语文北师大三年级上册圆圆的沙粒创意复述教学设计

圆圆的沙粒复述课教学设计赵镇一小：邓海群教学目标：1、培养学生学会运用词、句简要概括复述课文的能力。2、引导学生学习课文的语言，放飞自己的想象，运用自己的语言创意性地复述课文内容。3、进一步体会沙粒的志向和毅力，明白只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望的道理。教学重难点： 引导学生创意性的复述课文内容。教学时间：1课时教具准备：PPT 珍珠小卡片等教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们认识了一位好朋友，它是谁？（圆圆的沙粒）喜欢它吗？（喜欢）读出你对它的喜欢：（学生再读：圆圆的沙粒）2、听写词语。大家和课文里的词语交上朋友了吗？请拿出听写本，开始我们的词语大闯关。（提简单的听写要求：坐姿）老师要请一个孩子到讲台上来写，谁最勇敢。 3、检查过渡：收笔、坐直，同桌交换听写本，对照大屏幕，看看同桌写对了吗？全对的送他一个笑脸，有错的帮他改一改。（大屏幕出示：议论纷纷、动摇、珠光闪闪）比比那一桌又快又好。你们看小老师写对了吗？（老师抓优点表扬小老师。） 二、自主学习。1、 写对的孩子请举手，这么多孩子顺利闯过了词语关，现在来看看大家对课文内容的掌握情况。请看到大屏幕，谁来读一读自主学习的要求，其他孩子认真听，（听明白了吗？开始学习吧。三个要求都完成的孩子坐直告诉老师。） 2、交流汇报。表扬复述的那个孩子孩子，你真棒，你能抓住故事的主要情节，用几句简短的话来概括课文的主要内容。3、老师小结：孩子们，其实刚才我们就是在简要复述课文内容，（板书：简要复述，学生书空，学生读一遍这个词。）这是一种复述课文的方法，我们抓住了故事的主要情节，用重点词句来进行复述。今天，老师要教给大家一种新的复述课文的方法，也是一种新本领，学会了这种本领，你就不仅仅是一个小读者了，还可以当上一个优秀的小作家，想学吗？（想）这种本领就叫创意复述。（板书：创意复述）我们一起来叫叫它的名字。三、引入创意复述：（PPT，老师不念，学生读，老师板书）也叫创造性复述，就是根据课文内容，展开合理的想象，丰富故事的情节，加上自己的语言，让课文内容变得更充实。 四、顺思路、想语言。 过渡：下面，就让我们一起踏上今天的创意复述闯关之旅吧！第一关：顺思路、想语言。首先让我们走进课文的第一部分，我是这颗特别想变成珍珠的圆圆的沙粒，你们就是我的同伴，我们来合作读一读课文的第一部分，你们读同伴们的话。（师生合作读） 1、会听的孩子们，刚才沙粒们在干什么？（议论纷纷、嘲笑） 请看到沙粒们嘲笑的语言，谁来有感情地读一读？一人选择一句来读。如果加上动作和表情会读得更好。（请23个孩子，指导读出嘲笑，异想天开） 2、就只有这几颗沙粒在嘲笑它吗？你从哪里看出来的？（沙粒们、省略号、议论纷纷）PPT第四段 3、那沙粒们还会怎样嘲笑、怎样议论呢？沙粒们，你们也四颗四颗围在一起议论议论吧。刚才同学们你一言，我一语地说，这样的场景就叫（议论纷纷）（那沙粒们，刚才你们议论了些什么？老师不停地边说引语边请小沙粒，注意说出嘲笑的语气：哦你们看，一颗沙粒冒出来了；又一颗沙粒迫不及待了；又来一颗傲慢的沙粒.） （学生可能会说：a、嗯、蚌壳里那么黑，它简直是自找苦吃；b、你看我们多自由啊！它一定坚持不了几天的。c、哎呀！它真是太傻了，自己要钻到黑黑的蚌壳里去。d、它简直是个大笨蛋，它能变成珍珠吗？我可不相信。e、你看它现在多孤单，我们一起去看日出吧；f、有好多小朋友来找我们玩了，可惜它再也不能和我们玩了.） 4、小结：同学们真会想象，语言真丰富，这就是顺着课文的思路，通过想象人物丰富的语言，有创意地复述课文内容。（贴板书：顺思路、想语言）跟老师读一读这六个字，学生读。五、补空白、猜心理。过渡：恭喜大家顺利闯过第一关，让我们跨进第二关补空白、猜心理。刚才这么多沙粒嘲笑它，圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。它动摇了吗？生：没有。1、 课件出示69自然段。师生一起放慢速度读69自然段。