商务英语专业建设自评表（刘瑾）.doc

附件2编号： 江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表 学 校 名 称：江苏省江阴职业教育中心校专 业 名 称： 商务英语 负责人姓 名： 刘 瑾 联 系 电 话：电 子 邮 箱： 595128958 江苏省教育评估院制表二一年 四 月 二十八 日填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。二、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。六、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。七、封面“编号”由省教育评估院统一编号。目 录一、专业基本情况表1二、专业自评报告2三、分项自我评价7（一）专业建设目标与思路7（二）基础能力建设11(三) 课程改革与教学管理22（四）质量与效益33（五）特色或创新项目38四、主要量化指标达成情况40五、其他有关内容42（一）课程开设情况42（二）主要实验、实训项目情况43（三）专任专业教师情况45（四）主要校企合作情况47（五）主要教学仪器设备情况表48一、 专业基本情况表（本表信息截止时间：2009年12月31日）专业在校学生数专业（含专业方向）总数一年级二年级三年级四年级五年级商务英语226568805032合计另：中职学生数 0 人；其他类型学历教育人数 0 人。专业毕业生情况专业连续办学年数近三年累计毕业生总数当年度毕业生人数当年度毕业生就业率当年度毕业生对口就业率上年度毕业生人数上年度毕业生就业率上年度毕业生对口就业率5年82人26人100%69%21人100%62%专业近两年毕业生主要流向主要就业企业名称就业人数主要就业岗位（工种）名称锦江麦德龙现购自运有限公司3文员中国移动江苏移动公司江阴分公司16前台，业务员江阴海澜集团有限公司8单证员，业务员，文秘江阴市广吉汽车销售服务有限公司5文员，前台中企动力科技股份有限公司江阴分公司5业务员，单证员，市场部江阴市金桥贸易有限公司3单证员，业务员，翻译专业近三年社会培训情况年培训人次年培训人次 年培训人次305人次313人次329人次专业教学仪器、图书资料情况专业教学仪器设备总值专业藏书数量专业期刊种类140.85万元6780册15种专业主要产学研结合科技成果成果名称鉴定部门、级别及时间主 要 成 效/本专业教师情况专任专业教师总数其中高级职称人数副教授及以上人数高校讲师数研究生数双师型教师数722（在读）4二、专业自评报告一、 专业概况及人才需求分析（一）专业概况我校五年制高职商务英语专业始建于2002年，主要向江阴地区招收初中毕业生。首批高职商务英语毕业生的国际商务单证员考证通过率达97%。目前，本专业在校上课班级5个，1个校外定岗实习班，共计226位学生。专任专业教师7人，外聘教师2人，生师比为25.1：1，毕业生82人。近年来，在学校领导的正确领导和大力支持下，办学定位进一步明确，师资队伍进一步优化，教学和科研水平进一步提高，学生综合素质进一步提升。现将商务英语专业的建设情况汇报如下，敬请各位专家、领导审议。（二）行业企业对本专业人才需求分析近年来，随着我国对外开放深度与广度的进一步扩大，外向型经济比重显著增加，尤其是像我们这样的沿海沿江开放城市，随着改革开放力度的加大，外资不断涌入，三资企业、跨国集团及高科技企业等已成为新的经济增长点。我校处于长江三角洲，地方经济持续稳步发展，经济发展总量迅速增长。近年来江阴经济持续、快速、健康发展。2007年，江阴GDP总量达到1190亿元，农民人均纯收入达到10641元、工业利税总额达到316亿元、工业利润总额达到226亿元，社会消费品零售总额达到236亿元，均居江苏省同类城市第一。现有22家上市公司，全国县域上市公司排名第一。有工业企业7826个，外资企业1382家，重点企业88家。随着江阴外向型经济的迅猛发展，企业需要大量的既懂外语，又有专业知识的实用性人才。据有关部门就业指数统计显示，江苏作为我国主要进出口贸易口岸，外贸人才需求将成倍增长。目前江苏外贸人才缺口大约在10万左右，其中包括国际商务单证员、国际商务跟单员、报关员和报检员人才，特别是既会外贸操作又懂物流管理的外贸人才。