提高课堂教学效率的有效策略.doc

提高课堂教学效率的有效策略 A、如何提高课堂教学效率？每位教师对自己的课堂教学应该反思以下十个问题： 1我的新课引入、过渡语、小结语、板书等是否必要？或费时太多？ 2我的课堂上是否有与教学无关的事情？ 3我使用的教学手段如多媒体、实物教具等是否有利于教学？是否有所谓“花架子”？ 4我在进行某一教学活动时，是否有一部分学生无事可干？ 5我的教学语言是否简练明了？是否有废话？ 6学生的朗读、答问、板演、小组讨论等活动是否有实效？学生讨论发言是否能层层渐进？ 7我惯用的教学程序和方法是否适用于本节的教学内容？有否僵化的倾向？ 8我安排的例题和练习的内容是否都是很有作用的？ 9我安排的教学活动有否挤占了学生的自学、思考、发言、做题、交流等实践活动的情况？ 10日常教学如何在“老师教得开心，学生学得愉快；课业负担减轻，学习质量提高”方面去探索和改进？ B、如何提高课堂教学效率？教师在实际教学中应该做到以下七点： （一）明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点。 课堂教学目标是构成课堂教学活动的首要成份，是确定教学活动的内容，选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期结果。 我们必须端正教学思想，转变教学观念，认真分析学情，急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效率。 同时在课堂教学中要做到突出重点、化解难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学*。教师要通过声音、图像、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生处于积极、兴奋的状态，使所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受新知识。 （二）根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。 （三）精心设计例题，多做典型练习，多给时间学生实践。 数学课堂教学，启发学生掌握学习规律，掌握解题方法，总结和归纳知识结构显得尤为重要，因此例题的选编和教学是课堂教学的一个重要组成部分，在课堂教学中例题能承上启下，引入新概念，又能加深对概念、公式、法则、定理的理解；还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力，举反例还能证明假命题，揭示错误根源。所以充分发挥教材中例题的作用，适当增减或改编课本的例题，并着眼于培养学生的创新意识，让学生掌握学习的主动权，激发求知欲望，提高课堂教学的效益。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，变成一人堂。 在每节数学课中，教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本节课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一节课作准备。或准备一份小试卷进行测试。 （四）要有适当的课堂提问。 课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。在这方面，教师应针对学生的不同心理特点和学生的学习情况，精心设计问题。容易的问题让差生回答，较难的问题让好学生回答，好、中、差生都调动起来。针对数学课堂提问，可以提出许多的对策与建议，诸如：(1)每个例题的分析讲解，要设计好问题系列；(2)要重视提问设计的层次性；(3)教师必须掌握各种提问的基本技巧；(4)别让学生为“无米之炊”；(5)学会指导学生答问；(6)教师要掌握好教学中追问艺术；(7)教师要学会聆听学生的回答 （五）要善于应用现代化教学手段 对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在临近下课时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容 （六）要重视教师自身的语言修养。 巧妙地运用语言，才能为建立良好的学习情境打下基础。因此，教师应该用准确、生动、形象的语言，把抽象的内容具体化、枯燥的内容生动化。必须注意以下几点：（）注意数学可课中某些词句的规范化。比如数学课里的“或”、“和”、“当”等字的使用，还有一些符号的读法。（）要掌握带有数学特点的词语。有些词语的意义和用法是有定论的，但是有些数学教师用错了词，说错了话，使意思正巧相反，或者引起歧义，或者文不对题，词不达意。（）研究学生在数学课中产生语言障碍的表现和原因，研究帮助学生克服语言障碍的方法和途径。 （七）要想方设法与学生建立融洽的关系 在绝不迁就姑息的基础上，教师要从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师在课堂上应有主持