道德与法治第1单元教案.docx

教 学 设 计 主备人： 徐 琪 复备人：_单元1课题开开心心上学去课时1课时课型教学内容开开心心上学去是初入校园的小学生的第一个道德与法治的学习内容,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。教学目标1. 知道自己是小学生了，了解上学的意义，适应并喜欢上学。2. 教育学生有礼貌、爱惜新书。3. 动手制作课程表，热爱学习。重点难点重点：激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。难点：了解上学的意义，学会和老师、同学交往。教学准备歌曲上学歌、多媒体课件、道德与法治教科书教 学 过 程 设 计复 备 第一课时一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、道德与法治等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2.你们喜欢上学吗？（板书：我上学了。）3.“击鼓传花”介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。二、点播课文彩图，传授新内容片段一：说说上学第一天的开心事课件出示课文彩图。师：上学第一天，你从家里来到学校，有没有开心事与大家分享呢？师：祝贺你们开开心心地成为小学生啦！一起跟着鼓点节奏来念儿歌：高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。设计意图：营造积极愉快的活动氛围，激发学生的参与热情，引导他们分享开学第一天属于自己的开心事。同时，引导发言的学生向大家介绍自己的名字，增进同伴间的相互了解与关注。片段二：你的心事我来猜（小组合作）1. 出示教材第2页中“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜一猜她可能在害怕什么。2. 引导学生回忆自己在第一天的上学路上担心过什么，害怕过什么。若没有担心或害怕，比一比小学与幼儿园有哪些不同。3. 自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮助她。设计意图：为了让胆怯与不安的学生参与到活动中来，教师导入“不肯上学的女孩”，引发共鸣，激发其表达欲望，并照顾到已适应学生的参与度。小组合作可以让部分胆怯与不安的学生感到安全与愉快，在同伴中找到肯定与支持。片段三：新书我会认、会摆1. 让学生说一说来到小学的新发现，引至“新书”话题，请学生拿出开学第一天领到的新书。2. 同桌互相帮助，试着认一认每一本新书的名字。3. 在四人小组内比一比，看谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐。4. 教师巡视并总结“认书”“摆书”的整体情况，并补充介绍书本的用途与知识的有趣之处。设计意图：通过实物的认一认、摆一摆，教师一方面让学生进一步了解新书，对书产生亲近感；另一方面关注学生在“认书”“摆书”过程中是否做到了“爱护书本”，教师可适时对学生进行细致的行为习惯指导。片段四：书包我会理、会背1. 除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包。请同学们拿出自己的书包，互相介绍一下自己的书包，说说它的来历和故事。2. 请一名学生向全班同学介绍书包上每一个袋子的功能。（教师随机提问：把崭新的书本进它们移动的“家”，我们要注意什么？）师：真高兴同学们如此能干，自己动脑筋总结出那么多整理书包的方法。让我们一起动一动，念一首拍手儿歌：“小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去。”师：请同学们边念儿歌，边让自己的新书住进移动的“新家”吧！小结：太棒了！如今你已经是一名小学生了，整理完书包之后记得自己背哦，谁来背背看？多神气！设计意图：生活是品德课程学习的基础。在本环节的教学中，理解文中儿歌，感受交往的快乐是难点。教师要善于以教材插图、儿歌作为唤起学生已有生活经验的引子，从而让学生感受到交往对于新的小学生活的重要性。整理书包需要知行并举，教师可适时演示，对于动手能力较弱的学生可反复进行手把手的指导。附：有助于“幼小衔接”的绘本小阿力的大学校英罗伦斯安荷特不一样的上学日柯林麦克诺顿 板书设计欢迎新同学 上学啦 真高兴 爱新书 爱书包教学资源教学 反思教 学 设 计 主备人： 徐 琪 复备人：_ 单元1课题2 拉拉手，交朋友课时2课时课型教学内容学生在完成新入学的角色适应后，会很自然地开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学生交往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的学习奠定基础。教学目标1. 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体中一员的快乐。2. 了解并遵守交往及游戏中的规则，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3. 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。4. 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往互动，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。重点难点体验集体生活的愉快。学习人际交往的初步知识和方法，想办法解决遇到的问题。教学准备小鼓、小红花、歌曲找朋友教 学 过 程 设 计复 备 第一课时1、 精彩的自我展示1学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。设计意图：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。二、“网小鱼”游戏（教师让学生自由分组展开“网小鱼”游戏，却发现学生自由组合时仍是平时一起玩的同学，这时）师：大家和小伙伴玩得开心吗？还想认识更多的小伙伴吗？让我们以小组为单位报数。（学生报数）师：请每个小组的1号同学组成新的游戏小组，然后2号，3号（学生快速地分好小组后开展游戏。）（1）介绍游戏：由8位小朋友搭成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！（3）小朋友与老师一起做游戏。设计意图：教师通过变换小组成员的构成方式开展交往活动，不仅有利于扩大学生的交往面，促进学生快速地认识更多的同学，还有效地促进了学生人际交往能力的提高。师：小朋友们，想一想，还可以用什么方法认识新朋友呢？1我和伙伴手拉手学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是。