化学人教版九年级上册《燃烧与灭火》第一课时.doc

化学授课教案材料第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火授课老师：浠水县西河中心学校陈再红二一四年十月十二日第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火授课教案教学目标1、知识与技能了解燃烧的概念掌握燃烧的条件学会灭火的方法和原理，以及在日常生活中的应用2、过程与方法通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观培养学生科学分析总结实验现象的能力体验科学探究的过程培养学生的科学素养，激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。 教学重点燃烧条件和灭火的原理教学难点燃烧条件及灭火的原理的探究器材准备多媒体相关资料、烧杯、蜡烛、小刀、剪刀、砂子、开水、冷水、酒精灯、红磷、白磷、试管、橡皮塞、碳酸钠粉末、盐酸、药匙、铜丝、自制灭火器装备教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入通过“滴水燃烧”的趣味实验，引入“燃烧”概念，再由燃烧带给人类的好处，导入本课课题观察老师的“滴水燃烧”的实验，参与到本课的学习之旅通过与日常生活中相反的实验，激发学生学习的欲望新授1、明确学习目标了解本节课的学习任务让学生带着任务进行学习，并把握好学习方向2、老师让学生理解什么是燃烧，并回答相关问题。学生积极思考，并回答老师的问题建立在已有的知识基础上，进行思考，训练学生的总结、归纳能力3探究燃烧的条件活动与探究一： 探究燃烧需要哪些条件指导学生进行小组实验探究，并参与小组活动，宏观了解学生的实验进展。小组合作完成有关燃烧的实验操作，填写相关的实验现象通过简单的实验，用控制变量的方法，从活动中思考并悟出燃烧的条件。组织学生交流和讨论，从而得出燃烧所需要的初步条件。归纳总结：根据实验现象，交流与讨论物质燃烧的条件是什么？培养学生实验与探究的能力。教师引导学生进行深入探究，燃烧的条件是同时满足还是缺一也行呢？先按要求分析一些实验数据，然后讨论一下实验方案，并实验验证，再归纳总结让学生懂得事实是最好的理由这个道理，从而懂得实事求事的作用让学生加深对燃烧条件的理解学生强化掌握可燃物燃烧所需的条件总结性4探究灭火的原理和方法实验探究(二) 灭火的原理和方法教师巡视学生实验情况，随时提供指导分析与讨论：上述实验中的实验和实验，可燃物都不能燃烧是什么原因？由此你会联想到灭火的原理是什么吗？通过已经储备的实验基础进行归纳总结，培养逆向思维的能力启发学生进行归纳与总结实验探究：对比燃烧的条件，请选择合适的方法破坏蜡烛燃烧的条件，观察有没有达到灭火的目的？通过对比的方法引导学生从实际生活中的简单实验入手，了解燃烧与灭火的关系。在通过一组学生动手的简单实验中，进一步分析得出几种常见的灭火方法。5灭火在日常生活中的应用拓展应用教师巡视学生实验情况，随时提供指导点燃2支蜡烛，分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。让学生了解灭火器的反应原理，多学习一项自救能力6小结教师引导学生进行本课小结学习本课以后，你的收获有哪些？通过本课的学习，让学生能归纳本课的学习内容互动游戏抢答教师布置抢答要求和任务，并操作电脑进行分组抢答通过趣味的游戏，让学生能在不知不觉中巩固所学的知识作业教师布置课后作业上网查询火灾中的逃生技巧，并向邻居宣传相关知识！板书简单明了的板书，才能让学生更容易记住反思与评价第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火（导学案）请每个小组各推选一名实验能力强的同学组长和一名声音较大且胆大的同学为中心发言人，组长负责实验操作，中心发言人负责通报本组的成果。组长是 ，中心发言人是 。一、什么是燃烧呢？1、请从这些物质燃烧的现象中找出它们的共同点，看哪个小组找得最多？（口答）2、从它们的共同点上可以归纳出燃烧的概念是什么？（口述）二、实验探究（一）燃烧需要哪些条件1、探究目标：燃烧除了需要可燃物外，还需要什么条件呢？ 