语文天地《你别问这是为了什么》

北师大版一年级下册第十一单元语文天地你别问这是为了什么教学设计振宁学校 李学芬教学目标1. 指导学生有感情地朗读诗歌，体验情感。2. 指导学生了解诗歌的大意，引导学生做一个有同情心的人，学会关爱他人。3. 相机进行渗透性识字。教学过程1 谈话导入同学们，你们知道老师手中的盆景叫什么吗？它呀，叫“一帆风顺”，它通常会表达祝福亲人或朋友一帆风顺，吉祥如意。现在我们也来聊一聊我们的愿望，好吗？有一位名叫刘倩倩的小朋友，跟你们一般大，她有什么样的愿望呢？今天让我们一起学习刘倩倩写的一首诗歌你别问这是为了什么。2 初步读文1.请同学们借助拼音读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）把你认为自己读得最好的一节读给同桌听。如果有读得不正确的地方，同桌互相帮助解决。2.指名展示朗读效果，其他同学点评。（师:课文中的词语看见咱们班的同学这么棒，都想出来跟同学们交朋友了。你们愿意吗？愿意就大声读出它们吧。）3. 出示词语，开火车朗读。（如果读得正确，我们就跟着读一遍，好让火车加大马力。）（师：交了这么多的词语朋友，大家开心吗？可是咱们的词语朋友还皱着眉头呢！它们出门的时候太匆忙，现在找不到回家的路了，同学们愿意把它们送回家吗？让我们齐读课文，送词语朋友回家吧。）4. 齐读课文。师：词语朋友安全回到了家，但是还是不太高兴。因为它们心中有几个问题一直没有想明白。你们愿意继续帮帮它们吗？三再读课文，体验情感1.出示自学提示：（1）我会思考 轻声读课文，想一想：“我”的愿望是什么？为了实现这个愿望“我”都做了哪些事情呢？“我”为什么要这样做？（2） 我会交流把自己思考的结果在小组内交流。2. 根据提示自学。3. 全班交流。（1） 解决问题一：“我”的愿望是什么？A. 指名汇报（同学们闭上眼睛，听老师读，发挥想象，听完说说你看到了什么画面。）B.听老师读，生想象。C.指名说，随机指导朗读（同学们读书时不仅动口读，还会动脑想，很棒哦！那为了实现这个美好的愿望，“我”都做了哪些事情呢？）（2） 解决问题二：A. 指名回答（师：同学们有没有发现，前四节诗有什么特点？最后一句都相同。让我们男女生合作读一读这首诗的前四节吧！每一节的最后一句女生来读，其余的男生读。）B. 男女生合作齐读前四节。C.同学们想象一下，除了文中做的这些事，“我”还会做些什么事呢？指名说，也可以直接用诗的形式来说。（师：让我们根据刚才的想象，仿照诗歌的前四节，也来编一编小诗吧！）D.指名编一编小诗。（师：同学们出口成诗，实在让佩服!“我”到底为了谁做了这么多的事情呢？）（3） 解决问题三：“我”为什么要这样做？A.指名读最后一节。（师：上节课同学们已经听老师讲了卖火柴的小女孩的故事，谁来说说卖火柴的小女孩给你留下来什么样的印象。）这个可怜的小女孩，此时最需要的是什么？作者跟你们想的一样，所以齐读第五节。B.现在知道“我”为什么会有这样的愿望吗？（同情，关爱）卖火柴的小女孩虽然是童话里的人物，但这个人物的身世和遭遇让作者非常同情，作者想把自己的幸福和爱与这个不幸的小女孩一起分享。作者是一位_的孩子。（板书：同情他人 关爱他人）同学们愿意读出作者的善良和爱吧。4. 男女生合作读。师：你们也是一群善良有爱心的小朋友，不仅帮朋友解除了疑惑，还用你们的声音跟大家一起分享了这份美好与感动。词语朋友为了感谢大家，要送给大家一份礼物，你们接受吗？5.观看MTV你别问这是为了什么，感受关爱。4 通过今天的学习，你还有新的愿望吗？（师：老师已经被你们这群善良有爱心的孩子深深地感动了。老师想把一首歌曲送给我的孩子们。）五欣赏歌曲种太阳（师：愿同学们能播撒爱的种子，去收获一份又一份纯真的希望，去实现一个