-13）。一些班主任对本班级体的运动成绩的好坏并不是很关心，较多的是对学习成绩的关注，校园体育运动氛围够浓厚（见表4-12），加之又由于场地、器材及其他方面的限制因素，致使学校的体育与健康课程无法完全开展。由此可见，当前屯溪区中学校领导对开展体育新课标的重视程度还不够，这对体育新课标在校园的开展实施是非常不利的。 4.2.3对学校组织学生课间活动情况的调查 表4-14 学校课间活动开展情况调查表（n=185） 基本情况 人数 结果 一天一次 27 14.6%一周二三次 13 7%一周一次 12 6.5%从来没有 133 71.9%合计 185 100% 从学校组织学生课间活动的情况的调查可见，被调查学生中认为学校组织课间活动一周一次和从来没有的约占72%（见表4-14）。而国家教育部规定，为保证学生每天的锻炼时间，在没有体育课的当天，学校要组织课间活动做以补充。由此可以看出，当前学校组织学生参加爱课间活动的时间不足，不能满足学生的身体锻炼要求，同时也没有达到国家倡导大中小学生的阳光体育每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子的要求。 4.2.4对师生关系情况的调查 表4-15 对师生关系情况调查表（n=185） 人数 结果 很好 36 19.5%比较好 70 37.8%一般 63 34%不好 16 8.6 %合计 185 100% 从对师生关系情况的调查表看来，被调查学生认为和教师相处关系好的人数占调查人数的57.3%，而相处关系较差的占被调查学生的8.6 %，由此可以看出在新的教学大纲和教学方法改革的指导下，教师与学生相处关系和谐，这也有助于教师的体育教育教学的进行以及学生学习兴趣的提高与培养，有利于学校体育与健康课程标准的实施和终身体育意识的形成和培养。 4.2.5对学校体育师资力量方面的调查表4-16 对对学校体育师资力量方面的调查表 学校 姓名 年龄 任职年限 职称 是否专职 专职教师屯溪一中 杨新 41 16 高级 是 5屯溪四中 杨意益 57 33 中一 是 5屯溪五中 李伟 45 26 中一 是 4屯溪六中 叶海建 34 10 中二 是 4育才学校 赵德辉 29 6 中二 是 6 从对学校体育教师师资力量的调查看来，根据学生问卷并结合专家访谈，所调查学校专职体育教师人数不多。根据实地调查当前学校一般都在25各班级以上，每班人数在70人左右，而体育教师却一般都在4-5位，育才中学为初高中结合部，体育教师为6人。由此可以看出教师的教学负担较重，工作量较大。5.结论与建议 5.1结论 5.1.1从体育新课标的开展现状来看，屯溪区中学体育新课标的开展状况总体上不是很乐观。调查结果显示，学生自身方面是喜欢体育运动，但学生有对体育与健康课程标准的实质内容了解的不多，可见，学校对体育新课标的宣传力度不够。由于受到传统应试教育和教育观念的影响，学生的学业负担较重，学生参加体育运动时间不足，学校组织课间活动的时间不足，又由于学校体育课被占用现象，导致学生的体育课时也不足。 5.1.2从影响体育与健康课程标准开展的影响因素来看，学校领导对屯溪区中学体育与健康课程标准的开展的重视程度不够，形式主义较重，开展过程中与实际教学产生矛盾；其次，学校场地、器材等设施不足，体育教师师资力量薄弱，师生关系未能达到平等和谐，师生关系还存在不协调的现象。 5.2建议 5.2.1学校要加大对体育新课标宣传工作的力度，加深对体育新课标价值及实施意义的认识 根据屯溪区中学体育新课标开展的现状，学校要高度重视对阳光体育运动的宣传工作，充分利用广播、报刊、专栏、横幅等媒介，来扩大宣传力度，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”及“健康第一”等理念深入人心，特别是对体育与健康课程的具体内容的宣传。让社会、教师、家长、学生充分认识到开展体育与健康课程的意义和实际价值，端正体育锻炼的态度。通过本地区的一些特色传统文化及各种活动为载体，来展示本地区学校体育运动和传统体育项目开展的情况，同时宣传其他地区开展的情况和进展成果，从而营造学校体育运动的良好氛围，推动体育新课标在全市开展，进而对体育与健康运动的推广和开展起到积极的作用。 5.2.2建立和完善学校体育的监督制度，确保学校体育工作各项措施落到实处 为确保学校体育工作各项方针、政策的落实，需要建立和完善学校体育的监督制度。由于长期以来学校体育都得不到应有的重视，长期的“应试教育”和“以分取人”的社会风气的影响，学校体育总是会遇到“说起来重要，做起来不要”的现实状况，由于体育教学和学校领导及教师的业绩考评不挂钩，学校体育教学就更得不到重视。因此，有关部门需要制定相关的政策，让体育教学和“体育与健康课程”的开展情况也成为教师业绩考评体系的一个方面，确保终身体育、健康第一、阳光体育活动能够落实到实处。再者，学校领导是学校各项工作的决策者，首先校领导要对体育活动有高度的认识并重视体育教学和体育新课标工作的开展，学校要将体育教学和体育新课标的开展情况作为考核教师绩效的重要方面，形成有效合作和监督机制。 5.2.3加强体育教师队伍建设，提高体育教学质量 高素质的体育教师队伍，是学校开展体育工作的基础和关键。体育教师综合素质，直接影响到学校体育工作开展的情况如何。根据全面健身计划纲要的精神，现在体育教学要求体育教师不仅仅是以前的老一套的教学模式，需要的是具有科学理论与运动实践相结合、具有人文知识等各方面综合素质的高质量人才。这样就要求体育教师不仅要有一定的学历水平，还要有不断学习和创新的能力。上级教育部门和学校应重视按学生数配备体育教师，要加强体育教师的培训、进修和培养，使体育教师队伍思想作风过硬，业务水平优良，为学校的体育教学和体育新课标的开展打下良好的基础。 5.2.4学校要加大体育经费投入，加强体育运动场地和器材设施建设 学校的场地、器材等设施是开展学校体育教学和体育活动的前提和保障。上级教育部门和学校应加大体育经费的投入，按教育部的有关规定标准的要求，建设必要的运动场地和器材设备。改善学校体育硬件设施条件，有利于学校各项体育工作的开展，同时也能保证小学体育教学和体育新课标的开展落实到实处。 5.2.5因地制宜地组织体育教学和体育与健康课，确保学生每天锻炼时间 由于各学校的具体情况的不同，教学设施和师资力量也存在差异，各学校可根据自己学校的各种条件，要确保按照教育部要求开设体育课，提高体育课的质量，确保体育课时间不被挪用。因地制宜地开展体育教学和“阳光体育活动”，例如场地小的学校，可考虑和探索“小场地”下的体育教学和体育