第五册18、19课教案设计.doc

“学程导航”课时教学设计教学内容18、小稻秧脱险记（第1 课时）执教日期三维目标1在预习的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的生字词，体会词语的意思并能正确、规范了地书写生字。 3培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点、难点学会本课生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源ppt 学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、谈话导入，激发学习兴趣1学生试背锄禾2学生了解一些农业常识 3请一位同学读课题4生：“险”就是危险，“脱险”就是脱离危险。二、初读课文，理清大意1学生听课文录音2尝试用自己的简短的语言说说课文内容。3学习生词组：杂草 一拥而上 拼命争吵欺负 杂草纷纷 争吵 组：气势汹汹 蛮不讲理不由分说搬到 倒霉化学除草剂 喷雾器喘气需要收拾微风4轻声读读课文，标出自然段，开动你的聪明脑：那几个自然段写小稻秧遇险？那几个自然段写小稻秧脱险？5尝试有感情朗读课文。三、学写生字新词1学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度。一、谈话导入，激发学习兴趣1. 在上课之前，我们来复习一首古诗，有哪些同学能把这幅图相应的诗背给老师听一听呢？ （出示锄禾图）师：背得很好，那为什么人们大热天要去除草呢？庄稼田里长草有什么危害呢？师：那有没有一种好办法，既不用大热天出去除草，又能把草消灭掉呢？师：同学们说得真好，今天我们就来学习一篇新的课文。板书课题：18、小稻秧脱险记那么同学们想一想：“险”是什么意思呢？“脱险”又是什么意思呢？二、初读课文，理清大意1师过渡：那么这篇课文里的小稻秧到底遇到什么样的危险？又是怎样脱险的呢？板书: 遇险 脱险 2下面我们就来具体学习这篇课文。(1)读课文，读出准生字字音，画出不理解的词语。(课前预习单) (2)正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。 (3)哪些自然段写小稻秧遇到了危险?哪些自然段写小稻秧脱险的? 3检查自学情况。（在学生读书的时候，把生字卡片发给学生）下面我们来做个识字游戏同学们预习得真不错，下面我们来检查二类生字的预习情况（出示生字词语卡片，并开火车读）4同学们真是太棒了，老师想再请一位同学说说哪几个自然段写小稻秧遇险，那几个自然段写小稻秧脱险。生讨论，师板书：遇险（1-2） 脱险（3-5）5请两位学生分段落读课文，要求正确、流利、尝试有感情地朗读。三、学写生字新词1、请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务正确、规范地写生字。注意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有，先描红一遍。 哪些字的书写需要老师帮助? 作业设计1写字课再把仿影、临写两项任务完成。 2朗读课文。“学程导航”课时教学设计教学内容18小稻秧脱险记（第2 课时）执教日期三维目标1 能正确、流利、有感情朗读课文，并能演一演这个童话故事。2 会用用“纷纷”“激烈”造句3 知道除草剂、喷雾器能够保护小稻秧不受侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点、难点1 重点：知道除草剂、喷雾器能够保护小稻秧不受侵害2 难点：培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学资源Ppt 学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、复习导入1齐读课题2句式训练：在微风中，在阳光下，小稻秧 。二、学习第1、2自然段1默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？用横线划出。2交流：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3哪些词语可以看出小稻秧处境危急，加点。4朗读句子5小组内分角色朗读 大组展示。三、学习3、4自然段1学生一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。2自己练习下面的对话3指名、练习、指导对话。4用“纷纷”造句四、学习第5自然段齐读第五自然段。五、总结课文，课外延伸1分角色朗读课文（发头饰）2小组交流一、复习导入 1 同学们，今天我们继续来学习第18课， 2课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？3通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？ （板书 遇险 脱险）二、学习第1、2自然段1打开书本，默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？2交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。交流，加点（团团围住 气势汹汹 嚷 不由分说 一拥而上 拼命 抢）4指导朗读句子，通过表演理解词语。5朗读1、2节，发头饰表演，再读6是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。这时，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。三、学习3、4自然段1出示3、4自然段课文内容 2交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。3请看前面，谁把第一句读一遍。理解“警觉”，可表演。(点出）4喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）5指导朗读6理解“纷纷” ，站起来做动作。7同桌互相练习对话，可配上动作。8练习朗读3、4自然段。四、学习第5自然段1杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！2小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。五、总结课文，课外延伸1分角色朗读课文（发头饰）2总结课文 3学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？4指名答，课件出示成熟的稻子。这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）5交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！作业设计1.有感情朗读课文,与小组成员分配好角色后 ,演好自己的角色。2.小小作家:由颗粒饱满的谷子想到的 学程导航”课时教学设计教学内容19航天飞机（第1 课时）执教日期三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。