(部编)人教语文2011课标版一年级下册20 咕咚 (2).doc

咕咚教学设计教学目的要求：1、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。2、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：教学的重点：弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。教学的难点：理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教学过程课前谈话 1、 出示小动物打招呼一、导入1、出示课题：咕咚（板书：咕咚）齐读咕咚是表示声音的词，你们听到过这样的声音吗？（老师告诉你们呀，一块东西掉进水里的声音就是咕咚）2、实物出示木瓜：故事中的“咕咚”就是木瓜从树上掉进湖里，听：（点击声音） 这木瓜掉下来的声音怎么这么响呀！怎么回事，你能从句子中去找找答案吗？（出示句子：木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！） 指名学生回答：熟 高高个别读、齐读。3、孩子们，你知道吗？就是这声音还曾经吓跑过好几只小动物呢，究竟是怎么回事，打开书本163面读读这个有趣的故事吧！读的时候注意：1、标出自然段序号。2、要借助拼音把课文读正确，遇到读不顺的地方就多读几遍。二、探索“热闹”，品文本1、小朋友刚才读得可真起劲，那课文中有几个自然段你标出来了吗？（7个）是的，那读完了故事，你知道小动物听到这声“咕咚”有什么反应？（指名：兔子吓了一跳，拔腿就跑。）小兔子，你为什么要跑啊？（很害怕）嗯，那我们大家一起来看看这部分内容，你能从句子中找出它害怕的地方吗？2、反馈：吓了一跳你能读出小兔子吓了一跳的感觉吗？拔腿就跑跑得可真急啊，你来读读这句话。一边跑一边叫,小兔子连停下来和小猴儿说话都不敢，多急多怕啊！你能来读一读吗？“咕咚”可怕极了，小白兔眼里“咕咚”到底是什么呀？引读：这“咕咚”声兔子从来没听过，一定是什么可怕的东西，所以它一边跑一边叫（引读兔子的话）。这“咕咚”声音这么大，一定是比狮子、老虎还凶猛的动物，所以它一边跑一边叫（引读兔子的话）“咕咚”发出的声音这么奇怪，一定是巨大、凶猛的怪物，小白兔越想越害怕，所以它一边跑一边叫（再次引读兔子的话）小朋友小兔子一边跑一边叫：“不好了，咕咚可怕极了！”那我们平时会一边做什么，一边做什么？（指名用一边一边说话）来，小朋友拿起笔把一边一边的造句写到163页下面去。3、这“咕咚”声吓坏了小兔子，接着还吓坏了谁呀？（指名小猴子）小猴子也听到这咕咚声了吗？（没有）那他为什么要跑啊？（小兔子跑就跟着跑了）那你从哪里感受到他的害怕啊？出示第二自然段是啊，小兔子那么害怕，所以小猴儿也一定以为这个咕咚（咕咚很可怕）所以它也跟着一边跑一边叫。点红指导朗读：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！”个别朗读，女生齐读一、 感受“热闹”，品读文本小猴子那可怕的叫声震动了整个森林，这一下森林里可热闹了。看（出示：课文插图二）“咕咚”还吓坏了谁啊？（小狐狸、小山羊、小鹿）是啊，瞧：点击出示：（ ）一听，就跟着跑起来，他一边跑一边叫：“ ”他可能还会怎么叫呢?(指名)2、小朋友可真能干，这样咱么就把故事的内容想的更完整了，那课文有没有这样子一个一个地写下来啊？（没有）是啊，课文中就用这样短短的两句话就把小朋友讲的内容说清楚了，多简洁啊！（出示第4自然段后两句）我们来读读吧！（齐读）3、这么多的小动物一个跟着一个跑，一边跑一边叫，课文中说（出示红色:这一下可热闹了。）板书：热闹。我们一起来读读整个自然段。4、他们为什么叫“快逃命啊，咕咚来了？5、孩子们，我们来看看兔子、小猴和大伙儿说的这3句话，不同在哪里？出示：“不好了，“咕咚”可怕极了！” “不好了，不好了，“咕咚”来了，大家快跑哇！” “快逃命啊，”咕咚”来了！”（板书：怕）还有吗？我们继续观察，还有什么不同？）6、就这样，很平常的一声“咕咚”，由于动物们的误解、误传，它成了一种很可怕的动物，吓坏了森林中的许多小动物，它们一个跟着一个跑起来，就连大象也？（跟着跑起来）是啊，就连平时狮子、老虎都不怕的大象也害怕，也跟着跑起来了。三、剖析“热闹”，品读文本1、 大家都怕了，一个跟着一个跑起来，还一边跑一边叫，真热闹，而唯独谁没有跟着跑？（野牛）为什么？2、 那它是怎么做的呢？嗯，你看（出示第五自然段）手指句子野牛拦着他，问。这里的他指的是谁？（大象）野牛拦住大象怎么问呢？来，你来当当野牛问一问。（自答）野牛还会问谁呢？（问狐狸）好的，那你来当当野牛，谁来当当小狐狸？（指名）野牛就这样拦着大伙儿问，大伙儿都说没看见，野牛最后问兔子，兔子是怎么说的？（指名读）3、哦，兔子是听见的，而不是-看见的。4、 那“咕咚”到底是什么呢？我们回到课文，去读6、7自然段。采访问：小鹿，你知道咕咚是什么了吗？是什么啊？5、 知道了“咕咚”的真相后，大伙儿都笑了。（出示最后一自然段：点红“笑”）（板书：笑）孩子们，我们回过头去看看这场热闹？大伙儿为什么都“笑”了？小结：是啊，这场热闹，让小动物们明白了一个道理，也让我们明白了一个道理，碰到事情的时候，不能别人说什么就相信