颐和园教案.doc

落印小学语文集体备课教案（初稿）备课教师：金传芬备课内容：四年级语文上册18课颐和园第二课时目的要求1、使学生了解颐和园的美丽景色，感受劳动人民的智慧和才干，体会作者表达的思想感情；2、学会本课生字，理解一些重点词句，背诵课文二、四自然段3、学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。了解文章的结构方式教学重难点1、重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。2、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。教学准备：视频录像、课件教学时间：2课时第二课时教学过程一通过谈话让学生知道颐和园的历史；通过看录像，图文对照，调动学生多种感观的参与，激发学生积极主动地学习课文，共同感受颐和园的美丽景色。、激趣导入1谈话、颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供皇帝出宫后居住游玩而建造的宫殿花园，被称为皇家园林，如如今成了中外游客尽相游览的风景区。谁去过呀？2放录像，看录像想想录像主要介绍了颐和园的哪些地方二让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生爱美情趣，为课文的进一步学习打下基础。、感知课文 1、请大家打开课文我们看看课文作者是怎样描写颐和园的景色的。2、谁能说说课文从哪到哪是具体描写颐和园的景色的呢？（25自然段），生读这部份内容，一边读一边画出作者描写了颐和园的哪些景点。 交流 生说（长廊、万寿山、昆明湖），师板书三此环节是教学的重点，也是难点，教师引导学生对每个景点进行指导学习，通过读、画、赏、议的过程，让学生更好地理解课文内容，感受颐和园的美丽景色，以及学习作者写游记的方法，体会作者用词的准确。、深入学习课文（一）学习长廊1、课文哪几个自然段是写长廊的（第2自然段）谁来读一读，听他读的时候，注意看看作者是按怎样的顺序介绍长廊的交流：谁来说说作者是按怎能样的顺序介绍长廊的。生说，师板书：（廊内，廊两旁）2、默读这个自然段，想一想长廊有什么特点？从哪些词句能够体现出这些特点交流；3、长廊不仅长、美，连它周围的环境怎么样呢？是从哪些语句体会出4、出示幻灯，看看长廊，注意观察横槛上的画交流谁能用自已话形容一下自己看到的画面（生说）谁来读这句话，看哪写得好课件出示句子：（每一间的横槛-风景）我觉得这些词抓住了长廊横槛上的画不但多而且美，描写得具体。师：还有吗？如从“几千”“哪两幅”这两个词体会出作者用简练的语言描写出横槛上的画不仅多而且美。师：不仅体会到了长廊美的特点，还体会到了作者用词非常准确。据文史资料记载，横槛上的画有八千多幅，每一幅都很精美。从这些我们体会到我国的古代绘画技艺怎么样呢？谁能用自豪的心情读这句话，5、同学们，游完了长廊，欣赏了美好的画面，感受祖国美好环境，现在我们仿佛就在游览长廊，现在再把长廊的长和美读出来。 （二） 学习万寿山1、 接下来我们来学习描写万寿山这部份内容，请大家默读课文3、4自然段，一边读一边想，作者是按什么顺序描写万寿山这部份景色的。 交流： 作者先写山下看到的景色，再写在山下看到的景色。生说，师（板书） 那么作者在山下看到了怎样的景色呢？谁来读一读第三自然段（生读）作者在山下看到了什么（佛香阁、排云殿）谁来读读描写佛香阁和描排云殿的句子（生读）那佛香阁和排云殿看起来怎么样？能不能用一个词来形容它的特点？（雄伟壮丽）本自然段哪几个词最能体现出佛香阁和排云殿雄伟壮丽这一特点？佛香阁也好，排云殿也好，都非常的雄伟状丽，谁再来读读。2、接下来我们来看一看，作者登上了万寿山又看到怎样的景色呢？你们自已再来读一读第四自然段，一边读一边想想这一自然段中描写颜色的词语。交流这一段描写颜色的词有（黄的、葱郁、绿的、朱红、碧绿），那这一段还有那些句子写得特别美，如我觉得（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉-不留一点儿痕迹，我认为这句话写得非常美，这句话把昆明湖非常静比作一面镜子，非常清比作一块碧玉，能突出昆明湖很静很清的特点，这两个句叫什么句？