北师大版五年级数学下《粉刷教室》说课稿.doc

北师大版五年级数学下粉刷教室说课稿北师大版五年级下册粉刷教室说课稿一、说教材在了表面积等有关知识的基础上，教材在长方体和正方体这一单元后编排了实践活动“粉刷围墙”，为了使更能贴近学生的生活实际，我将其改变成粉刷教室。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、信息的意识和能力。二、说教学目标1、让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法。2、通过活动，使学生能根据实际情况，选择合理。3、培养学生分析、归纳、整理问题的能力，数学在生活中的重要作用。三、说教法与学法：新课程理念强调“学生是数学学习的主人，教师是数学学习班的组织者，引导者与者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“鼓励探索，变教为引”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，引导学生多种感官参与学习的全过程；在学法上则突出“动手操作，自主探究”的特点。四、说教学过程：根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分以下几个环节完成：一、导入1、同学们，我们已经学习了长方体（正方体）表面积和体积的计算，谁来说说长方体和正方体的表面积是怎么计算的？他们的体积呢？（课件演示）2、今天，我们就要用所学的知识来装扮我们的教室，（出示课题：粉刷教室）如果我们的教室需要粉刷，你觉得应该要考虑哪些事情？生可能出现：教室粉刷的面积、人工费用、涂料费用、总费用师：这么多的事情，有信心出色完成任务吗？那先解决哪个问题呢？为什么？二、展开（一）教室的面积1、教室的粉刷面积怎么计算呢？需要知道哪些条件？2、要想知道粉刷的面积，我们必须测量教室的长、宽、高，还要测量黑板和门窗的长、宽。（1）出示学生测量结果（2）计算反馈3、想一想，我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。（二）人工费用1、据你们了解，人工费应该怎么计算？学生。2、张老师也进行了市场，粉刷墙壁人工费一般有两种情况：（1）按每平方米5元计算。（这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。）（2）按每天100元计算。（课件出示：一天大约能粉刷墙壁平方米。）3、学生独立计算人工费，再汇报。（三）涂料费用1、估算大约需要多少千克涂料。（1）师：据调查，1涂料大约能刷围墙3.5，我们大约需要买多少涂料？学生计算后汇报：6603.5190（）（2）师：是不是要刚刚好买190kg涂料呢？（需要多买一些，因为在刷的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。）2、同学们，我们应该选择什么型号的涂料呢，买这么多涂料又需要多少钱？请看（课件出示）老师给大家带来了5种环保型内墙涂料价格表。（1）师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？（2）师：了解了这些信息，你能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。）a、请你计算一下这些涂料的单价（课件出示：单价表格。）b、买涂料共需多少钱？3、师：这些问题能帮我们选购涂料吗？（不能。）问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？学生自由讨论汇报。师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。（如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。）4、通过以上分析，你觉得应该选择哪一种涂料？为什么？（学生充分发表意见）5、确定一种方案。师：经过交流，我们决定选择型涂料。那我们制定的第一份工程方案也快大功告成了，请完成最后的总费用计算。6、总结：（1）同学们，在解决教室粉刷问题的过程中，你有什么收获吗？或者你有什么想说的吗？（2）师：是啊，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学有时需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后