六年音乐上册第六课《半屏山》教学反思.doc

六年音乐上册第六课半屏山教学反思 半屏山借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想感情。本节课的设计围绕教学目标，紧扣情感这一主题，通过让学生了解台湾的历史、文化以及风俗习惯等相关知识的同时，进一步感受、理解台湾与祖国大陆不可分割的历史事实和海峡两岸同胞血浓于水的亲情，激发和培养学生的爱国情感和民族自尊，坚定祖国一定要统一的信念与决心，拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。 在教学中，学生从“听，赏，唱，演”中感受和体验音乐的情感和风格，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，即准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱，表现歌曲的情绪。以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。通过多媒体教学，观看图片，由情感作为主线贯穿，让学生了解台湾的历史、文化以及风俗习惯等相关知识，并了解半屏山的民间传说以及歌曲歌词所表达的情感，由而引发出祖国大陆与台湾不可分割的历史事实和海峡两岸同胞血浓于水的亲情和爱国之情，引导学生用歌声来表达对祖国的热爱。在歌唱方法教学中，教导学生做好歌唱的状态，用较深的气息支持发声，唱歌中要以连音为主，装饰音要唱得自然，歌词咬字要清楚，把握好歌唱的情感。 在创编教学环节中，引导学生在体验歌曲的情绪意境中，运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。通过“比一比，演一演”这种创作形式，更好地表现了歌曲的内容，锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。 这节课我体会最深的是在教学中必须抓住教材的特点，充分运用多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中学到知识、增强学生的自学、创新、合作能力。 六年级音乐上册第七课七色光之歌教学反思 七色光之歌用七色光比喻七色梦，形象生动，旋律明快活泼、热情而富于幻想。在本课的备课构思中，我围绕音乐课标里的以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念实施教学的整个过程。如，通过师生合作，生生互助的教学方法建立了平等相融的新型师生关系，营造了轻松愉快的学习氛围，呈现出了课改里经常提到的师生参与、生生参与、自主学习的和谐场面。特别是通过拉歌比赛、创编歌词的教学环节，鼓励和激发学生的艺术创作欲望，生生互动，大胆创编，积极排练，学生们体验了创作与合作学习的快乐，展示了艺术创作的成果，感悟了艺术表演的魅力。 其实，只要捉摸自己每一次的教学，总会感到每节课都有一些遗憾。回顾这节课里，我最大的遗憾是没有做到关注每一位孩子，在教学过程中，我观察到有些学生是坐在角落里没有举手发言，参与活动的热情不高。课后回想这些情况，我反思了自己的教学过程：课改理念有这么一句话：“一个精彩的导入，不仅能激发学生的学习兴趣，求知欲望，还能使一节课起到事半功倍的效果。”而本课的一开始，我那较为平淡的导入就让孩子们陷入沉闷的气氛中，虽然学生表现出很配合老师，很乖巧的的进行学习，但却达不到最佳效果。可见在音乐教学中，课堂导入如何也是不可缺少的、有讲究的部分。赞可夫认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。“课堂导入语言设计得是否新颖别致，是否能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引发学生求知欲，在于教师自身素质和导入语言的艺术性。我进一步的感到;1.在今后设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了、有针对性；2.导入要