河南省郑州市盛同中学高二生物上学期12月月考试题 （含解析）.doc

2014-2015学年河南省郑州市盛同中学高二（上）月考生物试卷（12月份） 一、单项选择题（60分，每小题2分）1（2分）植物的吲哚乙酸是最早在人尿液中发现提取的，下列对此问题的叙述，最合理的是（）a在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪、尿的肥效很高b人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体不存在破坏生长素的酶生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体“免费旅游”了一圈后便通过肾脏将其排出体外c在人体的肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人体的尿液中有吲哚乙酸d题干部分的叙述是错误的，在人体的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如吲哚丁酸、萘乙酸等，这些物质是人体内无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用考点：植物生长素的发现和作用版权所有分析：已知植物的吲哚乙酸（生长素）是最早在人尿液中发现提取的，而生长素是植物激素，动物不能合成依此分析答题解答：解：a、根据题意分析已知，植物的吲哚乙酸是最早在人尿液中发现提取的，说明人体尿液中有生长素，但是不能说明是人体合成的，a错误；b、人体内的实际上是来自食物，人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，生长素是植物激素，人体缺乏相应的分解生长素的酶，所以人体无法分解生长素，又随尿液排出了体外，b正确；c、生长素是调节植物生命活动的植物激素，人体无法合成，是由食物进入人体，而后排出的，c错误；d、由人教版的课本可知确实在人体的尿液中发现了吲哚乙酸，命名为生长素，d错误故选：b点评：本题考查检测植物生长素的发现和作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力2（2分）拜尔（apaal）在1914年进行植物生长的实验研究中，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如图）这个实验主要证实（）a顶端能产生某种“影响物”b合成“影响物”不需要光c“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应d有胚芽鞘一侧“影响物”分布多考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：分析题意和题图可知，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘会弯向对侧生长，说明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的解答：解：a、本实验是置于黑暗条件下进行的，不能说明顶端在光下产生某种“影响物”，a错误；b、本实验没有设置有光和无光的对照试验，因此不能得出合成“影响物”是否需要光，b错误；c、放置胚芽鞘顶部的一侧生长比另一侧快，可说明“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能，但本实验主要证实弯曲生长的本质，c错误；d、拜尔把胚芽鞘顶端移到切口一侧，使生长素分布不均，胚芽鞘顶端存在的一侧生长素多生长快，从而说明有胚芽鞘的一侧生长快是由于有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多故选：d点评：本题结合实验图解，考查了生长素的生理作用方面的知识，要求考生能够根据实验设计及结果得出相应的实验结论，难度不大3（2分）（2009遂溪县模拟）对燕麦胚芽鞘进行如图处理：胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入锡箔；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端请据图判断下列哪一项是错误的（）a有单侧光照时仍直立向上生长的是b给予右侧光照时，弯向光源生长的是c单侧光照时，不生长也不弯曲的是d如把放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长考点：生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激根据题意和图示分析可知：胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽，则胚芽鞘尖端不能感受单侧光的刺激，所以胚芽鞘直立向上生长；将尖端下部用锡箔遮住，其尖端能感受单侧光的刺激；在尖端横向插入锡箔，则生长素不能向下运输，胚芽鞘不生长；在尖端横向插