所有这些都迫切需要具有较高素质，既懂英语又懂商务的实用型人才，为本专业提供了良好的就业前景。我校商务英语专业设置基本思路是：立足江阴，面向无锡、苏州、常州，辐射长江三角洲地区，瞄准区域经济和产业结构调整的特点，为区域经济和社会发展培养具有良好素质的应用型商务英语专业人才。 二、本专业建设的主要成果与经验体会我校商务英语专业确立了“以英语为核心，以商务为背景，以实践为主线”的专业建设模式，构建“以学生为根本，以素质为基础，以能力为核心”的人才培养模式。商务英语专业经过多年的专业办学实践和探索，目前人才培养目标明确，课程设置科学合理，师资队伍精良，教学条件好，发展势头令人鼓舞。商务英语在专业建设方面的成果体现在以下五个方面：（一）根据市场变化需求，不断修订人才培养方案近几年来，本专业不间断修订人才培养方案。人才培养方案编制的基本思路是：第一步，根据“以就业为导向，以能力为本位”的理念，结合社会、经济发展需求，在总结过去商务英语专业办学经验的基础上，于2007、2008年先后进行广泛的专业设置社会调研和专业人才市场调研，并经专业指导委员会专家论证，确定商务英语专业的人才培养目标为：培养具有良好职业道德，能适应社会发展需要，具有创新意识和竞争能力，熟悉国际商务知识与业务，能以英语为工具，从事国际贸易单证制作、文秘、营销等外经贸行业第一线工作的高素质技能型专门人才。第二步，根据人才培养目标确定学生毕业后的职业面向。主要职业岗位有：外贸单证员、涉外企业商务秘书和国际商务助理。第三步，进行职业分析和教学分析。根据三个主要职业面向，确定相应的工作任务及学生应具备的相应的知识、能力和素质要求，从而进一步确定拟设课程。第四步，制定教学活动时间分配表，合理安排理论教学与实践教学时间，突出构建实践教学体系，促进学生职业能力的养成。第五步，制定教学计划。根据单证员、报检员、商务英语、电子商务、商务秘书等资格考试内容与要求，合理安排相关专业课程。（二） 加强专业考证，提升就业竞争力为了贯彻以就业为导向，以能力为本位，本专业加强专业考证。鼓励并辅导学生参加国家公共英语考级，剑桥商务英语考证，全国单证员资格认证考试，普通话考证，中级口译，中级笔译等各类考证。02级97.1%学生获得了全国国际商务单证员，03级100%的同学获得的单证员资格证， 04，05级90%学生取得了全国国际商务单证员证书、全国公共英语二级证书，还有部分同学获得中级笔译，中级口译证书，06级有56.7%同学获得全国公共英语三级证书，6%的同学获得公共英语四级证书，还有一部分同学获得国际英语中级口译证书，BEC中级证书，08级的学生正在准备英语类证书的考证。（三）加强师资队伍建设，保证专业发展后劲为提高教师素质，优化教师结构，在师资队伍建设方面，积极鼓励教师学历提升，外出进修。重点培养专业带头人，抓好专业骨干教师梯队建设，注重培养中青年骨干教师和双师型教师，抓好青蓝工程建设和外聘教师队伍。组织教师参加各类各级培训，如国家骨干教师培训，省骨干教师培训，“四新”培训，出国培训，服务外包培训等。通过引进和培训，商务英语专业教师队伍整体结构合理，发展态势良好。目前，本专业有专业教师9人，包括专任专业教师7人，外聘教师2人。教师学历层次较好，并引进企业中高级职称技术人员，专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师4人，具有研究生学历、硕士及以上学位（含在读）的2人，比例为50%；专任专业教师中，高级职称2人，“双师型”教师5人，比例达到71.4%。专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。此外，专任专业教师还利用寒暑假下企业锻炼，社会实践激发了教师自主学习和提高专业技能的意识和愿望，不少教师主动报考相关职业资格证书，成为双师型教师。目前，本专业师资结构较为合理，使本专业具备了较强的发展后劲。（四）加强实验室和实习基地建设，为培养高素质技能型专门人才提供物质保障。 在学校领导的重视和学校的前瞻性政策指导下，学校逐年加大对商务英语专业实训基地建设费用的投入。2007-2008年学校将学费的47.98%投入到教学及实训基地的建设当中；2008-2009年学校又将学费的54.38%投入到教学及实训基地的建设当中。建成了具有先进设备的校内实训室，生均教学设备值达6232.30元。