数学人教版五年级下册打电话

打电话教学设计教学内容： 人教版教科书五年级下册第102103页。 教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，培养学生分析、归纳推理能力。 3、通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点、难点： 1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。 2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。教学重点、难点：1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。2、通过观察示意图，探寻规律。教学准备： 生提前预习相关知识（提前发放预习提示）、课件、教学设计：一、游戏导入：（3分钟 ）打电话游戏：老师有一个秘密想要用最快的速度告诉3个同学，谁想知道？（注意：老师先告诉一个同学，就等着）这是最快的吗？怎么才是最快的？（强调：人人参与 同时）谁还想知道？公布秘密：“快乐学习，学习快乐”！希望孩子们在以后的每一节课中，都能够快乐的学习，并感觉学习的快乐！二、新授：1、出示例题：（3分钟 ）周末接到学校通知，有一个紧急演出，需要通知我们学校的舞蹈社团去参加，需要通知15名同学。（板书：15人）离演出时间很少了，老师怎么才能尽快的通知这15名同学呢？（预设：发校讯通、微信、打电话）（板书：打电话）下面，就让我们一起学习一下电话通知，如果打一个电话需要1分钟，（板书：1分钟/人）老师一个一个通知要用15分钟，太费时啦！（板书：一个一个 15分 费时）你有什么更好的方法吗？（板书：人人参与 ）下面就让我们一起来动手验证一下吧！2、分组研究，发现规律。（5分钟）1、你能用图表示出自己认为最节省时间的通知方法吗？（可以小组内先说一说再画图）2、展示交流。（利用授课助手拍图展示）3、根据学生展示，引导完成表格。第几分钟 12345新增人数124816总人数（含老师）24816323、讨论我发现了规律：（5分钟）每次新接到通知的人数都是前一分钟的（2）倍。强调“翻倍”得到通知的总人数（包括老师在内）第一分钟有（2）人，第二分钟有（ 2）（ 2）=（ 4）人，第三分钟有（ 2）（2 ）（2 ）=（ 8）人，以此类推，N分钟就用N个（2 ）相乘，在要求接到通知的学生总数时不能算老师，所以要注意减掉（1）人。而所用的时间，有N个2就有N个1分钟。快速说出表格中第5分钟新增人数和总人说。4、小结：（2分钟） 在生活中，其实有很多这样的问题，需要我们通过设计、比较得出最优的方案。不过在打电话通知时，还要注意什么呢？（事先设计好整个流程，告诉下一个同学应该通知谁，避免重复或遗漏。）5、回顾知识点。（2分钟）三、课堂检测：（5分钟）1、如果把例题中的“通知一人要用1分钟”改为“用3分钟”，至少要用多少时间才能通知 15人呢？2、校长要在最短的时间内通知121名教师参加一个紧急活动，打电话每分钟通知1名教师，7分钟够吗？小结：生活中许多看似很复杂、很费时间的事情，利用数学知识去合理地安排，不仅会使事情进行的有条不紊，更重要的是，能够节省出宝贵的时间。希望同学们把今天学到的知识用到生活中，做一个有计划、讲高效的人。板书设计： 打电话 15人 一个一个打 15分钟 费时分组 分别打 7分钟 省时人人不闲着 4分钟 最快 时间 1 2 3 4 5新增人数 1