化学人教版九年级下册课题1生活中常见的盐（第3课时）------复分解反应的条件

课题1 生活中常见的盐（第3课时）-复分解反应的条件 广元市利州区大东英才学校 李 勤教材分析：本节课是人教版九年级化学下册第十一单元课题1复分解反应。复分解反应是重要的四种基本化学反应类型之一，同时它也是酸、碱、盐相互反应的核心内容。本部分知识的掌握有利于学生从更高的宏观角度把握酸碱盐之间的反应规律，有利于学生对复分解反应的实质理解，即复分解反应是电解质在溶液中发生的离子间的互换反应。本节内容是溶液知识的延伸，因为常见的酸、碱、盐在水溶液中是以离子的形式分散在溶剂水中的。本节内容也是对酸、碱、盐之间相互反应知识的有效归纳，学生对其的有效掌握会帮助他们有效提高逻辑思维和推理判断能力。学情分析：学生在学习复分解反应前已经完整的学习了常见酸、碱、盐的性质和用途，对它们之间的反应有了较多的感性认识。通过对第九单元溶液的学习，学生能够认识到常见的酸、碱、盐在水中溶解后是以离子的形式分散到溶液中的。但是，学生虽然积累了一些酸、碱、盐的相关知识点，却缺乏融会贯通的能力，对知识掌握的深度和高度不够。为了记忆一些反应的的相关知识点耗费了较多的时间和精力，同时也感到知识琐碎，困难重重。 本节课的设计从情境入手，引出复分解反应的概念，然后要求学生根据所给的药品进行探究实验，从实验中归纳复分解反应的条件，引导学生从离子反应的角度来认识复分解反应的本质。最后归纳复分解反应的定义、特点、条件、本质、类别，促使学生形成对复分解反应的系统完整的认识，能够顺利的判断复分解反应的发生和正确的书写相关的化学方程式。学生对酸碱盐之间能否发生反应不知如何判断，教师通过对已有反应的分析得出反应发生的条件。教学目标：【知识与技能】1、 掌握复分解反应的特点、发生的条件；2、 能利用酸碱盐的溶解性规律及条件完成实际应用。【过程与方法】让学生掌握解决物质鉴别、推断、提纯的方法，培养学生独立思考、善于创新的能力。【情感态度与价值观】通过认识反应规律遵循实际情况，让学生懂得科学来不得半点虚假，从而培养学生尊重事实的科学态度。教学重难点：复分解反应的发生条件与应用中的解题方法。教学方法：启发式教学法、寓教于乐法、快乐学习旅行学习方法：魔术激趣、合作讨论、开心竞猜、归纳对比。教学课时：一课时（第3课时）教学准备： 1、 教学设备：计算机、投影仪 2、实验用品：试管4支、试管架、胶头滴管盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钙溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、 3、学生学案： 快乐化学学习之旅“旅行单” 快乐之旅第一站：魅力魔术我揭秘： 1、 “花开花落知多少”： 2、“清水变汽水”： 3、“巧制果冻”： 4、“清水变牛奶”： 快乐之旅第二站：“结缘”反应复分解送你“法宝一”：部分酸碱盐的溶解性规律碱中氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡 于水，氢氧化钙 于水， 其余氢氧化物都 于水。盐中钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部 于水；硫酸盐除 不溶，还有 和 微溶于水，其余全溶；氯化物中只有 难溶于水。送你“法宝二”：常用离子对 气体 水 沉淀 快乐之旅第三站：判断反应有新招 反应条件：生成物中要有 或 或 生成快乐之旅第四站：小试牛刀我能行 H2SO4+Ba(NO3)2= K2CO3+NaOH= H2SO4+NaOH = Ba(NO3)2+K2CO3 = Ba(NO3)2+NaOH = K2CO3 +H2SO4 = 快乐之旅第五站：灵活运用我自信1、(2008苏州)下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ） A、Na+、Ca2+、CO32-、OH- B、Na+、SO42-、Cl-、OH- C、OH-、Ba2、Cl- 、H+ D、OH-、Ag+、NH4+、NO3-2、（2007广元）下列各组物质中，分别加入足量的水，能得到无色透明溶液的是（ ）A、BaCl2、CuSO4 B、KCl、NaOH C、Ca(OH)2、Na2CO3 D、CaCO3、KNO33、 