商务英语专业建立了具有仿真职业氛围、设备较为先进的校内实训室，建立了“语音室”、“国际贸易实训室”、“电子阅览室”和“多媒体演播室”，“国际贸易单证模拟室”，“商务洽谈室”，并配置了相应的实训设备和软件，满足商务英语专业主干实训课程校内实训的要求。学生可进行商务英语口语实训、外贸业务实训、谈判实训和单证实训，保证了本专业学生主要技能的学习和训练，满足了专业办学条件建设的需要。商务英语专业自成立来就积极开展与社会各界的合作，形成了以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作、产学研相结合的合作机制。在产学研合作的实践中，商务英语专业采取了以下具体措施：首先，与企业行业合作成立了校外实训实习基地，为学生的实践学习和就业提供了平台。其次，不定期邀请学者、企业成功人士举办讲座，开拓学生视野。（五）规范专业教学管理，提升专业建设内涵商务英语专业加大指导管理监控力度，反复强调教学工作要求，进一步科学合理地评价工作绩效，使教学工作规范化、制度化、科学化。具体体现在以下几个方面：1. 教学常规管理工作规范化学校构建了校系二级管理体系，架构明晰、职责分明，形成了教务处系部专业负责人层层监管、层层负责的专业管理架构。每学期开学初要检查任课教师假期备课和学习情况、教材到位情况、开课准备情况，适时解决出现的问题，确保教学的顺利开展。督导室、教务处、系部进行经常性听课，对任课教师的教学态度、备课情况、教学组织、教学方法、课堂情况、学生纪律进行跟踪检查，及时向任课教师反馈信息。期末对教学工作进行全面总结，各任课教师上交学期教学工作小结，组织学生认真填写课堂教学质量评价问卷，召开学生座谈会，汇总听课记录，并将结果反馈给教师。2. 制定教师教学质量评价标准制定教师教学质量评价标准，并把课程实施和开发水平作为考核教师的重要内容。商务英语专业重视教学管理和质量监控，制定了教学指导方案，严格制定课程标准。教学质量监控体系分为常规监控、专项监控和实践性教学监控。常规监控由常规检查、督导检查和学生评教组成；专项监控的具体措施由一系列的奖励组成，包括教学质量奖、论文奖、教学新秀奖、教学能手奖和学科带头人奖以及课程开发奖；实践性教学监控通过实践教学备课检查、实践教学记录和检查、听课、学生座谈测评等方式来实施。3. 加强专业文化建设商务英语专业始终将专业文化建设列为专业内涵建设的重要内容之一，努力建设专业文化特色。在教室的走廊上布置了专业的各种考证介绍，如：单证员证书、跟单员证书等；每个教室都进行了专业化的布置；实训室的走廊和内墙也进行了专业化的布置；在圣诞节期间，各个班级不仅对教室进行节日的布置，而且都举行了英语圣诞聚会活动；学生经常可以欣赏英语影视和歌曲等内容；演播室为学生开展英语节目的排练和表演提供了场所；成立了英语兴趣小组，创办了英语沙龙。本专业注重对学生的就业创业指导，职业生涯规划教育贯穿本专业教学全过程，我校每年都给高年级学生展开“SYB”培训，指导学生进行创业培训。我校还举行了各种英语讲座，如：邀请外教作英语讲座，邀请成功的外贸人讲述外贸奋斗史，也邀请毕业的学生回校谈学习经验等。本专业还注重学生的职业能力与素质的培养，积极开展专业技能比赛和文体活动竞赛，学校举办了英语演讲比赛，英语PARTY，邀请外教和同学们一起过圣诞，2009年我校积极组织学生和老师参加有江阴市委，外经贸局等机构共同合办的“商务英语技能大赛”，让我校的师生与外贸业内人事同台竞争，我校参赛的两位老师获得“江阴市十佳岗位青年称号”。本专业还注重专业图书和多媒体教学课件的建设，目前专业藏书6780册，专业期刊15种，还有商务英语专用视听资料，并开设了商务英语电子阅览室。图书馆全天开放，已成为商务英语专业师生开展教学、调研和教研、科研的重要场所。（六）开发专业特色项目，营造良好社会声誉1开发专业特色项目我校高度重视商务英语专业的快速和谐发展，严格按照专业发展规划，不断努力创新，构建专业特色项目，加强专业考证指导，实施课程整合，开展理实一体化教学，校企合作，建立实训基地，努力为外向型企业生产和发展服务。目前我校商务英语专业与江阴麦德龙商场、海澜集团、金桥贸易有限公司等六家企业建立了校企合作关系。我校定期邀请企业行业专家来学校兼课、讲座和实训指导，同时学校也定期送师生去校企合作的企业单位见习和校外定岗实习。