顾亭林居家恒服布衣原文及翻译.doc

顾亭林居家恒服布衣原文顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著音学五书时，诗本音卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 翻译：顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写音学五书时，诗本音第二卷屡次被老鼠咬坏，（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭林说：“老鼠咬我的稿子，其实是勉励我呢，要不然放的好好的文章，怎么能多次修改呢？”1 赏析顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 短文是记叙顾亭林轶事的，自然是为了表现他的品格。 细看全文，理清层次，可以看到顾亭林具有艰苦朴素（“居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝”）、勤奋治学和持之以恒的品格（“五易其稿”），而在如何看待“鼠啮”中有表现出了豁达淡定的气度（“再为誊录，略无愠色”）。 2010上海试题分析【试题】 2010年上海中考课外古文试题： 阅读下文，完成第1215题（12分） 顾亭林居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝，当著音学五书时，诗本音卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 12、解释下列句中加点词（4分） （1）居家恒服布衣（ ）（2）实勉我也。（ ） 13、对文中画线句翻译正确的一项是（3分） A、（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B、（他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C、（他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D、（他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是_。（用原文语句回答）（2分） 15、“鼠啮我稿，实勉我也”表现了顾亭林_的心态：“五易其稿”则表现了他_的态度。（3分） 【解析】 第12题考查词语的语境意义。 （1）中的“居”在初中古文中的常用作动词，有“居住”（“面山而居”）、“处于、处在”(“鲁直居左”、“居庙堂之高”)、“停留、过了”（“不可久居”、“居十日”）、“积累、积储”（“居为奇货”）“占据”等意思；有时也作副词，是“平时、平素、平常”的意思，例如“居则曰不吾知也”。 那么，“居家恒服布衣”中的“居”如何解释呢？“居家”有别于外出，而且后文有一“恒”（时常、常常）字，所以可以判定这个“居”是“平时、平常”的意思（参考答案为“日常”）。 （2）中的“实”在初中古文中有作动词的“充实”、“充满、装满”、“结果实”等意思，有作名词的“果实”、“实际情况、事实”等意思，有作形容词的“真实、诚实、真诚”等意思，还有作虚词的“其实”、“确实”等意思。 “实勉我也”一句中的“实”处在动词“勉”的前面（或叫直接修饰动词“勉”），所以应该是副词，再联系前句鼠啮我稿，可以判定此词是“其实”的意思。 由此题的解答可以看到，除了熟知常用词的意义和用法之外这是必要的知识，对需要解释的词语进行必要的基本的语法分析，并且联系上下句思考推断，是十分重要的这就是实际运用的能力。 第13题虽然改2009年13题的直接翻译为选择判断，但其本质还算是一致的。“再为誊录，略无愠色”一句的关键词有两个“再”和“愠”。“愠”是“恼怒”的意思，比较简单。即使不知道这个解释，依据前文可知“略无愠色”是顾亭林对“诗本音卷二稿再为鼠啮”的态度，所以“愠”绝不可能是“遗憾”的意思。因此，查看选项，即可排除C、D。 比较A、B两项，其中的不同，就在“多次”和“两次”了。“再”在中学古文里主要有“两次”、“第二次”的意思，但在此句中是不是就是“两次”呢？这就要依据全文来理解了。文末顾亭林自己说：“不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”由此看来，老鼠啮稿不止两次，应该是多次。由此判定A为正确。 由此可见，依据前后句或全文来解释词语、理解句意、准确判断或翻译，是十分重要的。 第14题考查文句的理解和信息的准确选择。这类题目既和句子的理解直接有关，又和全文的层次有关，还与审题有关。 题目问“有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因”是什么，那么就应该到前文中去找。短文先叙顾亭林文稿多次被老鼠咬坏，再叙他人的灭鼠建议，最后写顾亭林对此的态度。所以“鼠啮”是“一尽其类”的原因，填上“诗本音卷二稿再为鼠啮”即可。 第15题实际上是考查对全文主题的理解。这段短文是记叙顾亭林轶事的，自然是为了表现他的品格。 细看全文，理清层次，可以看到顾亭林具有艰苦朴素（“居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝”）、勤奋治学和持之以恒的品格（“五易其稿”），而在如何看待“鼠啮”中有表现出了豁达淡定的气度（“再为誊录，略无愠色”）。这样，我们就能准确答题了。参考答案是“豁达”和“ 勤奋好学”（其实“好学”应该是“治学”，因为前文说的是“当著音学五书时”）。 通过解题分析，我们可以看到充足的知识积累、熟练的语境分析和理清层次总体把握的能力，无论在学习还是在考试中，都是极为重要的。2 中考试题精现12、解释下列句中加点词（4分） （1）居家恒服布衣（ ） （2）实勉我也（ ） 【考点】副词的用法。特别是“居”的翻译应该翻译出它的语境意义。【居家】地点副词，翻译方法应区别于“居”的常见用法。 【评析】 （与去年比较异同、是否新题型、解题思路等） 与2009年上海中考语文试卷的课外阅读相比，实事求是地说，今年的难度不比去年的低，去年的课外文言文，考试动词的理解，分别是“为”和“具”，解释为“当做，是”和“具有、具备”的意思，今年的课外阅读考查的是副词的解释，“居”的解释如果批卷较为松的话，情况应该稍好一点，如果阅卷答案规定为“日常在家时”，个人估计应该没有太多学生完全正确。两个加点字解释均考查副词的用法，“日常在家时”和“其实”。 【一对一教学反思】 （教学过程中的注意点、教学策略等） 在教学过程中，要根据学生的接受能力不同程度地渗透语法的讲授，让学生能够分析简单的语法结构，并通过词语所在的位置判断词语的语法功能和意义。 13、对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A、（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B、（他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C、（他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D、（他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 【考点】 干扰项与正确选项的在两个知识点上存在分歧，“再”和“愠”的用法和意义。“再为”不是抄录两次的意思而是抄录多次，“愠”是生气而不是遗憾的意思。“再”字的翻译或者不会给学生造成困扰，应有部分同学注意“愠”字的翻译，然而如果学生课内知识巩固扎实的话，应该很容易知道“愠”的意思。我们在“论语八则”当中，学习了这个字，因此，并不是非常难。 【评析】 往年是直接翻译句子，今年是翻译句子的正确选择，需要学生辨析不同译法，从难度上讲，略赢于让学生自己翻译，然而如果有学生对课内知识巩固不牢的话，也可能会出现选不出来的问题。 【一对一教学反思】 在讲解古文的现代文翻译时，应该注意根据得分点来让学生判断重要字词的表达方式和翻译方法，对重点实词或虚词的翻译要求准确无误。 14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是 。（用原文语句回答）（2分） 【考点】 考查学生对文意的连贯理解，看学生能否推断出别人劝说顾亭林灭鼠的原因，此题要求用原文的语句回答，难度不大，学生应该能够作答。 【评析】 实质上本题可以通过判断“其”的指代意义的确认来延续中断的句意。否则可能有基础比较差的学生会因为“再为誊录，略无愠色的主语中断句群关系而不知所谓。 【一对一教学反思】 注意在教学中强调