江苏省高中生物 3.3 染色体变异在育种上的应用导学案2 苏教版必修2.doc

江苏省2013-2014学年高中生物 3.3 染色体变异在育种上的应用导学案2 苏教版必修2学习目标1. 简述染色体数目变异的类型2. 收集染色体变异在育种上的应用课 前 预 习备注一、染色体数目的变异：1二倍体和多倍体二倍体：像雄果蝇这样由 _ 发育成的个体，体细胞中含有 _ 。如： 三倍体：由 _ 发育成的个体，体细胞中含有 _ 。如： 四倍体：由 _ 发育成的个体，体细胞中含有 _ 。如： 多倍体：一般是体细胞中含有 或 以上染色体组的个体。与二倍体相比多倍体的优点：茎秆_，叶片、果实和种子_，_等营养物质的含量_。缺点是 。2单倍体（1）概念：体细胞中含有_ _的个体。（2）特点：_ _ （3）形成原因：_ _ 二、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：方法：目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。原理：当 作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。过程：_2、单倍体育种：单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的_，且_。获得单倍体通常用的方法是：_。用到的生物技术 。单倍体育种的过程：_离体培养_ 正常纯合子。单倍体育种的优点：_。课 堂 研 讨备注例 看右图，回答下列问题：(1)果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？(2)号和号染色体是什么关系？号和号染色体是什么关系？(3)雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？(4)果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？(5)如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？二倍体、单倍体、多倍体的判别方法：（1） 单倍体的概念与染色体组无关。是体细胞含本物种配子染色体数目的个体，一般含一个染色体组，也可以含有两个三个或更多个染色体组。（2） 二倍体和多倍体与染色体组有关。体细胞有两个染色体组的个体就叫二倍体，含有三个或三个以上的叫多倍体。（3） 由受精卵发育成的个体，体细胞有几个染色体组就叫几倍体。（4） 有配子直接发育成的个体，无论体细胞有几个染色体组都叫单倍体。学 后 反 思课题：染色体变异在育种上的应用课堂检测1已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是( )它的单倍体植株的体细胞含21条染色体它的每个染色体组含7条染色体它的胚乳含3个染色体组离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育2.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是( ) a.一个染色体组中不含同源染色体b.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体c.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组d.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5我国农业科技人员用普通小麦和黑麦杂交培育的新品种小黑麦，创造了自然界的新生物类型。下图是他们培育的大概过程：请回答： (1)普通小麦的配子中有个染色体组，共条染色体。(2)黑麦配子中有个染色体组，条染色体。(3)普通小麦和黑麦杂交的杂种一代是倍体，它本身（“能”或“不能”）形成配子，因为。(4)给杂种一代进行染色体加倍（0.3%0.5%秋水仙素处理）形成的小黑麦体细胞中有个课后检测1. 用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（ddtt）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到f1，f1再自交得到f2；另一种方法是用f1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是( ) a前一种方法所得的f2中重组类型、纯合子各占5/8、1/4b后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2/3c前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合d后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变2.关于多倍体的叙述，正确的是( ) a.植物多倍体不能产生可育的配子b.八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种c.二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加d.多倍体在植物中比在动物中更为常见3在培育三倍体无子西瓜过程中，收获的三倍体种子是在()a第一年、二倍体母本上 b第一年、四倍体母本上c第二年、三倍体母体上 d第二年、二倍体母本上3.双子叶植物大麻（2n=20）为雌雄异株，性别决定方式为xy型，若将其花药离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成是( ) a.18+xx或18+xy b.18+xx或