学校了解用人单位需求，用人单位支持学校人才培养。校企共识，双向受益。学校与用人单位直接对接，培养高素质实用型人才，减少企业人才使用的磨合期，解决用人单位的燃眉之急。我校商务英语专业的历届毕业生素质好，能力强，上岗快，业务熟，深得社会及用人单位好评。2营造良好社会声誉我校商务英语专业应时而生，适合本地区经济建设的快速发展，很受当地用人单位的青睐和热捧，首批高职商务英语专业毕业生就业率100%，岗位对口率80%以上。由于该专业毕业生就业形势较好，自2002年秋季开班招生以来，学生家长积极主动地支持自己的子女填报我校该专业就读，形成了该专业录取分数线逐年提高的局面，招生人数稳中有升，学生综合素质逐年向好，办学规模和专业发展形成良性循环，造就了良好的社会声誉。三、存在的主要问题及对策1. “双师型”，“复合型”教师队伍的建设需要进一步加强，以顺应产业对人才需求的培养。2. 人才培养的规格应进一步与城市转型产业，特别是服务外包需求相适应。3. 校外实训基地有待进一步拓展。针对目前本专业存在的一些不足，我们将采取一下一些措施：1. 制定切实可行的社会、企业实践计划，并监督执行，使更多的专业教师成为“双师型”“复合型”教师，在本专业造就名、特、优教师，培养学科带头人和教学骨干。2. 进一步探索富有高职特色的实践教学的内涵和模式，构建科学的课程体系。加强教科研工作，积极申报市级、省级课题，加强专业教材的开发。积极探讨与地方经济发展相适应的人才培养模式。3. 进一步密切与用人单位联系，拓展商务英语专业的办学思路。学校要主动参与有关行业活动，学校可承接相关行业的项目应用和推广活动，扩大本专业在本地区、本行业中的影响。此次“省联合职技院的专业评估”活动会对本专业的发展带来极大的促进。我们相信，经过本专业全体师生的共同努力，商务英语专业必将再接再厉，再创辉煌。在新的教育形势下，我们以这次“省联合职技院的专业评估”活动为契机，为谋求新的更大的发展而不懈努力！本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。 专业负责人：刘瑾 2010年 4 月28日经审核，该专业江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表所填内容真实无误，同意报送。 学校（公章）2010年 4 月 28 日三、分项自我评价一级指标1.建设目标与思路二级指标1.1专业建设目标评估标准A1. 专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，与学校发展定位一致，并坚持每年开展市场调研，紧紧围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，不断丰富专业内涵，拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力。2. 专业建设规划目标明确，定位准确，特色鲜明，措施得力，并逐年落实。C1.专业设置适应了地方经济社会发展需要，能定期开展市场调研，围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，进行专业改造，努力适应人才市场的变化。2. 专业建设规划目标比较明确，定位基本准确，并有具体的实施计划和措施。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩本专业根据学校发展规划制定了商务英语建设五年规划和年度实施计划，每年对专业建设进行总结，对已发现的问题和不足提出有效的解决方案，不断完善本专业的培养方案。每年开展对商务英语专业市场的调研，把握人才市场需求变化，将专业设置与江阴地方经济发展结合起来，在专业指导委员会的指导下，形成了专业人才需求调研报告，制定并实施了人才培养方案，构建了以学生为根本，以素质为基础，以能力为核心的人才培养模式。本专业根据商务英语专业的市场定位和特色，明确了“以英语为核心，以商务为背景，以实践为主线”的专业建设模式。依据专业建设与发展的指导思想，通过三年至五年的努力，以“语言能力商务知识综合技能”三者并重，大力推进“厚英语基础、懂商贸理论、重实践操作”的专业办学思路，将本专业建设成为师资队伍精良、实训设施完备、学生来源稳定，在本地区中有一定影响的专业。