突出了湖水很静，很清的特点。课件出示句子：向东远眺-城里的白塔。看这句话那个词用得准（隐隐约约用得好，因为作者是向远眺向远看，向远看会出现什么效果呢？看不清楚，所以用得好。万寿山的景色这么美，那你们能把这种美的感受表达出来吗？谁来读一读（三）学习昆明湖1、接下来我们来看描写昆明湖这部份内容，大家看是课文的第几自然段（5段）谁来读这一自然段，其他同学想一想这一段中作者描写了哪些景点，重点描写了什么交流谁来说这一自然段写了几个景点，重点写了什么（长长堤岸、湖中心小岛、十七孔桥）师板书2、十七孔桥有什么特点呢？能不能从这一自然段中找出语句，体会十七孔桥的特点。（这坐石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；-没有那两支是相同的），从这些句中我体会到了十七孔桥桥洞多石狮了姿态不一）四让学生学会整体把握课文的结构，理清本篇游记的写作顺序，体会作者表达的思想感情。、体会作者的写作方法及要表达的思想感情1 刚才我们学了课文第二大段的内容，那么这一部份，作者是按怎样的顺序来写的，能说一说吗？2那么课文中哪句话概括了颐和园的景色特别美，大家来读读。（美丽的大公园）并板书3那颐和园是不是就这些景点呢？（不是）哪个自然段告诉我们的（最后个自然段）谁来读一读 为什么说也说不清（颐和园的景色多，而且美，所以说也说不尽。那这一段是全文的什么段？板书：总。那它和前面的内容有什么关系（总分总的关系），那第一自然段的总叫什么总（总起）。中间部份呢？（叫分述）。称为什么（总分总）。大家看第一自然段和最后一段写法上叫（叫首尾呼应）4、这么美的颐和园是谁建造的（劳动人民），作者写这篇文章为了表达什么样的思想感情。（为了赞美我国园林艺术的伟大成就和劳动人民的智慧）并板书五进一步巩固、激发学生的民族自豪感。、总结：颐和园是个美丽的大公园，是祖国的文化遗产，是劳动人的智慧结晶。这篇文章作者按照游览的顺序，细细的观察，抓住景物的特点，运用了生动的语言，描绘出了颐和园的美丽景色，并且让我们感受到了我国古代园林艺术和劳动人民的智慧才干。那学了这篇课文有什么收获（作习了作者用词的准确，句子通顺流畅。写这样的文章要按游览的顺序，抓住景物的特点写。六检察学生对知识掌握的情况。、布置一个作业仔细观察一处的景物，按一定的顺序，抓拄景物的特点进行描写。 落印小学语文集体备课教案（讨论稿）备课教师：金传芬备课内容：四年级语文上册18课颐和园第二课时目的要求1、使学生了解颐和园的美丽景色，感受劳动人民的智慧和才干，体会作者表达的思想感情；2、学会本课生字，理解一些重点词句，背诵课文二、四自然段3、学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。了解文章的结构方式教学重难点1、重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。2、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。教学准备：视频录像、课件教学时间：2课时第二课时教学过程一通过谈话让学生知道颐和园的历史；通过看录像，图文对照，调动学生多种感观的参与，激发学生积极主动地学习课文，共同感受颐和园的美丽景色。、激趣导入1谈话、颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供皇帝出宫后居住游玩而建造的宫殿花园，被称为皇家园林，如如今成了中外游客尽相游览的风景区。谁去过呀？2放录像，看录像想想录像主要介绍了颐和园的哪些地方二让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生爱美情趣，为课文的进一步学习打下基础。、感知课文 1、请大家打开课文我们看看课文作者是怎样描写颐和园的景色的。2、谁能说说课文从哪到哪是具体描写颐和园的景色的呢？（25自然段），生读这部份内容，一边读一边画出作者描写了颐和园的哪些景点。 交流 生说（长廊、万寿山、昆明湖），师板书三此环节是教学的重点，也是难点，教师引导学生对每个景点进行指导学习，通过读、画、赏、议的过程，让学生更好地理解课文内容，感受颐和园的美丽景色，以及学习作者写游记的方法，体会作者用词的准确。