入琼脂片，琼脂不影响生长素向下运输，所以胚芽鞘能生长；切去胚芽鞘尖端，不能合成生长素，胚芽鞘不生长明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：a、有单侧光照时，由于的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽，胚芽鞘尖端不能感受单侧光的刺激，所以仍直立向上生长的是，a正确；b、由于的尖端没有锡箔遮住，其尖端能感受单侧光的刺激；在尖端横向插入锡箔，生长素不能向下运输，所以给予右侧光照时，弯向光源生长的是，b正确；c、由于在尖端横向插入锡箔，生长素不能向下运输；切去胚芽鞘尖端，不能合成生长素，所以单侧光照时，不生长也不弯曲的是，c正确；d、如把放在匀速转盘上，虽然给予右侧光照，但胚芽鞘尖端受到的是均匀光照，所以生长情况是直立向上生长，d错误故选：d点评：本题以实验为背景，考查生长素的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备对实验现象和结果进行解释、分析的能力4（2分）如图表示芽尖生长与生长素的关系（其中黑色点表示生长素分布），芽尖生长将向右弯曲的是下列（）abcd考点：植物生长素的发现和作用版权所有分析：幼嫩的芽、叶和发育的种子可以产生生长素，在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输这种运输往往与单方向刺激有关，芽尖是感受单侧光刺激的部位解答：解：a、该芽尖没有单侧光的刺激，生长素分布均匀，直立生长，a错误；b、在左侧单侧光的刺激下，生长素向右侧运输，使得右侧生长素浓度高于左侧，右侧长得快左侧长得慢，会向左弯曲生长，b错误；c、含有生长素的琼脂块放在去芽尖的右侧，使得右侧生长素浓度高长得快，左侧长得慢，芽尖生长将向左弯曲，c错误；d、含有生长素的琼脂块放在去芽尖的左侧，使得左侧生长素浓度高长得快，右侧长得慢，芽尖生长将向右弯曲，d正确故选：d点评：本题主要考查植物生长素的产生部位、影响生长素分布的因素及运输，意在强化学生对相关知识点的识记与理解5（2分）胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）a尖端、尖端、尖端b尖端、尖端、尖端下面的部分c尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分d尖端、尖端下面部分、尖端考点：植物生长素的发现和作用版权所有分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，尖端下面一段是弯曲生长的部位解答：解：通过生长素发现史的实验得知：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区故选：b点评：本题考查生长素及植物向光性的相关知识，意在考查学生识记相关知识的能力，属于简单题6（2分）根据如图所示分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是（）aabdbcbdcbacda=b=c考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：植物向光性原因是单侧光照使生长素在尖端发生横向运输，然后由形态学上端运输到形态学下端，进而使生长素在尖端以下部位分布不均匀，背光侧分布多，长得快，向光侧分布少，长得慢，植物会弯向光源生长解答：解：分析题图可知，第一个图，胚芽鞘尖端中间插入玻璃板，使胚芽鞘尖端横向运输受阻，因此尽管存在单侧光照射，尖端下部的生长素分布仍然是均匀的，及a=b；第二个图，胚芽鞘尖端中间没有插入玻璃板，虽然有单侧光照射，但是单侧光不影响生长素运输；但是由于受到重力的作用，生长素向下运输，因此近地侧生长素分布多，远地侧生长素分布少，即cd因此a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量关系是：ca=bd，分析选项中只有cbd符合该关系故选：b点评：本题考查了与生长素运输有关的实验，考生需要明确此实验中虽有单侧光的刺激，但是不影响生长素的运输；考生首先要比较a和b之间和c和d之间的生长素含量关系，然后综合得出答案7（2分）如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，则a处生长素浓度x的范围是（）amxnbx=icnxidxi 