主要问题和不足量化指标达成情况建立合作关系的企事业单位有6家关键信息要目一、专业建设五年规划1. 学校十一五发展规划2. 商务英语专业建设五年规划(2008-2013) 二、近2学期商务英语专业建设年度实施计划及总结 1. 08-09年度第二学期商务英语专业建设年度实施计划 2. 08-09年度第二学期商务英语专业建设总结 3. 08-09年度第一学期商务英语专业建设年度实施计划 4. 08-09年度第二学期商务英语专业建设总结 三、近2学期商务英语专业人才需求调研报告 1. 08-09年度第二学期商务英语专业人才需求调研报告 2. 09-10年度第一学期商务英语专业人才需求调研报告一级指标1.建设目标与思路二级指标1.2专业建设思路评估标准A1. 专业建设思路明确，经常开展教育思想观念学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观和教学观，形成了以服务为宗旨、以就业为导向并具有五年制高职教育特色的专业建设理念。2. 产学研结合成效显著，形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制，教学、科研与生产结合密切，在技术研究、开发、推广、服务应用中有明显成果或效益。C1. 专业建设思路比较明确，注意学习和研究高等职业教育理论，积极探索五年制高职教育教学规律。2. 产学研结合的理念、机制和途径在专业建设中基本得到体现，并在人才培养、师资培养、实训基地建设、科技成果推广、面向社会培训等方面取得一定成效。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。专业建设的思路以服务区域经济和社会发展为主，以就业为导向，走产学研相结合的职业教育办学方针，大力推行工学结合，有稳定的校企合作环境，如：中国移动江苏移动江阴分公司，江阴海澜集团有限公司，江阴金桥贸易有限公司等校外实习基地。坚持“以岗位为基础，能力为本位，理论必需够用为度”的原则，邀请行业、企业人员和有关方面的专家来校作专业讲座、进行人才培养方案制定的指导。认真、科学地编写专业教学指导委员会章程，并认真记录和整理各次会议纪要等材料，并形成了相关报告。实施“双师型”师资队伍建设，定期选派教师到企业锻炼及到其他兄弟院校参观学习，鼓励各专业教师根据本专业实际情况开展教科研活动。 每年向社会开展国际商务单证员，国际商务跟单员，PET2等各类培训，年培训人数达到300多人次以上，取得了良好的社会效益和经济效益。主要问题和不足量化指标达成情况近三年社会培训人数分别为305人、313人、329人，累计培训达947人次关键信息要目一、专业教学指导委员会年会资料汇编 1. 商务英语专业教学指导委员会章程 2. 商务英语专业指导委员会名单 3. 商务英语专业教学指导委员会会议纪要 二、本专业开展教育教学研讨活动资料 1. 公开教学活动资料 2. 教科研论文及教材编写 论文发表 获奖论文 教材编写 3 丰富多彩的专业英语活动 三、本专业建立校企合作、产学研结合的有关文件 1. 学校产学结合领导小组名单 2. 经贸系产学研结合领导小组名单 3. 产学研合作协议书 4. 产学研结合工作计划 5. 产学研结合工作总结 四、本专业产学研合作资料及主要成果 1. 教师下企业实践手册 2. 企业讲座 3. 企业参与人才培养方案设计资料 4. 企业参与毕业生跟踪调查的资料 一级指标2.基础能力建设二级指标2.1师资队伍建设评估标准A1.教师数量与结构：学生：专业教师27:1；行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的20%，一般应具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上；专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的比例25%；专任专业教师中，高级职称比例30%；其中，副教授不少于2人；“双师型”教师比例60%；每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践。专业负责人具有副教授及以上职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有较高深度，并有较多教学研究及技术创新与改造的成果。