双绿线内的只识不写。3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点教学资源PPT学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、导入新课 激发兴趣1说一说对飞机的认识。2齐读课题二、初读课文，学习生字词：1 按照要求读课文：读准字音，圈出生字，读顺句子，动动笔标上自然段的序号。2自由朗读生字词。3开火车读生字词4全班齐读三、再读课文，读好句子1突然一声（呼啸），一个庞然大物（腾空而起）。A理解词义B读好句子。2只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得（无影无踪）。A指名读句子，评议B理解“无影无踪”是什么意思C齐读句子3齐读两句话，你读懂了什么？4他找到智慧老人，想问个究竟。（1） 指名读句子。（2） 理解智慧老人，是一个什么样的老人啊（3） “究竟”是什么意思，可以换个词吗？四、理清文章脉络1默读课文，分段并概括段意思。五、学生合作学习1自然段(1)、用喜欢的方式朗读(2)、互相说说：读懂飞机-。(3)、有感情地朗读1、4小节。(4)、推选一名代表交流。(“得意”: 俯冲”)（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）齐读课文第一自然段六、学写字新词一、导入新课 激发兴趣：1飞机大家见过,甚至乘过,都很熟悉,航天飞机你了解吗？（板书课题，齐读课题）2（出示普通飞机、航天飞机图片）那架航是天飞机？航天飞机的用处是什么呢？3让我们赶快读读课文吧！二、初读课文，学习生字词：1学生自由朗读课文，要求读准字音，圈出生字，读顺句子，动动笔标上自然段的序号。2出示生字词。3学生自由朗读生字词。4指名读带拼音的生字词。三、再读课文，读好句子1 读好含有生字词的句子第一句话出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。（1） 指名读句子。（2） 理解词语：呼啸（高而尖的声音）一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫（3） 读好这句话。2 读好含有生字词的句子第二句话出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。（1） 指名读句子。（2） 过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？（3） 读好这句话。（4） 连起来集体读好两句话。（5） 由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物）3、读好含有生字词的句子3第一句话出示：他找到智慧老人，想问个究竟。（1） 指名读句子。（2） 理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？（3） “究竟”是什么意思，可以换个词吗？四、理清文章脉络1默读课文，哪些自然段写了航天飞机的基本特点和神奇本领？其他自然段写了什么？五、精读第一段1.学生自由交流，相机理解词，指导朗读。第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”）其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）2.相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，六、学写生字新词哪些字的书写需要老师帮助?作业设计1写字课再把仿影、临写两项任务完成。 2朗读课文。“学程导航”课时教学设计教学内容19航天飞机（第2 课时）执教日期三维目标1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重点、难点通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。有感情地朗读课文。教学资源Ppt 学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、复习导入1.学生书空课题2.说说课文哪个自然段印象最深?3. 用自己喜欢的方式朗读课文23小节,完成句子填空: 航天飞机 。二、细读课文1.自由朗读2、3自然段。2.交流:“航天飞机 。说自己从这些词句中感受到什么？3. 学生上台介绍介绍外形：三角形的方方多么有趣呀！指名读 齐读。（A）飞得快指名读 齐读。（B）速度快1.算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，是多少倍！（C）飞得高1. 他能飞-几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？2个别读、齐读 。（D）本领大(1).用“航天飞机的本领可大了！他能_，能_。能_。来说一说。(2).师生接读4.学生齐读课文第二、第三自然段5.（出示课件）我有一个新朋友，他叫航天飞机。6. 飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？学生自由想象一、复习导入1.师生共同板书课题2.问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？3.过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文23小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？二、细读课文1.学生按要求自由朗读2、3自然段。2.自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？3.教师相机点击字词，指导朗读。（1）外形庞然大物教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-（蓝鲸），也是个庞然大物。指导齐读句子这庞然大物的外形是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的方方多么有趣呀！指读，评议，齐读。（2）飞得快：（课件）一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让大家感受到。指导全班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。相机扳书。小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高（课件）：他能飞-几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得你能读好这句话吗？（指读、评议、齐读）（4）本领大：本领可大了。- 课文是怎样具体介绍的？（课件）4.指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机生读：5.我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。6航天飞机可真了不起，你想和他成为好朋友吗？快来把他介绍