徐兴福：在深入学习课文部分，能否单独出示长廊、万寿山、昆明湖三个景点的图片景观，使学生感受更深。、深入学习课文（一）学习长廊1、课文哪几个自然段是写长廊的（第2自然段）谁来读一读，听他读的时候，注意看看作者是按怎样的顺序介绍长廊的交流：谁来说说作者是按怎能样的顺序介绍长廊的。生说，师板书：（廊内，廊两旁）2、默读这个自然段，想一想长廊有什么特点？从哪些词句能够体现出这些特点交流；3、长廊不仅长、美，连它周围的环境怎么样呢？是从哪些语句体会出4、出示幻灯，看看长廊，注意观察横槛上的画交流谁能用自已话形容一下自己看到的画面（生说）谁来读这句话，看哪写得好课件出示句子：（每一间的横槛-风景）我觉得这些词抓住了长廊横槛上的画不但多而且美，描写得具体。师：还有吗？如从“几千”“哪两幅”这两个词体会出作者用简练的语言描写出横槛上的画不仅多而且美。师：不仅体会到了长廊美的特点，还体会到了作者用词非常准确。据文史资料记载，横槛上的画有八千多幅，每一幅都很精美。从这些我们体会到我国的古代绘画技艺怎么样呢？谁能用自豪的心情读这句话，5、同学们，游完了长廊，欣赏了美好的画面，感受祖国美好环境，现在我们仿佛就在游览长廊，现在再把长廊的长和美读出来。 （二） 学习万寿山1、 接下来我们来学习描写万寿山这部份内容，请大家默读课文3、4自然段，一边读一边想，作者是按什么顺序描写万寿山这部份景色的。 交流： 作者先写山下看到的景色，再写在山下看到的景色。生说，师（板书） 那么作者在山下看到了怎样的景色呢？谁来读一读第三自然段（生读）作者在山下看到了什么（佛香阁、排云殿）谁来读读描写佛香阁和描排云殿的句子（生读）那佛香阁和排云殿看起来怎么样？能不能用一个词来形容它的特点？（雄伟壮丽）本自然段哪几个词最能体现出佛香阁和排云殿雄伟壮丽这一特点？佛香阁也好，排云殿也好，都非常的雄伟状丽，谁再来读读。2、接下来我们来看一看，作者登上了万寿山又看到怎样的景色呢？你们自已再来读一读第四自然段，一边读一边想想这一自然段中描写颜色的词语。交流这一段描写颜色的词有（黄的、葱郁、绿的、朱红、碧绿），那这一段还有那些句子写得特别美，如我觉得（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉-不留一点儿痕迹，我认为这句话写得非常美，这句话把昆明湖非常静比作一面镜子，非常清比作一块碧玉，能突出昆明湖很静很清的特点，这两个句叫什么句？突出了湖水很静，很清的特点。课件出示句子叶谷英：抓住重点词句让学生体会，同时注重学生用词准确性的训练。：向东远眺-城里的白塔。看这句话那个词用得准（隐隐约约用得好，因为作者是向远眺向远看，向远看会出现什么效果呢？看不清楚，所以用得好。万寿山的景色这么美，那你们能把这种美的感受表达出来吗？谁来读一读（三）学习昆明湖1、接下来我们来看描写昆明湖这部份内容，大家看是课文的第几自然段（5段）谁来读这一自然段，其他同学想一想这一段中作者描写了哪些景点，重点描写了什么交流谁来说这一自然段写了几个景点，重点写了什么（长长堤岸、湖中心小岛、十七孔桥）师板书2、十七孔桥有什么特点呢？能不能从这一自然段中找出语句，体会十七孔桥的特点。（这坐石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；-没有那两支是相同的），从这些句中我体会到了十七孔桥桥洞多石狮了姿态不一）四让学生学会整体把握课文的结构，理清本篇游记的写作顺序，体会作者表达的思想感情。、体会作者的写作方法及要表达的思想感情1 刚才我们学了课文第二大段的内容，那么这一部份，作者是按怎样的顺序来写的，能说一说吗？2那么课文中哪句话概括了颐和园的景色特别美，大家来读读。（美丽的大公园）并板书3那颐和园是不是就这些景点呢？（不是）哪个自然段告诉我们的（最后个自然段）谁来读一读 为什么说也说不清（颐和园的景色多，而且美，所以说也说不尽。那这一段是全文的什么段？板书：总。那它和前面的内容有什么关系（总分总的关系），那第一自然段的总叫什么总（总起）。中间部份呢？（叫分述）。称为什么（总分总）。大家看第一自然段和最后一段写法上叫（叫首尾呼应）4、这么美的颐和园是谁建造的（劳动人民），作者写这篇文章为了表达什么样的思想感情。（为了赞美我国园林艺术的伟大成就和劳动人民的智慧）并板书五进一步巩固、激发学生的民族自豪感。