2.教师为人师表，从严治教，教学改革与创新意识、质量与服务意识强，教学水平普遍较高，学生满意度达80%以上。教师积极参与教研及科研，并有市级以上教研和科研获奖成果。3. 专业教师队伍建设规划行之有效，措施得力，并建立了有利于提高教师质量的机制与政策。C1.教师数量与结构：学生：专业教师30:1；行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的10%；专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（可含在读）的比例10%；专任专业教师中，高级职称比例20%；“双师型”教师比例50%；每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践。专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。2.重视提高教师质量和师德师风建设，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，教师能基本胜任本专业的教学需要。3. 有适应专业发展的教师队伍建设规划及相关政策措施分 项 自 评 概 述自评等级C主要工作与成绩专业教师9名，师德好、事业心强、治学严谨，不仅具有丰富的专业理论知识，而且能以就业与市场为导向，及时完善教学内容。其中刘瑾老师曾去过新加坡进修学习，黄敏芳老师参加过江苏省国际商务专业骨干教师培训，有校专业负责人一名。组织教师参加过各级各类举办的培训。1根据学校发展规划制订了本专业师资队伍建设目标，形成了以刘瑾老师为专业负责人的建设队伍，取得了一定的学科建设成效，学生单证考试通过率逐年提高。2加快骨干教师和专业负责人培养，努力建设一支政治业务素质精良、学历及职称结构合理、符合职业教育特点的教师队伍，生师比生师比为：25.1：1。专任教师全部本科以上学历，其中40岁以下教师4人，在读研究生学历2人，占50%，其中高级职称2人，占28.6%。“双师型”教师5名，占71.4。3随着专业发展，积极推行“内培外聘”，本专业教师积极参加各级各类培训，如国家级，省级骨干教师培训，四新培训、职业技能培训、学历学位进修、出国培训等，专业教师和企业都紧密联系，下企业实践，增加实践经验。另外通过建立一支“高水平”兼职教师队伍，来提升专业的核心竞争力。主要问题和不足我校属于中等职业学校，教师职称按中学职称评定，所以目前没有副教授职称，只能是相当于副教授职称的高级教师担纲任教，另外高级职称的比例只有28.6%。量化指标达成情况1学校现有在籍生226人，其中在读生194人，定岗实习生32人。近三年累计毕业生82人。现有专业教师9人，生师比为：25.1：1。2行业外聘教师2人，占28.6%，其中有1人为高级职称。3专任教师7人，全部本科以上学历；其中40岁以下教师4人，研究生（含在读）2人，比例50%。4专任教师7人，其中高级职称2人，占28.6%。5“双师型”教师5名，占71.4。关键信息要目一、2008-2009学年商务英语专业全日制学生人数统计1. 2008-2009学年商务英语专业全日制学生人数统计表 2. 2008-2009学年商务英语专业学生花名册 二、商务英语专业教师花名册 1. 商务英语专业专任专业教师花名册 2. 商务英语专业外聘教师花名册 三、商务英语专业师资结构统计表1. 商务英语专业师生比统计表 2. 商务英语专业外聘教师情况统计表 3. 商务英语专业教师职称统计表4. 商务英语专业专任专业教师学历结构统计表 5. 商务英语专业“双师型”专任教师情况统计表 四、商务英语专业师资情况佐证材料1. 学历证书 2. 职称证书 3. 职业资格证书或技术职称证书 4. 外聘教师的聘任合同 五、专业负责人材料1. 专业负责人情况简介 2. 学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书等佐证材料 六、专业师资队伍建设五年规划及年度计划1. 学校专业师资队伍建设五年规划 2. 商务英语专业师资队伍建设五年规划 3. 商务英语专业师资队伍建设年度计划 七、商务英语专业师资队伍建设实施情况1. 