8题图考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：根据题意和图示分析可知：甲图中单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧横向运输，所以a处生长素浓度比b处生长素浓度高明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解答：解：在单侧光的作用下，生长素向背光侧横向运输，导致向光侧生长素浓度小于背光一侧，所以xm又背光一侧生长素促进生长的效应大于向光一侧，导致胚芽鞘向光弯曲生长，所以xn故选：a点评：本题考查生长素的运输和生理作用的相关知识，意在考查考生的识图能力和分析判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力8（2分）（2009韶关一模）某同学在“探究生长素类似物naa促进银杏插条生根的最适浓度”实验中得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（）a本实验的自变量是促进插条生根的naa浓度大小b银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果c促进银杏插条生根的最适浓度是cd用naa处理枝条的时间应该相同考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用版权所有分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是探究生长素类似物naa促进银杏插条生根的最适浓度的实验，梳理相关知识点，分析图解，根据问题涉及的具体内容回忆相关知识点，然后结合题图分析解答解答：解：a、该实验的目的是“探究生长素类似物naa促进银杏插条生根的最适浓度”，则自变量是生长素类似物naa的浓度，因变量是银杏插条生根的情况，a正确；b、因为银杏插条上侧芽能产生生长素，所以银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果，b正确；c、由于图中naa浓度大于c时插条平均生根数目不清楚，所以不能确定促进插条生根的最适浓度，c错误；d、本实验可通过插条的生根数目或生根的平均长度来判断，无关变量有插条上侧芽的数目及饱满程度、naa处理插条的时间等，所以用naa处理枝条的时间应该相同，d正确故选c点评：本题难度中等，属于理解层次，要求学生正确分析图表以及促进naa促进插条生根的最适浓度的实验设计9（2分）农业生产中利用生长素作用的原理可进行疏花疏果下列应用中与其原理最为相似的是（）a用一定浓度的生长素类似物喷洒植株，可以达到保蕾保铃的目的b用一定浓度的生长素类似物促进扦插的枝条生根c用一定浓度的生长素类似物促进瓜类单性结实，产生无子果实d用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田间的双子叶杂草考点：生长素类似物在农业生产实践中的作用版权所有分析：1、生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长其两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄有关2、生长素能促进果实的发育，而乙烯能促进果实的成熟3、生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）生长素类似物还可用于除草，作为“除草剂”解答：解：a、用一定浓度的生长素类似物喷洒植株，可以达到保蕾保铃的目的，体现了生长素的促进作用，a错误；b、用一定浓度的生长素类似物促进扦插的枝条生根，体现了生长素的促进作用，b错误；c、用一定浓度的生长素类似物促进瓜类单性结实，产生无子果实，是由于生长素类似物促进生长，体现了生长素的促进作用，c错误；d、用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，体现了生长素高浓度抑制生长的作用，d正确故选：d点评：本题考查生长素的两重性，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力10（2分）用14c标记的生长素涂抹切除顶芽的枝条切口，发现侧芽被抑制的程度与侧芽中的14c含量成正比，此现象说明（）a顶芽生长快于侧芽b侧芽的生长素来自于侧芽c顶芽产生的生长素可以运输到侧芽d切除顶芽，侧芽就没有生长素考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：顶端优势是植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物解答：解：a、用14c标记的生长素涂抹切除顶芽的枝条切口，发现侧芽被抑制的程度与侧芽中的14c含量成正比，说明顶芽处的生长素运输至侧芽，加之侧芽自身也产生生长素，使侧芽生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长，abd错误，c正确故选：c点评：本题考查生长素生理作用及顶端优势的相关知识，关键要求学生理解清楚顶端优势的原理，就可以准确回答11（2分）下列哪一项不能体现生长素的两重性（）a植物的向光性b根的向地性c顶端优势d用生长素类似物在农田中除杂草考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等解答：解：a、植物的向光性，是由于单侧光照射引起生长素分布不均匀，背光一侧多，生长快，向光一侧少，生