同伴们都在欣赏美丽的阳光、奇妙的海景、一起快乐地玩耍，只有圆圆的沙粒还待在伸手不见五指的像牢狱一样的蚌壳里，猜一猜圆圆的沙粒是什么感受？（学生汇报完后PPT展示：可能（ ），可能（ ）.当它特别想念爸爸妈妈的时候，可能很（ ）；当它遇到危险的时候，它可能（ ）；当它想到以后自己将会变成一颗珠光闪闪的珍珠时，他可能很（ ）；圆圆的沙粒在不同的时间可能会有不同的感受，读词语一遍：孤独、寂寞、恐惧、向往、苦恼、思念.）2、 你们看，一年过去了，圆圆的沙粒在特别孤独的时候可能会这样想：谁来读（有感情地朗读） 哎，躺在这黑黑的蚌壳里，多难受啊！我真想和鱼儿姐姐、小虾妹妹一起玩，鱼儿姐姐的尾巴像花裙子，真漂亮，小虾妹妹可聪明了，每次捉迷藏我们都找不到它，以前一起玩多么快乐啊！可是，我不能出去啊！我要变成一颗珍珠，这是我的梦想。 3、引导：多么孤独而又坚定的小沙粒，过了一天又一天，外面会发生一件又一件的事情，小沙粒的心理活动也会不断的发生变化，在这漫长的岁月里，它可能还会想到些什么呢？ 4、请孩子们拿出导学单，坐直，听要求：（1）自己小声地读一读导学单；（2）读完后同桌合作，一起选择一个感受来猜想小沙粒在漫长的几十年里还可能会想到什么。注意：同桌一起想象一个情景。明白要求了吗？开始吧。 5、出示PPT：同桌合作学习：补空白、猜心理。在这漫长的岁月里，圆圆的沙粒可能会想些什么？温馨小提示 ：别忘了，是猜想圆圆的沙粒的心理活动哦！ 6、同桌交流汇报。抽生汇报前老师说过渡语：五年过去了，十年过去了，二十年过去了。（同桌交流心理活动）（老师恰当点评，真是一颗坚定的小沙粒，相信你一定能变成一颗光彩夺目的珍珠，边评边送珍珠。 ）请35桌同学汇报。 7、教师小结：漫长的几十年，圆圆的沙粒经历了这么多磨难与诱惑，可是它为了实现自己的梦想，始终（没有动摇）补充板书：毫不动摇，这真是一颗（ )的小沙粒。同学们的想象真丰富，刚才，我们就是在补白课文内容，猜想人物的心理，丰富故事情节，有创意地复述课文内容。贴板书：补空白，猜心理。六、续故事、演场面。 过渡：同学们的这一关闯得太精彩了，掌声送给自己，下面让我们一起冲向最后一关续故事，演场面。这颗想变成珍珠的沙粒，最终实现梦想了吗？哪个小组愿意来分角色读课文1012自然段。这颗珍珠不够美，哪一组来PK一下，想看看这颗珍珠吗？睁大你们的双眼，姑娘们准备，你们的声音越甜，这颗珍珠就越美丽。引读“姑娘惊喜地叫道多么美丽的珍珠啊！”（PPT出示“多么美丽的珍珠啊！图片） 1、课前你们收集了资料，你们知道发出奇异光彩的珍珠有什么作用吗？ 2、老师也收集了一些图片，咱们一起来欣赏。（老师边欣赏边叙述） 3、让我们接着来编故事。 A:“你们看，原来我只是一颗很不起眼的沙粒，现在我是一颗珠光闪闪的珍珠！而且已经成为世上最漂亮的珍珠皇冠啦！一戴上它，就成为世界上最美丽的公主了！” B:一个正在玩泥沙的小女孩猛一抬头，看到了这个珍珠皇冠，立马瞪大了眼睛，惊喜地叫道：“哇，多么漂亮的皇冠啊！我从来没见过这么美的珍珠！” C:一颗小沙粒听见了，不好意思地低下了头：“圆圆的沙粒真的变成了珍珠，当初我真不该嘲笑它。” D:又一颗沙粒投来羡慕的眼神，“我也要变成珍珠，我要马上去找蚌壳了，伙伴们，再见！” 4、哪些同学愿意来当演员？把老师刚才续编的这个故事场面演出来呢？谁来试一试？大屏幕建议角色分工，注意每个角色的表情、动作、语言。（角色1：圆圆的沙粒，原来我是一颗.，现在我是.角色2：看到的人；角色3、4：原来的同伴）老师表扬表演的孩子。 4、孩子们，请把你们课前收集到的有关珍珠的实物拿出来给老师看一看。现在就请大家以小组为单位，利用你们手中的实物像刚才这几个孩子一样自己来续编故事，并把故事场面演出来。小组合作，续故事、演场面，开始吧。5、 请小组汇报交流。老师送上最美的珍珠。6、小结：刚才孩子们就是通过续编故事，表演场面来对课文进行创意复述的。PPT,贴板书：续故事，演场面。 七、总结1、孩子们，今天你们表现得非常好，夸夸自己。（老师指着白板）今天，我们学会了一种新本领，叫什么？创意复述。我们可以通过（学生读：顺思路、想语言；补空白、猜心理；续故事、演场面）这三种方式来对课文进行创意