学校师资队伍建设的制度文件 （1）学校师资队伍建设“十一五”规划（2）关于启动首批“一二三”名师工程的意见 (3) 关于加强“双师型”队伍建设的决定（4）学校教职工培训考核规定（5）关于专业教师到企业实践的制度（6）关于在职研究生学历、学位进修的有关规定（7）关于成立专业建设组的决定2. 商务英语专业教师教科研成果统计表 3. 教师各类进修、培训情况统计表 4. 教师各类进修、培训情况原始材料 5. 教师下企业锻炼情况统计表 6. 教学检查与考核评价相关材料（1）教学工作质量表 （2）期中进度检查表 （3）学生评教调查表 （4）督导听课反馈表 （5）系部教学常规检查表 （6）教师听课笔记一级指标2.基础能力建设二级指标2.2实训基地建设评估标准A1.生均教学仪器设备值：理工农医类5000元，其他类4000元。其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2500元，其他类2000元。2. 主干专业课程校内实训基地的实验实习设备先进，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能，能满足学生职业技能、能力训练需要，实验、实习开出率达100%，自开率95%以上。实训基地管理制度完善，执行良好，教学仪器设备利用率高。 3.具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地（多于5个），有协议、有计划、有合作教育组织，行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实学生顶岗实训要求。C1.生均教学仪器设备值：理工农医类4000元，其他类3000元。其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2000元，其他类1500元。2.校内实训基地有一定数量的先进教学设施，基本具有真实（仿真）的职业氛围，能满足学生职业技能、能力训练需要。实验、实习开出率达90%，自开率85%以上。实训基地管理制度健全，执行较好，教学仪器设备利用率较高。3.具有相对稳定的能基本满足学生顶岗实训要求的校外实习基地（不少于2个），有协议、有计划、有合作教育组织。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩 根据专业人才培养方案制定本专业实训基地建设规划，明确今后本专业实训基地建设标准和质量。学校目前为商务英语专业投入了资金共140.85万元，生均投入为6232.30元。在校内商务英语专业拥有国际贸易实训室、语音室、单证模拟室、电子图书阅览室、演播室、商务洽谈室等。严格按本专业人才培养方案实施实践教学，规范实践课程标准、课时、内容、场所；制定并完善了实训基地的各项管理制度，满足了学生职业技能训练的需要。各实训基地管理制度完善，设备场所利用率高。实验、实习开出率均为100%,自开率100%。 实验实训室营造现场职业氛围，模拟职业环境，提高实践技能。注重校外实习基地建设，用于学生和老师的实习和职业能力的训练。主要问题和不足量化指标达成情况1. 生均教学仪器设备值为6232.30元。其中，近三年教学仪器设备生均投入4436元。2. 实验、实习开出率达100%，自开率100%以上。关键信息要目一、本专业教学设备价值清单，近3年教学仪器设备固定资产帐册、采购合同或发票，生均设备情况统计表1本专业教学设备价值清单 2教学设备固定帐册 3生均设备情况统计表 二、实训基地管理制度 1语音室管理制度 （1）商务英语实训室管理制度（2）商务英语实训室工作人员岗位职责（3）商务英语实训室教学仪器人为损坏处理办法2电子图书阅览室管理制度 （1）电子图书阅览室管理制度（2）电子图书阅览室工作人员岗位职责（3）电子图书阅览室教学仪器人为损坏处理办法 3. 国际贸易实训室管理制度（1）国际贸易实训室管理制度（2）国际贸易实训室工作人员岗位职责（3）国际贸易实训室教学仪器人为损坏处理办法4. 商务洽谈室管理制度（1）商务洽谈室管理制度（2）商务洽谈室人员岗位职责（3）商务洽谈室仪器人为损坏处理办法5演播室管理制度 （1）演播室管理制度（2）演播室工作人员岗位职责（3）演播室教学仪器人为损坏处理办法6国际贸易单证模拟室管理制度 （1）单证模拟室管理制度（2）单证模拟室工作人员岗位职责（3）单证模拟室教学仪器人为损坏处理办法三、08-09学年专业教学设备使用情况1. 