数学人教版五年级下册分数的基本性质复习课

分数的意义和性质复习课教学教学目标： 1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联 系和区别。 2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。 学情分析：本节课是在学生学习的基础上，来复习本单元知识，学生已经掌握了分数的有关知识，通过复习旨在系统运用知识，灵活掌握知识，让学生掌握解决问题的方法。教学重点：分数的意义和性质归纳、整理。教学难点：分数的意义和性质的理解和掌握及对知识的综合运用。教学过程:一、创设情境，导入复习 分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。要想使所学知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。（设计意图：直接明确本课教学目标，引发学生思维，能让学生积极主动，有效地回忆知识点，构建起知识体系。）二、回顾整理建构网络1.引导学生归纳、梳理知识点。提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？（分数的意义、分类、性质、通分、约分等）学生自己试着归纳，然后请学生小组合作。2学生小组合作。（1）什么是分数的基本性质？分数与除法有什么关系？你能举例说明吗？（2）约分和通分有什么联系和区别？约分和通分的一般方法是什么？（3）你会怎样比较两个分数的大小？请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）3.展示交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评）老师随着学生的汇报，进行板书。（设计意图：本环节的主要目的在于引导学生对已学过的知识进行列举、比较、分类、整合，弄清知识的来龙去脉，沟通其纵横联系，使之条理化、系统化，帮助学生建立起良好的认知结构。）4.相关练习（一）下图可以用哪些分数表示。（设计意图：本环节的主要目的在于根据知识的重点、学习的难点和学生的弱点，有针对性地进行强化练习。）（二）根据分数的基本性质，分数与除法的关系完成填空。（设计意图：放手让学生发挥各的已掌握的知识解决问题。找到它们之间的联系，感悟数学的应用性，增强了学生的主体意识。）（三）换算单位，填最简分数。（设计意图：本环节的主要目的在于根据知识的重点、学习的难点和学生的弱点，有针对性地进行化简分数的强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺的能力。）（四）把下面每组数同分。3/4和2/5 4/7和5/8（设计意图：从概念，方法应用等方面，促使学生分清有关只是的异同，加深对知识的理解和运用. 让学生的认知逐步深入清晰、完整。）【设计意图：练习设计多样，让学生多角度、多层次的理解掌握分数的基本性质。练习中注重突出分数基本性质中的关键词的作用，结合具体问题，注意加强对学生的规范性语言的训练。引发学生对分数的基本性质的掌握得到升华。】 分数的意义和性质整理与复习教学反思一、重视情境设计，使学生自主参与整理与复习在整理和复习课上，学生非常容易感到枯燥乏味，所以在课的开头设计与学生学习紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理和复习。使学生能够系统的把每个知识点，联系起来让学生通过这两个具体的事例展示知识点，及知识点之间的联系，学生兴趣高，引发了探究欲望，轻松自如地置身于学习中，构建了完整的知识体系。并且调动起了学生的积极性，本单元的知识点一一呈现在我们的面前。二、重视学生自主规纳整，培养学生对知识的建构能力。本节课注重引导学生归纳复习与整理的方法。整理过程中，鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式进行整理，展现本单元的知识结构，明晰本单元的教学重点难点，在相互评价整理情况时，相互交流、补充、完善，相互质疑、辩论、评价，使每一个学生都能取长补短，张扬个性。这样从整理和复习分数的意义和性质的过程中，让学生体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的学习能力。三、重视练习题的设计，注重学生的个体差异。分数的意义和性质这部分知识概念教学比较多，分数的意义、基本性质、约分、通分、大小比较等等对于学生来说需要有一定的时间进行理解和掌握，因此，在复习的过程中，主要通过练习和测试的方式检查学生对所学知识的掌握情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。在练习时采用不同的形式，如填空、选择、判断、比较等等，对不同的内容采用不同形式的练习，如同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等，以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高了教