、总结：颐和园是个美丽的大公园，是祖国的文化遗产，是劳动人的智慧结晶。这篇文章作者按照游览的顺序，细细的观察，抓住景物的特点，运用了生动的语言，描绘出了颐和园的美丽景色，并且让我们感受到了我国古代园林艺术和劳动人民的智慧才干。那学了这篇课文有什么收获（作习了作者用词的准确，句子通顺流畅。写这样的文章要按游览的顺序，抓住景物的特点写。六检察学生对知识掌握的情况。、布置一个作业仔细观察一处的景物，按一定的顺序，抓拄景物的特点进行描写。0曹久龙：金老师本节课的教学设计注意培养学生的写作方法，让学生学会从整体上把握课文。陈安辉：金老师的整堂教学设计从始到终注重学生的读，从读中让学生感受我国古代的绘画技艺及颐和园的美丽景色。落印小学语文集体备课（修定稿）备课教师：金传芬备课内容：四年级语文下册18课颐和园第二课时目的要求产想一想你们见到了1、使学生了解颐和园的美丽景色，感受劳动人民的智慧和才干，体会作者表达的思想感情；2、学会本课生字，理解一些重点词句，背诵课文二、四自然段3、学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。了解文章的结构方式教学重难点1、重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。2、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。教学准备：视频录像、课件教学时间：2课时第二课时教学过程一、激趣导入1谈话、颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供皇帝出宫后居住游玩而建造的宫殿花园，被称为皇家园林，如如今成了中外游客尽相游览的风景区。谁去过呀？2放录像，看录像想想录像主要介绍了颐和园的哪些地方二、感知课文 1、请大家打开课文我们看看课文作者是怎样描写颐和园的景色的。2、谁能说说课文从哪到哪是具体描写颐和园的景色的呢？（25自然段），生读这部份内容，一边读一边画出作者描写了颐和园的哪些景点。 交流 生说（长廊、万寿山、昆明湖），师板书三、深入学习课文（一）学习长廊出示长廊景观图片讨论后修定的。1、课文哪几个自然段是写长廊的（第2自然段）谁来读一读，听他读的时候，注意看看作者是按怎样的顺序介绍长廊的交流：谁来说说作者是按怎能样的顺序介绍长廊的。生说，师板书：（廊内，廊两旁）2、默读这个自然段，想一想长廊有什么特点？从哪些词句能够体现出这些特点交流；3、长廊不仅长、美，连它周围的环境怎么样呢？是从哪些语句体会出4、出示幻灯，看看长廊，注意观察横槛上的画交流谁能用自已话形容一下自己看到的画面（生说）谁来读这句话，看哪写得好出示句子：（每一间的横槛-风景）我觉得这些词抓住了长廊横槛上的画不但多而且美，描写得具体。师：还有吗？如从“几千”“哪两幅”这两个词体会出作者用简练的语言描写出横槛上的画不仅多而且美。师：不仅体会到了长廊美的特点，还体会到了作者用词非常准确。据文史资料记载，横槛上的画有八千多幅，每一幅都很精美。从这些我们体会到我国的古代绘画技艺怎么样呢？谁能用自豪的心情读这句话，5、同学们，游完了长廊，欣赏了美好的画面，感受祖国美好环境，现在我们仿佛就在游览长廊，现在再把长廊的长和美读出来。 （二） 学习万寿山出示万寿山景观图片讨论后修定的。1、 接下来我们来学习描写万寿山这部份内容，请大家默读课文3、4自然段，一边读一边想，作者是按什么顺序描写万寿山这部份景色的。 交流： 作者先写山下看到的景色，再写在山下看到的景色。生说，师（板书） 那么作者在山下看到了怎样的景色呢？谁来读一读第三自然段（生读）作者在山下看到了什么（佛香阁、排云殿）谁来读读描写佛香阁和描排云殿的句子（生读）那佛香阁和排云殿看起来怎么样？能不能用一个词来形容它的特点？（雄伟壮丽）本自然段哪几个词最能体现出佛香阁和排云殿雄伟壮丽这一特点？佛香阁也好，排云殿也好，都非常的雄伟状丽，谁再来读读。2、接下来我们来看一看，作者登上了万寿山又看到怎样的景色呢？你们自已再来读一读第四自然段，一边读一边想想这一自然段中描写颜色的词语。