文言断句教学设计.doc

一、1、“理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。2、而文言文翻译就是语言的转换把古汉语转换为现代汉语，并准确地表达原文的思想内容。3、断句与翻译其实息息相关对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年高考呈上升态势。2013年全国18套高考试卷中9套考查了断句。其中北京卷、重庆卷、湖北卷、四川卷采用单独文段命题。广东卷、湖南卷、江西卷、浙江卷、上海卷采用文言文阅读中的句子，其中广东卷、湖南卷、江西卷以选择题形式命题，其余均为主观题（即：用斜线“”给下面文言文断句) 。浙江卷从2008年至2013年期间只有2009年未考查断句，六年间考了5次。2、 断句步骤：第一步：通读全文，弄懂文体。第二步：循序渐进，先易后难。第三步：借助“特征”，巧妙断句。三、根据你熟悉的课文句子，总结断句规律探究一、秋 水 时 至 百 川 灌 河 径 流 之 大 两 涘 渚 崖 之 间 不 辩 牛 马 于 是 焉 河 伯 欣 然 自 喜 以 天 下 之 美 为 尽 在 己匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。规律一：找名词（或代词），定句读。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。同步练习一： 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。探究二：下列语段断句有什么特点？ 学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。规律二：找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。句首的语气词：“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；句末语气词：“也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；以、于、为、而、则等连词常用在句中。有些常用在句首的关联词：如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词：如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。同步练习二 ：齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶/使者不说/曰/臣奉使使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎补充：文言文中还有很多虚词构成的固定句式可以作为断句标志判断句式：者也、者也反问句式：不亦乎、何为、岂哉 安哉（也）、孰与乎被动句式：为所、受于其它固定句式：况乎；奈何； 如（若）何；得无（无乃）乎； 何以为；与其，孰若探究三：下列语段断句有什么特点？沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 规律三： 对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略，下级答复上级用“对曰”同步练习三 上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。 用斜线（/）给下面文言文断句） （2005年北京卷） 匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山 元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂探究四：(1)下列语段断句，有什么特点？秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。探究四：(2)下列语段断句，有什么特点？故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂。规律四，品“整句”，定句读古人讲究句式整齐对称，排比、对偶、互文、顶真是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，可根据这一特点断句。同步练习四 世之治也/行善者获福/为恶者得祸/及其乱行也/行善者不获福/ 为恶者不得祸/变数也/知者不以变数疑常道/故循福之所自来/防祸之所由至也/遇不遇非我也/其时也/夫施吉报凶谓之命/施凶报吉谓之幸/守其所志而已矣探究五：下列语段断句，有什么特点？子曰/益者三友/损者三友/友直/友谅/友多闻/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/损矣规律五: 依总分，定句读 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫 曰 寡 老而 无 子 曰 独 幼 而 无 父 曰 孤 此 四者 天 下 之 穷 而 无 告 者 也。同步练习五、 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。小结：1、 找名词代词，定句读。2、 找虚词，定句读。3、 抓对话标志，定句读 4、 品整句，定句读5、 依总分，定句读真题演练：2008北京卷用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。（5分）杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰2013湖北卷 请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺 饮 不 入 口 者 三 日 恸 辄 呕 血 扶乃 能 起 既 葬 结 庐 墓 所 诸 相 以 居 忧 无 例 欲 极 力 起 公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。 （选自元朝名臣事略，有删改）勺饮不入口者三日/恸辄呕血/扶乃能起/既葬/结庐墓所/诸相以居忧无例/欲极力起公 用斜线（/）给文言文中画横线的部分断句（限6处）。辙幼从子瞻读书，未尝一日相舍。既壮，将游宦四方，读韦苏州诗，至“安知风雨夜，复此对床眠”，恻然感