“师生关系对学生学习影响的研究”阶段总结.doc

“松原市优秀课题研究成果评选”“师生关系对学生学习影响的研究”阶段总结长岭县实验小学 李敏娜我校申报的“十二五”规化课题“师生关系对学生学习影响的研究”，经过松原市教科所的评审，认为课题选择符合要求，并同意立项。师生关系对学生学习影响的研究 这一课题的实施已有一段时间了，在这段时间里，我们课题组进一步完善落实研究方案，进行认真钻研、严格按照方案来实施课题，边实验边总结，进而寻求更好的实现课题的途径，下面就课题实施情况做如下总结：一、研究成果。1、课题组教师对师生关系相关理论进行了学习与研究，广泛收集资料。结合有关教育教学理论，充分的认识到良好师生关系的重要性。将课题研究与教学研究活动、校本培训结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。借助小学课堂教学中师生关系状态的研究来分析和总结师生关系的对教育教学效果的影响。并完成了经验论文9篇：我谈新时期的师生关系、课堂教学要注重师生关系的调适、让我们的学生愉悦的学习、生活、小议影响教学效果之师生关系。2、实施素质教育教师是关键，素质教育的关键是师生关系问题，师生关系是教学过程的核心问题。研究新世纪师生关系的现状、特点、变化、发展，从中找出规律，提出行动策略，建立运行机制和模式，具有重要的意义。它不仅有迫切的现实需求，更有深远的历史使命要求。在教育转型的背景下，师生关系也必将呈现出与以往不同的景象。鉴于此我们课题组教师每人做了一节课，有效改善师生关系，正确处理师生关系，提高了学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力，优化了教学效果。对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益，精益求精，使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力以及如何处理好师生关系等各个方面都得到了较大的进步。3、找到了能够有效改善师生关系的一些方法和途径。提高学生的学习成绩和教师的课堂教学水平、管理水平以及交往能力，提高教师的教科研水平。探索师生关系对学生学习的影响实效性的途径和方法，以带动学校教育育的全面革新和突破，实现学生个性优化和综合素质全面发展。学生能乐于与教师交往，积极主动地学习，积极主动地协助教师完成学校事务，教师改变传统的师生观念，以“学生发展”的理念，采取有效的措施与学生建立和谐的师生关系，打造一个生动活泼的校园生活。良好的师生关系有助于学生道德、人格的健康发展，发展自我，超越自我，实现生命的价值。有助于学生道德、人格的健康发展，发展自我，超越自我，实现生命的价值。只有建立了和谐的师生关系，才会有师生双方生命的共同发展，也才会树立起教育的良好形象，推动教育事业的持续健康发展。二、存在的问题。1、我校教师的科研意识和能力总体上还不高，部分教师思想准备不足，研究热情不高，对教育科研、课题研究、学生的身心发展特点缺乏正确的认识，不能正确对待学生在成长中出现的错误，未能及时转变教师角色，不能很好地适应在师生平等对话中指导学生，缺少教育学生的艺术性，独立开展教研能力的教师更是有限，影响师生间的沟通和交流。课题组人员少，任务重，教师知识储备和教科研能力有待于进一步提高。2、学校对课题研究及管理机制还不够完善，特别是课题的评估机制中在发挥其激励和导向上还不够突出，有待于进一步改进。有些教师在思想上缺乏足够的重视，有些政教管理人员及班主任对构建新型师生关系的重要性认识不够，师生间的对立冲突时常发生。很难营造宽松、和谐的教育氛围，实验措施的理想化与现实操作反差的矛盾，在一定程度上影响了课题研究的进一步开展。三、改进措施：1、加强学习，反思教育行为，更新教育理念，树立正确的学生观。理念是教育行为的先导，教师有什么样的教育理念，就会有什么样的教育行为。为改变教师简单粗放的教育方法，我们在实验班级学生中收集教师平时在训斥学生时常用的有伤学生自尊心的忌语，经过整理编辑为教师忌语100条，在全体教师中开展“教书育人弃忌语，身正为范用爱语”师德建设活动。此项活动极大地触动了教师反思自己的教育行为，净化了语言环境，规范了教师用语，树立了正确的学生观学生是人，学生是未成年人，学生是有个性的人，学生是有潜能的人，学生是终究要长大的人。2、开展师生“心灵对话”活动，架起师生情感沟通的桥梁。很多学生都有严重的逆反心理，要对他们进行有效的教育，就必须了解他们的内心世界。为了把握学生的心理动向，实验教师们努力尝试着各种与学生沟通的办法，其中最有效的还是写“学生心语”的形式。因为它的特点是教师对学生的教育是个别指导，以保密、尊重为原则，学生把自己不愿说出的困惑、疑问、烦恼等，通过写“学生心语”的形式记录下来，如果需要老师帮忙解决的就交给老师。这种方式学生比较乐于接受。师生的平等“对话”，心灵间的“对话”，情感上的“对话”，是教育学生的一种手段，更是融洽师生关系，沟通师生情感的一条途径。苏霍林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”让我们通过饱含爱心、耐心和细心的“对话”去打动学生的心弦，使校园不只是成为学习知识的场所，更是师生“对话”的乐园、学生精神的家园。在接下来的工作中，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，继续以贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神为指导，进一步加强师德建设，形成和谐的师生关系，营造教育良好的内部环境，树立平等的师生关系。一如既往地加强学习，提高专业素质，充分地认识到改善师