




已阅读5页,还剩7页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2016年新版人教版一年级上册语文教案第一单元 识字天地人教学目标:1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备:生字卡片,相关的课件。教 法:培优辅差学 法:小组合作教学课时:2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画,揭示课题1看图说话,分别出示天地人你我他的图片。2指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例,引导学生理解里。三、图文结合,学习生字1图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。2教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1学生自由读生字,同桌交流。2全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。五、认识生字。1出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格,指导书写一1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌:田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。4指导书写-。教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。七、布置作业1找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天人1观察课本中田字格里的范字。2说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三,边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5讲评:讲评后,学生继续练写。四、课堂小结板书设计:课后反思:金木水火土教学目标:1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。教 法:培优辅差学 法:小组合作教学课时:2课时第一课时一、复习导入二、观察图画,揭示课题1、看图说话。2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解里。三、自读课文,学习生字1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练,指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。 第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5、讲评:讲评后,学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计:课后反思:口耳目教学目标:1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教 法:培优辅差学 法:小组合作教学过程:ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m教学课时:1课时一、图字结合,认识口耳目手足1、看图:图上画的是什么?2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字:(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少3、学习新课文。三、巩固认读1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字板书设计:课后反思:日月水火教学目标:1学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点:正确书写“禾”和“火”字。教学准备:生字卡片教 法:培优辅差学 法:小组合作教学过程:一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片,认识事物1教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离,你见过吗?3读一读这些事物的字音。4指名读,其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1小伙伴互相读一读,比比谁读得好。2教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。2你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!五、记忆生字的字形1导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计:第二课时教学目的:1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点:正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。教学准备:小黑板教 法:培优辅差学 法:小组合作教学过程:一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)3学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的?5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。五、课堂小结板书设计:课后反思:对韵歌教学目标:1学会3个生字,认识3种笔画。2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。教学难点:正确书写3个字。教学准备:生字卡片,小黑板教 法:培优辅差学 法:小组合作教学过程:一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。4指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?5通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读,比比谁读得好。3教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。4巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计:第二课时教学过程:一、复习1读不带拼音
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 垃圾车采购施工方案
- 肇庆镀锌钢踏板施工方案
- 测试诉讼合同
- 安全日志合同
- UNIT 9 Out and about教学设计初中英语剑桥英语青少版第二版第一级-剑桥英语青少版第二版
- 浙教版2023信息技术六年级上册第二单元“算法的效率”第12课《韩信点兵同余法的实现》教学设计
- 2025年汽车智能网联汽车信息安全研究报告
- 3感受别人的感受 教学设计-心理健康教育五年级上册人教版
- 12.2化学元素与人体健康说课稿-2025-2026学年九年级化学人教版下册
- 城市轻轨工程施工方案
- GB/T 20863.2-2025起重机分级第2部分:流动式起重机
- 仓库安全培训课件
- 国开2025年《人文英语4》综合测试答案
- 算力:新质生产力的核心引擎
- 学生历史思维品质提升策略浅识
- DB32∕T 3812-2020 建筑同层排水工程技术规程
- 《创伤失血性休克中国急诊专家共识(2023)》解读 2
- 项目部领导带班记录
- 2025年中国心力衰竭诊断和治疗指南
- 2025年新修订《治安管理处罚法》
- 生产企业退货管理办法
评论
0/150
提交评论