实验编号实验名称实验步骤实验现象(填能或不能）分析原因将白磷直接放入热水中打开装有白磷的试剂瓶用镊子夹取一粒白磷放入热水杯中白磷 燃烧对比实验、可知燃烧需要 ；对比实验、可知燃烧需要 。将装有白磷的试管放入热水中将另一粒白磷放入试管中再将试管底部向下放入热水杯中白磷 燃烧将装有红磷的试管放入热水中将装有红磷的试管，底部向下直接放入热水杯中红磷 燃烧2、探究目标：燃烧的三个条件之间是什么关系呢？（填表时可燃物用A表示、氧气用B表示、温度达到着火点用C表示）实验编号已满足的条件缺少的条件补足“缺少的条件”的方法动手实验现在的现象现在满足的条件结论白磷 燃烧白磷 燃烧红磷 燃烧三、实验探究(二) 灭火的原理和方法1、分析与讨论：上述实验中的实验和实验，可燃物都不能燃烧是什么原因？由此你会联想到灭火的原理是什么吗？ 2、实验探究：对比燃烧的条件，请选择合适的方法破坏蜡烛燃烧的条件，观察是否达到灭火的目的？燃烧的条件破坏条件的方法是否达到灭火的目的灭火的原理1可燃物最好用实验来体现2氧气（或空气）3温度达到着火点3、知识拓展：二氧化碳灭火第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火说课教案尊敬的各位评委、各位老师：大家好！本人来自浠水县西河中心学校，名叫陈再红。今天我说课的内容是人教版上册第七单元课题1燃烧和灭火。我将从教材分析、教法与学法的使用、教学过程以及教学反思等四个方面来叙述。一、教材分析1、教材地位及作用燃烧和灭火是人教版九年级化学教材上册第七单元课题1的内容。同学们在生活中不仅熟悉了很多燃烧的现象，还在第二单元我们周围的空气和第六单元二氧化碳和一氧化碳中，专门学习了很多物质能在氧气中燃烧的事实，因此对燃烧不算陌生。因此本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。2、目标的确定知识与技能了解燃烧的概念掌握燃烧的条件学会灭火的方法和原理，以及在日常生活中的应用过程与方法通过实验认识探究问题方法控制变量在化学学习中作用通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法情感态度与价值观培养学生的科学素养，激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识强化学生安全用火和火场自救的意识3、重难点的确定重点：燃烧的条件和灭火的原理 难点：燃烧的条件及灭火的原理的探究过程二、教法与学法的使用1、教师在教学时大面积采用任务教学法、指导教学法与引导教学法，力求让学生更容易掌握本课题的所传达给学生的知识。2、学生在学习时务必要按要求完成相应实验探究，并对实验现象进行探究，多动手、多思考。三、教学过程1、激趣导入，引入新课 通过“滴水燃烧”这个与日常生活中相反的趣味实验，导入新课同进树立本节课的学习目标 ，从而尽量的激发学生学习的欲望 。2、了解燃烧的定义教学环节：通过对图片的展示，燃烧现象的描述，让学生总结它们的共同点，从而找出燃烧的定义。教学目的：既是复习以前学过的知识，也是学习本课的切入口，同时也是训练学生的总结和归纳能力的一次锻练的机会。3、探究燃烧的条件教学环节：分两步走，首先用控制变量法设计实验，要求学生探究燃烧需要哪些条件，然后再用实验的方法探究燃烧的这些条件之间是什么关系。教学目的：探究燃烧的条件，用两次实验的方法进行分析，目的是降低探究的难度，突出燃烧需要哪些条件，以及这些条件之间的内在联系是什么。这样层层递进，学生学习起来目标性明确，知识掌握起来就比较轻松，很容易突破本课的第一个重难点。4、探究灭火的原理和方法及应用教学环节：对于学习本部分的知识，我设计了以下三个环节：第一步：分析与讨论：上述实验中的实验和实验，可燃物都不能燃烧是什么原因？由此你会联想到灭火的原理是什么吗？教学目的：通过已经储备的实验基础进行归纳总结，培养逆向思维的能力。第二步：实验探究：对比燃烧的条件，请选择合适的方法破坏蜡烛燃烧的条件，观察有没有达到灭火的目的？教学目的：通过对比逆向思维的方法，引导学生从实际生活中的简单实验入手，了解燃烧与灭火的关系。第三步：给出实验仪器与药品完成灭火器的原理的实验探究，教师再利用自制的装备重新验证一次。教学目的：让学生了解灭火器的反应原理，多学习一项自救能力。4、小结通过本课的学习，引导学生归纳本节课的学习内容。5、互动游戏：是真的吗？