四年级语文(上)第14课《南海上的明珠》导学案.doc

四年级语文导学案（编号4Y-14-1）课题14、南海上的明珠使用时间第 周星期_课型批读文课时第一课时学生姓名_班_主备付娜备课组长钟琼审核黄小兰签印导学目标：1、学习本课生字、新词，理解重点词语意思，积累词语。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。导学重难点：学习本课生字、新词，理解重点词语意思，理清文章脉络。导学过程：一、激趣引入，初步感知。1、出示中国地图，让学生看地图，了解中国的疆域。2、简介海南岛：海南岛在中国领土的最南端，是中国第二大岛。海南地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。是冬泳和避寒的胜地。岛上四季长青，空气清新，被誉为“回归大自然的好去处，未受污染的长寿岛，人类真正的天堂。” 海南岛地形中间高，四周低。五指山是岛上最著名的山脉，从东南方望去，五峰耸立，形似五指，因此得名.海南岛是中国橡胶、椰子、油棕、剑麻、胡椒等热带经济作物的主要产地。 海南岛是著名的旅游胜地。因此，海南岛被称为南海上的一颗“明珠”。二、自主学习1、自读课文，借助拼音认识生字，勾出词语，读通课文。本课的生字易读错的有_（注上音节后，多读两遍）；易写错的字有_（说说哪里容易出错）。2、找出本课的多音字，并组词。参cn_、shn_ 藏cng_、zng_累li_、li_、li_3、把下面的词语补充完整。万里（ ） 物产（ ） 水天（ ） 不计（ ） 郁郁（ ） 一望（ ） 土地（ ） 气候（ ） 惹人（ ） 果实（ ） 富饶（ ） 天涯（ ） 高大（ ） 红日（ ） 夕阳（ ）4、仔细读课文，画出本文的中心句。5、分段读课文，理清文章脉络。本文一共有 个自然段。可以分为三部分：第一部分（ 自然段）总说海南岛美丽富饶。第二部分（ 自然段）：介绍海南岛土地肥沃，植物、水产、矿藏很丰富。第三部分（ 至 自然段）：介绍海南岛优美的风景和迷人的椰林风光。三、小组交流1、在组长的组织下检查、交流第一大题的2（课前搜集的有关海南岛的资料）。2、讨论交流自主学习中的1、2、3、4、5题的完成情况。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、巩固练习1、把文中带红色音节的生字词工整漂亮地抄写两遍，再读两遍。_ _2、根据下面意思写出词语（在文中找），再读一读。( ) 物产多；财富多。 （ ） 指蓄积而未发掘。（ ）无法计算数目，形容极多。 （ ）从高处往远处看。（ ）形容万全河滚滚向前。 （ ）指海南岛的气候适合人的心意。（ ）指热带树木苍翠茂盛。 （ ）本课指椰子果多，连接成串。（ ）形容极远的地方或彼此之间相隔极远。（ ）一眼看不到边，形容辽阔。（ ）本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-14-2）课题14、南海上的明珠使用时间第 周星期_课型批读文课时第二课时学生姓名_班_主备付娜备课组长钟琼审核黄小兰签印导学目标：1、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。2、 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。导学重难点：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言，积累好词佳句。导学过程：一、导入，明确目标。二、自主学习1、认真读第一段，找出概括全文中心的词语是（ ）。2、用自己喜欢的方式读2-4段。（1）第二自然段先总写海南岛（ ）、（ ），再具体介绍海南岛的（ ）、（ ）、（ ）很丰富。（2）第三自然段。先总写海南岛一年四季（ ），（ ），接着具体描写（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等著名景点，展示海南岛迷人的风光。（3）在第4自然段里，第一句先总写海南岛的（ ），再用屏障来比喻那一片片的（），形象地写出了椰林的茂盛、密实和美。把（）的椰子树比作（）写出了椰树的奇特美丽，而且还写出了静、动态的美。用横线画出静态描写的句子，用波浪线画出动态描写的句子。（）再读2-4段，它们的写作结构是（ ），并找出每段的总起句，抄写下来。1_ 2_3_ 三 小组交流小组交流自主学习内容，提出自己不懂的问题。（交流时组员要认真倾听，适时补充，组长组织，互相监督） 四、全班展示1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃 、大胆、有序）。2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。五、巩固达标1、在括号里填写适当的词语。一（ ）明珠 一（ ）岛屿 一（ ）海龟 一（ ）河流一（ ）伞 一（ ）椰子林 一（ ）屏障 一（ ）椰子树2 、从课文中找出下列词语的近义词或反义词。