用一种试剂一次性能将澄清的石灰水、稀硫酸、食盐水三种溶液区分开的试剂为（ ） A、CO2 B、无色酚酞试液 C、BaCl2 D、Na2CO34、下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能将各种物质鉴别出来的是（ ） A.NaOH、CuSO4、HCl、KNO3 B.HCl、KOH、NaCl、Na2SO4 C.Ca(OH)2、Na2CO3、NaCl、HCl D.NaNO3、MgCl2、KCl、Ba(OH)2教学流程：教学流程 活动内容用顺口溜激情引入课题，激发学生对复分解反应及条件的探究欲望 引入新课 观看魔术，表演魔术，书写化学原理；认识复分解反应的四种类型（酸与碱、盐与碱、盐与酸、盐与盐）快乐学习之旅第一站： 回顾旧知，认识复分解反应的四种类型 “问题式”讨论，学生得定义、找特点、写通式，并进行复分解反应的“智力大闯关”，判断正误，巩固提高快乐学习之旅第二站：理解复分解反应的概念、特点和通式，并学会判断 探究反应条件，复习酸碱盐溶解性规律，总结生成气体、水、沉淀的常用离子对，师生总结判断方法快乐学习之旅第三站： 探究复分解反应发生的条件，学会判断方法 角色扮演，游戏互动，判断典型酸碱盐之间能否反应，进行小组竞赛快乐学习之旅第四站： 判断酸碱盐之间能否发生反应实战演练一、二，出示三种类型应用题，获取解题的“法宝”，提高学生归纳对比解题能力快乐学习之旅第五站： 进入实战演练，完成复分解反应的实际应用学生总结，盘点快乐之旅的收获反思与总结教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图快乐之旅第一站魅力魔术我揭秘【激情引入】“化合物是个大家庭，酸碱盐是其中的三活宝，有的关系特别好，有的见面就要闹；到底谁能在一起，哪些见面就生气，老师带你找诀窍，判断反应有新招。”【板书】【投影】复分解反应【过渡】接下来老师表演几个魔术，带领大家一起踏上快乐化学学习之旅，拿出你的“旅行单”做好准备，一起进入快乐之旅第一站：魅力魔术我揭秘【投影】魔术揭秘： 写出化学方程式1、“花开花落知多少” （盐酸、氢氧化钠）2、“清水变汽水” （碳酸钠、盐酸）3、“巧制果冻” （硫酸铜、氢氧化钠）4、“清水变牛奶” （氯化钙、碳酸钠）【教师表演】 1、“花开花落知多少”2、“清水变汽水” 【问题探究】 四个反应的反应物分别属于酸碱盐中的哪一类？说出反应规律？【板书】酸+碱 盐+水 盐+酸 新盐+新酸 盐+碱 新盐+新碱 盐+盐 两种新盐倾听，期待，情绪酝酿学生表演： 3、“巧制果冻” 4、“清水变牛奶” 学生揭秘，书写相应化学方程式。抽生回答，共同讨论 观察思考并回答，自己得结论。用顺口溜激情引入，用教师富有激情的语言创设情境，激发学生对复分解反应的探究欲望。“魅力魔术”调动学生情绪，让学生初步感受学习化学的快乐。提高学生的参与热情，培养动手能力；同时重视基础知识的落实。培养学生对比归纳的能力快乐之旅第二站结缘反应复分解【过渡】快乐之旅第二站：结缘反应复分解【问题探究】反应物和生成物有什么特点？反应物之间怎么反应？反应前后元素的化合价有无变化复分解反应的定义 复分解反应的反应通式【板书】酸+碱 盐+水 盐+酸 新盐+新酸 复分解反应 盐+碱 新盐+新碱 盐+盐 两种新盐定义：特征：双交换，价不变 通式：AB+CD=AD+CB 【投影】“智力大闯关”：判断下列反应是不是复分解反应？理由？ 1、Na2CO3+BaCl2=BaCO3 +2NaCl 2、CaO+H2O=Ca(OH)23、CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O4、K2CO3H2SO4=K2SO4H2OCO2 5、CO+CuO=Cu+CO2【投影】回顾化学反应基本类型你能指出下列诗句中黑体字所表示的反应类型吗？1、日在东，月在西，天上生成明字 化合反应2、槐树千年成木鬼 分解反应3、余行道上，不堪回首向前途 置换反应4、清秋怕艳阳，情感泊枫桥。 复分解反应“问题式”探究 思考、回答 学生抢答，归纳复分解反应的特征【回忆与反思】学生抢答，归纳复分解反应“双交换，价不变”。回答问题采用“智力大闯关”形式，新颖而富有激情，提高学生的主动参与性。把枯燥的反应类型用诗句的形式呈现，体现了知识与趣味性结合，知识的复习与对学生智慧开发的结合，将学生的思维积极性瞬间充分调动起来。