长慢，表现为向光生长，该实例只体现了生长素促进生长的作用，未体现两重性，a正确；b、将植物平放后，根向地生长，是因为远地侧生长素浓度低，促进生长，近地侧生长素浓度高，抑制生长，体现了生长素生理作用的两重性，b错误；c、顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，体现了生长素生理作用的两重性，c错误；d、使用生长素类似物可以除掉农田的双子叶杂草，同一浓度对小麦是促进作用，而对杂草起抑制作用，体现了生长素生理作用的两重性，d错误故选：a点评：本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关；考生应能够识记体现两重性的相关实例12（2分）在农业生产上，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移栽过程中能（）a破坏根的顶端优势b破坏侧根的生长素形成c促进侧根细胞分裂d促进侧根生长素形成考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象顶端优势产生的原因是：顶芽产生生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度过高，生长受到抑制，因此顶芽优先生长同样根的生长也具有顶端优势的现象解答：解：根具有顶端优势，表现为主根生长快，原因是主根尖端产生的生长素以主动运输的方式向形态学下端的方向运输，使侧根生长素浓度高于主根，出现顶端优势现象；移栽的过程中，主根顶端受损，产生的生长素减少，减少了对侧根的抑制作用，从而使侧根的发育加快故选：a点评：本题考查了生长素作用的两重性，意在考查考生的理解能力和迁移应用能力，属于基础题这是一个延展题，移栽会破坏棉花的根尖，题干的信息是移栽棉花的侧根多且密，这和茎的顶端优势相似13（2分）具有相反作用的两种激素是（）赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯a和b和c和d和考点：植物激素的作用版权所有分析：乙烯：促进果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长解答：解：a、赤霉素和细胞分裂素都能促进细胞伸长，二者是协同作用，a错误；b、细胞分裂素延缓叶片衰老的作用，脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，二者具有相反作用，b正确；c、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，乙烯促进果实成熟，二者不具有相反作用，c错误；d、脱落酸：促进果实与叶的脱落；乙烯：促进果实成熟；二者不具有相反作用，d错误故选：b点评：本题考查了各种植物激素的生理作用，总结归纳相关知识点，形成知识网络是解题的关键14（2分）（2012湖南一模）关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（）a黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落b利用高浓度2，4d作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草c用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高d番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实考点：植物激素的作用版权所有分析：1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用植物体各部位都能合成乙烯解答：解：a、脱落酸具有促进果实脱落的作用，a错误；b、高浓度的2，4d能抑制双子叶，大豆是双子叶植，故高浓度的2，4d对农作物也有抑制作用，b错误；c、赤霉素能促进茎的生长，c正确；d、乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，d错误故选：c点评：本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力15（2分）将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上m、n、p和q点分别最可能对应乙图中的（）aa、b、c、dba、c、d、bcb、c、a、ddb、a、c、d考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：分析甲图，随着生长素浓度的加大，一条生长曲线生长1cm所需的时间越来越多，说明其生长受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于茎），另一条生长曲线生长1cm所需的时间越来越短，促进生长的效果是加强的，应为茎的生长曲线由图乙可知，幼苗横放一段时间后，由于其