2采集金点子如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？（1）讨论金点子（2）献计献策3学做名片并展示交流（1）学做名片：（教师出示名片）你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。(教师说方法，学生跟着老师做名片。)（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？学生在同学面前展示自己制作的名片。（3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。设计意图：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。五、总结我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱找朋友这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！1学生边唱边跳找朋友。2在歌声中结束全文设计意图：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。第二课时1、 激情导入小朋友们，通过上节课，我们认识很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友们在一起最喜欢干什么呢？播放歌曲找朋友，再在音乐声中和学生做游戏。设计意图：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。二、好友大搜索“谁跟我一样？”师：同学们，在我们这个新的大家庭里有许多同学和你有相同点，我们一起来找找看吧！师：今天穿红色衣服的同学，请起立。下课爱玩跳格子的同学有哪些？哪些人看过电影疯狂动物城？(学生根据老师的提问起立)师：原来同学们有这么多相似之处。如果能和自己兴趣爱好相同的人成为好朋友，相信你们会有更多话题，更多乐趣，想不想找到他们呢？让我们一起进行好友大搜索吧！课前老师调查了同学们平时的兴趣爱好，并根据它们制作了一些席卡。（爱唱歌、爱做手工等）请学生在新的小组里，互相介绍，彼此熟悉。师：大家刚才非常开心，谁来向我们介绍你新认识的好朋友，说说你对他的了解。生：（介绍与交流）师：共同的兴趣爱好，让我们有共同的话题，让我们的相处更加快乐。平时要多多留心身边的同学，寻找与自己兴趣相投的好伙伴。设计意图：具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友” 这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。三、认识你真好在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。师：好朋友在一起除了有许多共同的话题可以聊，可以一起玩之外，还可以做什么呢？让我们来看看这对好朋友，她们在做什么？（出示教科书中插图，学生交流）师:你和你的好朋友之间像她们这样分享过快乐，分担过忧愁吗？师：好朋友之间有了伤心事，遇到麻烦，我们要互相关心、互相帮忙；有了开心的事，互相分享，一起快乐。交到好朋友可真是一件快乐、幸福的事。让我们带着这样的开心与幸福，一起读一读这首儿歌：好朋友设计意图：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。教师要使学生感悟儿歌好朋友中所表达的美好情感，进而感受到交往对于新的小学生活的重要性，产生乐于交往的积极情感体验。附：适合促进低年级学生交往的游戏姓名叠罗汉1 学生依次介绍姓名和爱好，比如“我是喜欢爬山的杨萌”2 下一名在自我介绍之前叠加前一名的内容，比如：我是坐在喜欢爬山的杨萌左边的喜欢唱歌的杨红。以此类推。板书设计 拉拉手，交朋友认识你真好！教学资源教学反思教 学 设 计 主备人： 徐 琪 复备人： 单元1课题3 我认识您了课时2课时课型教学内容尊师重教是中华民族的传统美德，是做人的基本规范。对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助学生遵守学校行为规范的要求的重要内容。教学目标1. 熟悉自己各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。2. 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3. 表现对老师的尊敬，遵从教导，锻炼口头表达和情感表达能力。重点难点熟悉自己的任课老师，喜欢和老师亲近、交往。了解老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。教学准备1.各位科任教师名片。2.歌曲啊！老师妈妈每当走过老师窗前等。教 学 过 程 设 计复 备 第一课时活动一：学科老师总动员 1. 出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？学生回答、老师板书、各个学科。 2. 老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子，也可以是老师生活的样子。背景音乐每当我轻轻走过你的窗前，课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。讲一讲，这位老师上课的故事。 3. 认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。4. 猜猜这是哪位老师？师：同学们很喜欢做游戏，今天上课之前我们就一起做一个“猜猜他是谁”的小游戏。根据老师描述的内容，猜猜他是我们学校里的哪位老师。师：个子不高，卷头发，每天第一个到班级；下课大家最喜欢去找他.（还没等老师说完，学生已经在座位上兴奋地说出是班主任了。）设计意图：通过“猜猜这是哪位老师”的游戏，引导学生关注身边的老师，通过回忆自己与师长认识或接触的事，引导学生简单了解和评价自己的老师，激发对他们的亲近感，充分感受每位老师的辛勤付出和可亲可敬。 活动二：夸夸我的老师 1. 想一想：开学已经两个星期了，有哪些老师给我们上过课呢？ 2. 说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼) 3. 演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？小结：同学们的表演和介绍非常棒，相信同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。 活动三：该请谁来帮帮我师：豆豆在学校碰到了一些麻烦事，你能告诉她可以找谁帮忙吗？请每个小组任选一个情境来表演“你会怎么做？” （出示情境图片：1.肚子疼了，该找谁帮忙？2.课桌坏了，该找谁帮忙？3.课件在操场玩耍时，衣服落在操场不