数学四下教案——《小数的发生与意义》教授教化案例.doc

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芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪龙 芳数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的，是生活中的数学，缺乏提升与概括。如何从生活的数学进行提炼为数学知识，我县有位中青年教师在教学观摩课上的做法是：数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪教学片段：数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪在学生汇报调查商品价格并通过量身高了解小数是如何产生的之后，屏幕上出示米尺。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪一位小数的教学：数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：把1米平均分成10份，每份是几分米？每份是几分之几米？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：每份是1分米，也是1/10米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：1/10米，如何用小数来表示，该怎样表示？有什么理由？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：可以写为0.1米。因为1角是1元的1/10，写为0.1元。1/10米是1分米同样的道理写为0.1米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：谁有不同的想法?数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：1 分米就是1/10米，也就是0.1米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师： 1分米就是1/10米，也就是0.1米。(电脑课件出示米尺，用红色显示: 1/10米=0.1米。)数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：3分米，就是几分之几米? 用小数怎样表示?数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：3分米就是3/10米，也是0.3米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：3/10米有( )个1/10米，0.3米有( )个0.1米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪课件出示：3个0.1米=0.3米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：3/10米有3个1/10米，0.3米有3个0.1米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：0.3米用分数为表示可以怎样说?数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：0.3米有3 个1/10米，也是3/10米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：直接说3/10米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：同学们，你们能自己举例吗?（这时同学纷纷举手。）数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：7/10米等于0.7米，就是7分米。7分米就是7/10米等于0.7米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生： 2分米就是2/10米，也就是0.2米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪板书：1/10米=0.1米 3/10米=0.3 米 7/10米=0.7 米 5/10米=0.5米数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：如果是1/10、3/10、7/10、5/10分别可以用什么小数来表示？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：1/10=0.1、3/10=0.3、7/10=0.7、5/10=0.5数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：0.3、0.7、0.5分别有几个0.1？谁还能例举别的？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：（略）数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪板书：1/10=0.1 3/10=0.3 7/10=0.7 5/10=0.5数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪二位小数的教学：数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：1厘米是几分之几米？可以用什么小数表示？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：1 厘米是1/100米， 1/100米=0.01米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：1厘米是1/100米，就是0.01米。那么请你推理一下7/100米、13/100米、75/100米各是几厘米？可以用小数怎样表示？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：分别为0.07米、0.13米、0.75米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：对。0.07米、0.13米、0.75米各有几个0.01米或1/100米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：0.07米有7个0.01米；0.13米有13个0.01米；0.75米有75个0.01米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：如果是7/100、13/100、75/100可以用什么小数表示？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：0.07、0.13与0.75。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪板书：7/100=0.07、13/100=0.13、75/100=0.75数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：0.07、0.13与0.75各有几个0.01？生：（略）。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：谁能例举象这样百分之几是多少的小数？并说一说它有几个0.01或1/100？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪三位小数的教学：数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：1毫米是1/1000米，也就是0.001米。请同学们以小组为单位确定一个毫米的刻度分别用分数与小数表示。（学生小组气氛热烈。）数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪汇报：9毫米=9/1000米=0.009米；998毫米=998/1000米=0.998米；550毫米=550/1000米=0.550米；97毫米=97/100米=0.097米。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：0.009米、0.998米、0.550米、0.097米各有几个0.001米?数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：略。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：如果是9/1000、998/1000、550/1000、97/1000用什么小数表示？各有数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪几个0.001？生汇报，教师板书。（略）数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪小组讨论：数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪一位小数、二位小数、三位小数分别表示几分之几？小数的意义是什么？学生用自己的话表述。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：表示十分之几的是一位小数，表示百分之几的是二位小数，表示千分之几的是三位小数。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪师：如果是四位小数呢？数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪生：表示万分之几，数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪分析：数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪1、把生活情境中的数学抽象为纯数学。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零碎的冕意苔沤整骑逆笔躇卞身岸耶霍刻也耽虐氟踢岔驯王谜用渴翅踢瘦颜无蕴茨讼阁含该暑逐命输埃橙程俭迷蛋忧优裁浮尽垂镐斌隧厄驭属库欢房裤爪在结合一些实际生活经验，如物价、量身高等内容让学生感受小数是如何产生的之后，运用课件这较为直观的手段，引导学生观察米尺的1分米，也就是1/100米，化为小数0.1米,进而引出1/10米=0.1米、3/10米=0.3 米、7/10米=0.7 米、5/10米=0.5米接着抽象出1/10=0.1、3/10=0.3、7/10=0.7、5/10=0.5这种数学活动，让学生亲历了从生活数学抽象出纯数学，也就是学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论的过程。这样学生从具体内容中抽象出的数学知识，理解深刻，掌握牢固。数学四下教案小数的产生与意义教学案例1数学四下教案小数的产生与意义教学案例 龙 芳“小数的产生与意义”的教学内容较为抽象，难于理解，是在分数初步认识的基础上进行教学的，是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解，如商品价格等，但较为零