实验室使用记录簿 2. 实验实习开出情况统计表 3. 实验报告 四、校外实训基地建设1. 校外实训基地协议 2. 0809学年学生在校外合作基地实训的计划、总结。3. 0809学年学生在校外合作基地实训的教师记录一级指标2.基础能力建设二级指标2.3专业文化建设评估标准A1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置，教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围。2.重视职业生涯教育和专业学风建设，有具体计划，有活动安排，学生课内外学习的主动性、积极性高，遵守校规、校纪好。3.专业图书数量充足，并有计划地逐年增加，图书流通率较高。C1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等专业环境布置，教学与实验实训场所有企业文化的氛围。2.比较重视职业生涯教育和专业学风建设，学生遵守校规、校纪较好。3.专业图书基本能够满足学生的学习需要。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩本专业为创造良好的专业文化氛围，在教学区、教室内，各专业实训室都布置了有关专业发展历史，行业人物和行业故事的简介和图片。建立了单证流程操作的模拟室，让学生直接了解单证涉及的各部门特点及分工，用模拟场景让学生身临其境去感受专业特点，认识专业方向。通过专业认识性实习和社会实践等活动让学生体会专业企业文化氛围，培养学生的专业兴趣。通过入学教育、与职业生涯规划相关的讲座、参观、实践、调查等活动，让学生更好的了解本专业的发展方向。本专业图书数据库相对齐全，并有计划地逐年增加，满足了学生专业阅读的需要，开阔了学生的专业视野。本专业图书总量为6780册，专业期刊15种。两年来在专业文化建设方面不断投入，学生管理和专业成绩优异，在校内开展专业技能比赛和专业兴趣小组活动，如英语演讲比赛、英语角、英美经典名篇欣赏等丰富多彩的活动，还配合经贸局，市团委等部门承办了江阴是商务英语技能大赛，为学生、老师提供广阔的发展舞台。对于教师，要求认真钻研业务，撰写专业论文，编写教材，增强学术氛围。有严谨的校风、学风、严格的校纪校规和严密的管理制度，为学生专业文化、专业技能以及专业素养的提高和养成提供有利的平台，并将学生的职业生涯规划教育贯穿于整个高职阶段的始终。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目一、企业文化氛围的布置1. 企业文化氛围的布置简介 2. 实训室布置图片资料 3. 教室布置图片资料（部分） 4. 教学楼环境布置图片资料（部分） 二、养成教育材料1. 学风建设方案 2. 学生管理制度 3. 20082009学年学生处、团委工作计划 4. 20082009学年学校学生活动资料（1）08-09学年社会实践活动 （3）08-09学年艺术节 （4）08-09学年运动会 （5）08-09学年军训 （6）08-09学年学生社团 （7）08-09学年团委活动 5. 20082009学年商务英语专业学生活动资料 6. 20082009学年学校、系班级常规考核原始资料（1）08-09学年第一学期学校常规考核资料 （2）08-09学年第一学期系部常规考核资料 （3）08-09学年第二学期学校常规考核资料 （4）08-09学年第二学期系部常规考核资料 7. 20082009学年学生获奖名单（省、市、校） （1）08-09学年学生国家级获奖名单及证书 （2）08-09学年学生省级获奖名单及证书 （3）08-09学年学生市级获奖名单及证书 （4）08-09学年学生校级获奖名单 8. 20082009学年班级日志 9. 20082009学年每学期学校期末考试与结束工作安排、监考安排、中层巡视安排10. 2008-2009学年专业考试考查试卷分析三、职业生涯教育材料1. 职业生涯教育计划 2. 职业生涯教育讲座、活动一览表 3. 职业生涯教育讲座、活动图片材料 四、专业图书总量、生均图书情况统计表；本专业图书数据库 1. 商务英语专业生均图书统计