交流这一段描写颜色的词有（黄的、葱郁、绿的、朱红、碧绿），那这一段还有那些句子写得特别美，如我觉得（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉-不留一点儿痕迹，我认为这句话写得非常美，这句话把昆明湖非常静比作一面镜子，非常清比作一块碧玉，能突出昆明湖很静很清的特点，这两个句叫什么句？突出了湖水很静，很清的特点。出示：向东远眺-城里的白塔。看这句话那个词用得准（隐隐约约用得好，因为作者是向远眺向远看，向远看会出现什么效果呢？看不清楚，所以用得好。万寿山的景色这么美，那你们能把这种美的感受表达出来吗？谁来读一读（三）学习昆明湖出示昆明湖景观图片讨论后修定的。1、接下来我们来看描写昆明湖这部份内容，大家看是课文的第几自然段（5段）谁来读这一自然段，其他同学想一想这一段中作者描写了哪些景点，重点描写了什么交流谁来说这一自然段写了几个景点，重点写了什么（长长堤岸、湖中心小岛、十七孔桥）师板书2、十七孔桥有什么特点呢？能不能从这一自然段中找出语句，体会十七孔桥的特点。（这坐石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；-没有那两支是相同的），从这些句中我体会到了十七孔桥桥洞多石狮了姿态不一）四、体会作者的写作方法及要表达的思想感情1 刚才我们学了课文第二大段的内容，那么这一部份，作者是按怎样的顺序来写的，能说一说吗？2那么课文中哪句话概括了颐和园的景色特别美，大家来读读。（美丽的大公园）并板书3那颐和园是不是就这些景点呢？（不是）哪个自然段告诉我们的（最后个自然段）谁来读一读 为什么说也说不清（颐和园的景色多，而且美，所以说也说不尽。那这一段是全文的什么段？板书：总。那它和前面的内容有什么关系（总分总的关系），那第一自然段的总叫什么总（总起）。中间部份呢？（叫分述）。称为什么（总分总）。大家看第一自然段和最后一段写法上叫（叫首尾呼应）4、这么美的颐和园是谁建造的（劳动人民），作者写这篇文章为了表达什么样的思想感情。（为了赞美我国园林艺术的伟大成就和劳动人民的智慧）并板书五、总结：颐和园是个美丽的大公园，是祖国的文化遗产，是劳动人的智慧结晶。这篇文章作者按照游览的顺序，细细的观察，抓住景物的特点，运用了生动的语言，描绘出了颐和园的美丽景色，并且让我们感受到了我国古代园林艺术和劳动人民的智慧才干。那学了这篇课文有什么收获（作习了作者用词的准确，句子通顺流畅。写这样的文章要按游览的顺序，抓住景物的特点写。六、作业：仔细观察一处的景物，按一定的顺序，抓拄景物的特点进行描写。 颐和园教学反思 一、教材分析 这篇课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住 “长 ”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内容介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，首尾呼应，表达了作者赞美之情。 二、设计意图 选取本课的主要意图：一是让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。二是了解并学习空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。 根据本文的特点，我为课堂教学设计了以下五个环节： 1、导入新课 通过谈话，看录像激发学生的学习兴趣 2、初识课文，理清顺序 浏览课文，圈出作者游览了哪几个景点。 3、精读课文，研读词句 通过 “介绍景点研读本段重点词句，特点指导朗诵，升华情感 ”。这一学习方法来完成课文二、三、四、五自然段的学习，而且学习的过程中四段详细学习，其它几段简略学习。 4、熟读课文，总结全文 在这一环节引导学生学习写作方法。首尾呼应及游览的顺序。 5、课后延伸 本设计运用了看、听、读、说、写的方法。采用了听录音、看课件等教学手段与朗读教学结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了一幅山水画卷的优美情境之中。同时，还精心设计了比较训练，指导重点词句，引导背诵优美的句子，不仅帮助学生更好地理解课文内容，而且锻炼了学生的理解、阅读、说话等多种能力，提高了学生的语文素养。 三、不足之处： 读的还是少，为了分析课文段落中长廊