受到重力的作用，生长素的分布情况为ab，cd解答：解：随着生长素浓度的加大，生长曲线np生长1cm所需的时间越来越多，说明其生长受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于茎），所以n对应c点，p对应d点，另一条生长曲线mq随着生长素浓度的加大生长1cm所需的时间越来越短，说明促进生长的效果是加强的，应为茎的生长曲线，所以m对应a点，q对应b点所以则曲线上m、n、p和q点分别最可能对应乙图中的a、c、d、b故选：b点评：本题考查生长素的两重性以及根和茎对生长素的敏感程度不同，属于对识图、理解层次的考查，属于中档题16（2分）关于atp与adp相互转化的叙述，错误的是（）a动物细胞里adp转化成atp时，所需能量均来自于细胞呼吸b植物细胞里adp转化成atp时，所需能量均来自于光能catp与adp相互转化，使能量通过atp在吸能反应和放能反应之间流通datp与adp相互转化，物质的变化是可逆的，能量的变化是不可逆的考点：atp与adp相互转化的过程版权所有分析：生物体进行的“atpadp+pi”的过程是两个截然不同的生理过程，1、酶不同：向右反应时是水解酶，向左反应时是合成酶；2、能量来源不同：atp水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成atp的能量来自呼吸作用或光合作用；3、场所不同：atp水解在细胞的各处atp合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质故atp与adp的相互转化中，物质是可逆的，能量是不可逆的，酶不相同解答：解：a、动物细胞不能进行光合作用，动物细胞里adp转化成atp时，所需能量均来自于细胞呼吸，a正确；b、植物细胞里adp转化成atp时，所需能量来自于光能和细胞呼吸释放出的能量，b错误；c、能量通过atp分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，atp是细胞里的能量流通的能量“通货”，c正确；d、atp水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成atp的能量来自呼吸作用或光合作用，atp与adp的相互转化中，物质是可逆的，能量是不可逆的，d正确故选：b点评：本题考查atp的结构、作用、意义等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，另外需要注意atp和adp的相互转化17（2分）下列四种生物中，能进行化能合成作用是（）a小草b硝化细菌c小麦d松树考点：化能合成作用版权所有分析：本题是对生物的同化作用类型的考查，生物同化作用的类型有光能合成和化能合成作用，进行光能合成作用的生物是植物和具有光合色素的原核生物，进行化能合成作用的生物由铁细菌、硝化细菌等解答：解：a、小草是植物，同化作用的类型是光合作用，即光能合成作用，a错误；b、硝化细菌是进行化能合成作用的生物，b正确；c、小麦是植物，同化作用的类型是光合作用，即光能合成作用，c错误；d、松树是植物，同化作用的类型是光合作用，即光能合成作用，d错误故选：b点评：本题的知识点是进行光合作用与化能合成作用的生物的举例的考查，对不同生物同化作用的类型的记忆是解题的关键18（2分）有氧呼吸第二阶段的产物是（）aco2、水、atpb丙酮酸、h和atpc水、h、atpdco2、h和atp考点：有氧呼吸的过程和意义版权所有分析：有氧呼吸第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸、h，同时合成少量atp，发生在细胞质基质中；第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和h，同时合成少量atp，发生在线粒体基质中；第三阶段是h与氧气反应产生水，合成大量atp，发生在线粒体内膜上解答：解：由有氧呼吸过程可知，有氧呼吸的第二阶段的产物是二氧化碳、h、和atp故选：d点评：对于有氧呼吸过程中物质变化和能量变化的理解与掌握是解题的关键19（2分）某科学家用含有14c的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是（）a二氧化碳三碳化合物糖类b二氧化碳乙醇糖类c二氧化碳叶绿素adpd二氧化碳叶绿体atp考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：首先要明确光合作用的阶段：光反应阶段：场所是类囊体薄膜a水的光解：2h2o4h+o2batp的生成：adp+piatp暗反应阶段：场所是叶绿体基质aco2的固定：co2 +c52c3b三碳化合物的还原：2c3 （ch2o）+c5+h2o解答：解：根据暗反应中二氧化碳的固定过程可知二氧化碳中的碳原子转移到三碳化合物中，然后暗反应进行的是三碳化合物的固定，所以碳原子又转移到到有机物中，即co2c3糖类故选：a点评：本题比较简单，本题是知识点是暗反应的反应物、产物之间的关系，结合光合作用的中光反应和暗反应的相关的知识点并对光合作用的图解过程或者光合作用中的有关方程式清楚的理解是解题的关键20（2分）直接给细胞的生命活动提供能量的是（）aatpb葡萄糖c淀粉d脂肪考点：atp在生命活动中的作用和意义版权所有分析：atp中的能量可用于各种生命活动，atp作为直接能源物质，在细胞内含量并不多，可通过与adp的迅速转化维持平衡atp又叫三磷酸腺苷，简称为atp，其结构式是：apppa表示腺苷、t表示三个、p表示磷酸基团、“”表示高能磷酸键解答：解：a、atp是细胞生命活动所需能量的直接来源，a正确；b、糖中的能量必需经过氧化分解，储存到atp中，才能够直接用于生命活动，b错误；c、多糖是生物体中的储能物质，c错误；d、脂肪是生物体中主要的储能物质，d错误故选：a点评：本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力脂肪是生物体中良好的储能物质，糖类是生物体中主要的能源物质，atp是生物体所需能量的直接能源物质，根本的能量来源是太阳能21（2分）纸层析法分离叶绿体中的色素，四种色素扩散速度最快和色素带最宽的分别是（）a叶黄素；叶绿素ab叶绿素b；胡萝卜素c胡萝卜素；叶绿素ad胡萝卜素；叶绿素b考点：叶绿体色素的提取和分离实验版权所有分析：用纸层析法分离色素的原理是：四种色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，在层析液中溶解度越大，扩散的速度越快，反之则越慢滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关解答：解：叶绿体中色素分离的实验结果：据图分析，扩散最快的是胡萝卜素，色素带最宽得是叶绿素a故选：c点评：本题考查绿叶中色素的提取和分离实验，关键是理解纸层析法分离色素的原理和识记四种色素在层析液中溶解度的大小，对于这类试题学生要熟悉教材中实验的基本原理，牢固掌握基本知识22（2分）连续分裂的细胞，相邻的两个细胞周期可如图所示，对此叙述不正确的是（）aa+b=一个细胞周期ba段的主要变化是dna的复制及有关蛋白质的合成cc段有染色体的出现dd段主要完成遗传物质的平均分配考点：细胞周期的概念；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：本题是对细胞周期概念的考查，分析题图可知，a、c持续的时间长，是细胞分裂的分裂间期，b、d持续的时间短，是细胞周期的分裂期；由题图中的箭头指向可知一个细胞周期可以表示为（a+b）或（c+d）分裂间期持续的时间长，主要完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成，分裂期主要完成遗传物质的平均分配解答：解：a、据分析可知，a+b=一个细胞周期，a正确；b、a段表示分裂间期，其主要变化是dna的复制及有关蛋白质的合成，b正确；c、c段为分裂间期，无染色体的出现，c错误；d、d段为分裂期，主要完成遗传物质的平均分配，d正确故选：c点评：本题的知识点是细胞周期的判断，分裂期与分裂间期的特点，对细胞周期概念的准确理解是解题的关键从细胞周期的概念可以推断，一个细胞周期一定是分裂间期+分裂期，而不能倒过来，23（2分）下列各项中属于化学致癌因子的是（）a电离辐射bx射线crous肉瘤病毒d亚硝胺考点：诱发基因突变的因素版权所有分析：致癌因子分为物理致癌因子、化学致癌因子和生物致癌因子，物理致癌因子包括紫外线、激光、各种射线等，化学致癌因子是亚硝胺、碱基类物质等，生物致癌因子主要是病毒解答：解：a电离辐射是物理致癌因子，a错误；b、x射线是物理致癌因子，b错误；c、rous肉瘤病毒是生物致癌因子，c错误；d、亚硝胺是化学致癌因子，d正确故选：d点评：对于物理致癌因子、化学致癌因子和生物致癌因子的分类和识记是本题考查的重点24（2分）癌细胞在人体内容易转移，其原因是癌细胞（）a能无限增殖b细胞膜上的粘连蛋白减少，使细胞彼此间的黏着性减少c畸形分化，体积减小d形态结构发生变化，常变为球形考点：癌细胞的主要特征版权所有分析：癌细胞的主要特征是：1、能够无限增殖，2、形态结构发生了变化，3、细胞表面发生了变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞彼此间的黏着性减少，容易分散和转移解答：解：癌细胞表面糖蛋白等物质减少，使细胞间的黏着性降低，导致癌细胞易扩散和转移故选：b点评：本题考查癌细胞的特征，题相对简单，注重基础知识的考查25（2分）下列哪项不是细胞衰老的特征（）a细胞内水分减少，细胞新陈代谢速率减慢b细胞膜通透性改变，物质运输功能降低c细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累d细胞不能继续分化考点：衰老细胞的主要特征版权所有分析：本题是对细胞衰老特征的考查，先梳理细胞衰老的特征是：细胞内水分减少，细胞体积减小，代谢速率减慢；细胞内多种酶的活性降低；细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