3、《羚羊木雕》(生）.doc

2014秋石龙中学七年级上册语文科导学案 主备参备科组长审核包科领导审批课题羚羊木雕课型新授课使用学生学习目标1、 理解并积累文中的生字、生词；有感情的朗读课文，感知课文内容。2、 学习本文通过语言、动作、心理、神态描写来刻画人物和插叙的写法。体会人物的思想感情。3、感悟友情的可贵、情义的无价；正确认识父母的行为，学会与父母、他人沟通。重、难点重点：难点：课堂导入：知识链接：1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本霹雳贝贝等，出版有童话集、小说集。 2、记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙和插叙等。顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。学法指导 1、自主阅读归纳；（反复朗诵品读）2、小组合作探究； 3、展示点评提升。一、自主学习 同学们，老师相信你们个个都是最棒的！ 浏览预习目标、重点难点，自主阅读，查找资料，合作完成。（1） 阅读课文，整体感知。（2） 遇到生字词，一定要借助工具书解决，学会在课文中勾画旁批。（三）【预习检测】1、给下列加点的字词注音。 抹泪（ ） 攥着（ ） 逮着玩（ ） 寒颤（ ） 怦怦（ ） 树杈（ ） 犄角（ ） 脸颊（ ）2、根据意思写成语久久地注视着一个地方。（ ）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）完全不放在心上。（ ） 说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ） 目不转睛 形影不离 满不在乎 声色俱厉。3、根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括，然后说说本文的叙事线索是什么？情节： 妈妈追查、逼迫（ ）爸爸（ ）插叙回忆（ ）我（ ）起因：我送木雕（插叙交待： ）。经过：要收回木雕（原因是： ）。结局：收回木雕（不好） 。叙事线索： 4、本文的中心意思是（ ）A写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。B写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。C写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。D写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。二、合作交流与展示（唇枪舌剑，求同存异，对子帮扶） 1. 读课文，用浪线划出文中人物的语言和动作的描写句。从这些描写中，你认为这些人物有何特点？并用“_(人物）是_的人”来回答。 a.妈妈是一个 的人。 b.爸爸是一个 的人。 c.万芳妈是一个 的人。 d.奶奶是一个 的人。 e.万芳是一个 的人。 f.“我”是一个 的人。 2.课文是围绕着“该不该送羚羊木雕”而发生的矛盾冲突，文中的人物各站在哪个阵营中？分别体现了他们怎样的价值观？作者的感情倾向于哪一方？你又倾向于哪一方？ 3.从“上幼儿园的时候”、到“从兜里掏出把弯弯的小藏刀送给我”这一段话是记叙文中的哪种记叙顺序？能否去掉？请简述理由。 4.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？ 5“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？ 6女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? 三、展示点评与提升。（激情展示，认真点评，拓展提升）四、课堂检测：（挑战自我，独立完成，享受学习）1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的 变化，由 而变成 。2、对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是（ ）A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做，所以更应该怪父母。D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。4、课内语段精读，回答问题。从上幼儿园的时候我们就在一起-她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）A肖像描写 B动作描写 C语言描写 D心理描写 从记叙的顺序看，这几段文字在全文中属于什么顺序？有什么作用？ “她跳起来拍着屁股说”一句中的“跳”能否改为“站”，为什么？ 你觉得“我”在