快乐之旅第三站判断反应有新招【过渡】快乐之旅第三站：判断反应有新招请大家回忆部分酸碱盐的溶解性规律，你能填空吗？【投影】部分酸碱盐的溶解性规律碱中氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡 于水，氢氧化钙 于水， 其余氢氧化物都 于水。盐中钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部 于水；硫酸盐除 不溶，还有 和 微溶于水，其余全溶；氯化物中只有 难溶于水。【投影】送给学生解题方法：“送你法宝一”“顺口溜”钾钠铵盐水中溶， 硝酸盐入水无影踪； 氯化物除去银亚汞， 硫酸钡铅水不溶，银钙是微溶； 钾钠钙钡铵五碱溶。【投影】你能找出常用的离子对吗？哪些离子结合能生成水、气体或沉淀？“送你法宝二”【问题链接】复分解反应发生的对反应物的溶解性有什么要求?生成物的要求是什么？【板书】 先看反应物：“有酸可不溶，无酸需都溶”条件 再看生成物：有沉淀气体或水生成【讲解】教师举例示范，提建议，明确判断反应的思考过程。学生填写，识记激励学生编写“顺口溜”记住溶解性规律学生在“旅行单”上填写生成水、气体和沉淀的常用离子对学生思考学生试着寻找判断方法，听老师建议，归纳总结方法把复杂的知识简单化，把枯燥的知识趣味化，充分利用“顺口溜”记忆，提高记忆效果。首先让学生了解酸碱盐溶解性的信息，以根据这些信息的判断作为假设，然后让学生设计实验进行证明，成为一个相对完整的探究过程，这有利于学生对知识、方法的学习以及科学态度。培养学生探究能力快乐之旅第四站小试牛刀我能行【过渡】下面进入快乐之旅第四站：小试牛刀我能行【组织游戏】讲解规则，分组对抗赛，激励学生激情参与【强调】化学反应必须遵循客观事实，可用实验验证你的判断，科学来不得半点虚假。用实验证明你的假设和判断。四名同学上台表演，扮演四种物质，两两组合，随后交换；台下同学分组练习，比赛哪一组判断反应又快又好？ 抽位学生设计实验验证碳酸钾和氢氧化钠、硫酸和硝酸钡能否反应； 观察、领悟让学生参与做游戏，枯燥的知识趣味化，常规的学习兴趣化，充分调动了学生的积极性，让学生体味到学习成为心理愉悦的享受。理论联系实际，教育学生科学来不得半点虚假，培养科学素养。快乐之旅第五站灵活运用我自信反思与总结【过渡】进入快乐之旅第五站：灵活运用我自信同学们，大家刚才已经表现不错，对复分解反应的判断有了方法，敢不敢再进行挑战？那我们一同进行实战演练【投影】实战演练一 判断反应1、(2008苏州)下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ） A、Na+、Ca2+、CO32-、OH- B、Na+、SO42-、Cl-、OH- C、OH-、Ba2、Cl- 、H+ D、OH-、Ag+、NH4+、NO3-2、（2007广元）下列各组物质中，分别加入足量的水，能得到无色透明溶液的是（ ）A、BaCl2、CuSO4 B、KCl、NaOHC、Ca(OH)2、NaCO3 D、CaCO3、KNO3【投影】送你的法宝三 1、能共存的实质是物质间不能发生复分解反应。 2、无色透明溶液中无沉淀、无有色离子存在。【投影】实战演练二鉴别物质3、 用一种试剂一次性能将澄清的石灰水、稀硫酸、食盐水三种溶液区分开的试剂为（ ） A、CO2 B、无色酚酞试液 C、BaCl2 D、Na2CO3【投影】送你的法宝四鉴别物质的关键 加入一种物质 ， 产生几种具有区分价值的现象。【投影】课堂拓展与延伸4、下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能将各种物质鉴别出来的是（ ） A.NaOH、CuSO4、HCl、KNO3 B.HCl、KOH、NaCl、Na2SO4 C.Ca(OH)2、Na2CO3、NaCl、HCl D.NaNO3、MgCl2、KCl、Ba(OH)2【结束语】今天，就此结束本次快乐学习之旅，请带上老师送给你们的解题法宝，让我们珍惜与复分解反应结下的不解之缘，用科学的方法、实事求是的态度研究化学，服务生活！激情高涨学生思考，回答交流、讨论熟悉方法，获取解题“法宝”熟悉方法，获取解题“法宝”分组讨论，四个组分别完成四个备选答案解析。学生盘点今天收获，享受快乐学习的过程。充分发挥教师的激