累；细胞活性速率减慢细胞核体积增大，染色质收缩；细胞膜透性改变，物质运输功能降低解答：解：a、细胞内水分减少是细胞衰老的特征之一，a错误；b、细胞膜通透性改变，物质运输功能降低是细胞衰老的特征之一，b错误；c、细胞内色素积累较多是细胞衰老的特征之一，c错误；d、细胞不再继续分化不是细胞衰老的特征，成熟的细胞都是不再继续分化的细胞，d正确故选：d点评：本题考查学生对细胞衰老特征的简单记忆26（2分）细胞的全能性是指（）a细胞具有各项生理功能b已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能c已分化的细胞能恢复到分化前的状态d已分化的细胞全部能再进一步分化考点：植物细胞的全能性及应用版权所有分析：全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性解答：解：a、分化的细胞具有特定的形态，结构和生理功能，a错误；b、细胞的全能性指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，b正确；c、已分化的细胞能恢复到分化前的状态类似于植物组织培养过程的脱分化，c错误；d、分化程度低的细胞能进一步分化，而高度分化的细胞一般不能进一步分化，d错误故选：b点评：本题考查细胞全能性的概念，属于识记内容，学习时强调只有细胞形成完整个体才能体现全能性27（2分）观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂，制作装片过程中，主要操作步骤的正确顺序是（）a解离、漂洗、染色、制片b漂洗、解离、染色、制片c解离、染色、漂洗、制片d漂洗、染色、解离、制片考点：观察细胞的有丝分裂版权所有分析：观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）解答：解：观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验中需要制作临时装片，其步骤为解离、漂洗、染色、制片故选：a点评：本题考查观察细胞的有丝分裂，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验的具体步骤、实验采用的试剂及试剂的作用，这需要考生在平时的学习过程中注意积累28（2分）有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）都在线粒体中进行 都需要酶 都需要氧都产生atp 都经过生成丙酮酸的反应abcd考点：无氧呼吸的概念与过程；有氧呼吸的过程和意义版权所有分析：有氧呼吸是在氧气充足的条件下，细胞彻底氧化分解有机物产生二氧化碳和水同时释放能量的过程，有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和还原氢的过程，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸和水反应形成二氧化碳和还原氢的过程，发生在线粒体基质中，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水的过程，发生在线粒体内膜上；无氧呼吸是在无氧条件下，有机物不彻底氧化分解，产生二氧化碳和酒精或者乳酸，同时释放少量能量的过程，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸和还原氢在不同酶的作用下形成二氧化碳和酒精或者乳酸，两个阶段都发生在细胞质基质中解答：解：有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质，错误；无氧呼吸和有氧呼吸都是酶促反应，需要酶的催化作用，正确；有氧呼吸需要氧气，无氧呼吸不需要氧气，错误；有氧呼吸和无氧呼吸都释放能量，合成atp，正确；有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸，正确故选：a点评：对于有氧呼吸与无氧呼吸概念、过程的比较识记是本题考查的重点29（2分）下列选项中，哪一项不是癌细胞的特征（）a能分裂和分化b能无限增殖c形态、结构与正常细胞不同d细胞膜上糖蛋白减少，容易分散和转移考点：癌细胞的主要特征版权所有分析：癌细胞的特征：（1）具有无限增殖的能力；（2）细胞形态结构发生显著变化；（3）细胞表面发生改变，细胞膜上的糖蛋白减少，细胞间的黏着性降低，容易扩散转移；（4）失去接触抑制解答：解：a、癌细胞能分裂，但不分化，a错误；b、癌细胞能无限增殖，b正确；c、癌细胞形态、结构发生了变化，与正常细胞不同，c正确；d、癌细胞膜上糖蛋白减少，容易分散和转移，d正确故选：a点评：本题考查细胞癌变的相关知识，包括细胞癌变的根本原因、癌细胞的特征等，要求考生识记相关知识点，并学会构建知识网络结构要明确特征之间的关系，例如糖蛋白减少，会导致细胞间的黏着性降低，容易扩散转移30（2分）下列有关细胞分化的叙述错误的是（）a细胞分化使细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异b一般说来，分化了的细胞将短暂保持分化后的状态，很容易再分化c细胞分化是生物个体发育的基础，并且有利于提高各种生理功能的效率d细胞分化并未使细胞中遗传信息改变，而是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致的考点：细胞的分化版权所有分析：本题考查细胞分化的相关知识：（1）概念：在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程（2）特征：具有持久性、稳定性和不可逆性 （3）意义：是生物个体发育的基础 （4）原因：基因选择性表达的结果，遗传物质没有改变解答：解：a、细胞分化是指使细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，a正确；b、细胞分化具有持久性，分化了的细胞将保持分化后的状态，不容易再分化，b错误；c、细胞分化是生物个体发育的基础，并且有利于提高各种生理功能的效率，c正确；d、细胞分化是基因选择性表达的结果，遗传物质没有改变，d正确故选：b点评：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题二、非选择题（本题包括5小题，共40分）31（16分）如图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：（1）促进茎生长的生长素最适浓度是104mol/l，此浓度对根的生长的效应是抑制生长（2）a点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是促进生长、促进生长、抑制生长（3）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是茎、芽、根（4）纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同，单独看一条曲线表明生长素具有两重性（5）具有顶端优势的植物，其侧芽浓度高于顶芽（6）生长素在植物体内的运输方式是主动运输考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图中表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是1010mol/l、108mol/l、104mol/l图中曲线表明生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长解答：解：由图可知，促进植物茎的最适宜浓度依次为104mol/l此浓度对根的生长的效应是抑制生长（2）a点所对应生长素浓度对茎的生长效应为促进生长，对芽的生理效应为也是促进生长，但对根的生长效应为抑制生长（3）最适宜的生长素浓度越小，说明其对生长素的敏感程度越大，因此，根、芽、茎对生长素的敏感程度为根芽茎（4）纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同，单独看一条曲线表明生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长（5）具有顶端优势的植物，其侧芽浓度高于顶芽从而顶芽优先生长，侧芽的生长受到抑制（6）生长素在植物体内能逆浓度梯度运输，运输方式是主动运输故答案为：（1）104 抑制生长（2）促进生长、促进生长、抑制生长（3）茎、芽、根（4）不同器官的作用程度 两重性（5）高（6）主动运输点评：本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，不要误认为曲线下降就代表抑制作用32（18分）如图是某一生态系统中部分生物的食物关系及能量金字塔示意图请据图回答问题：（1）图2能量金字塔中各营养级对应于图1的名称：丁；甲；如果大量捕杀丙，则甲的数量在较长一段时间内的变化过程先增加再减少最后稳定（2）甲种群在c点处的年龄组成类型是增长型，ab段种群数量下降的原因有：甲捕食的乙的数量下降，食物不足；甲的天敌丙的数量上升，被捕食量增加（3）图1中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定（4）由于某种因素使得该生态系统中生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有一定的自我调节能力，其基础是负反馈调节考点：生态系统的结构；种群的特征；生态系统中的信息传递版权所有分析：从图1分析可知：丁是生产者，乙是初级消费者，甲是次级消费者，丙是三级消费，构成的食物链是丁乙甲丙图2所示的为能量金字塔，是第一营养级、是第二营养级、是第三营养级、是第四营养级解答：解：（1）从图1分析可知：丁是生产者，属于第一营养级，对应图2的；甲是次级消费者，属于第三营养级，对应图2的由于甲和丙之间是捕食关第，甲是被捕食者，因而大量捕杀丙，则甲的数量在较长一段时间内的变化过