九年级语文计划.doc

冷遹中学20142015学年九年级语文授课、复习计划中考不仅是九年义务教育的终极成果展示，更是一次竞争较为激烈的选拔性考试。为了学生能在中考中取得佳绩，冷遹中学九年级语文教师团结协作，研究新课标精神，分析了近三年来镇江市中考语文的趋势及试题，积极准备应对策略，能更系统有效地展开第一轮复习，现将授课、复习计划拟定如下：一、指导思想服从上级统一领导，树立全局观念，坚持一切从实际出发，客观分析学情，扎实有序规划中考语文复习，以语文课程标准为指针，立足教材，注重“双基”，全面梳理语文基础知识，精讲多练，重在落实，切实做到复习的有效性，并结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。二、学情分析我们九年级目前有4个班级，学生整体水平参差不齐。针对本届学生的特点，我们的授课、复习要做到以课程标准为依据，面向全体九年级学生，突出重点，夯实基础。在工作中注意改进方法，狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，重视课后语文知识的积累，并注重学生的创新意识的培养，提高学生灵活运用知识的能力。三、授课和复习时间安排：1、第一学期上半学期：上册第一、二、三、五单元（文言文单元）结束；2、第一学期下半学期：11、20-12、10上册第四、六单元结束；12、11-1、16下册第五单元结束；1、19-2、2重点复习第五、第六文言文。3、第二学期开学第一个月结束下册其他课文并复习下册第五单元文言文；4、第二学期4月-中考：全面复习迎考。四、复习原则通过对2012-2014年三年来镇江市中考语文试题的分析，我们认为在2015年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准，做到备考有的放矢。几年来中考出题布局基本稳定，我们应明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准，从而减少复习的盲目性。2、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。3、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同年级语文教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。五、复习时间安排：整个复习过程拟分为三个阶段：1、全面复习阶段(4月1日到5月12日):全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的基础知识、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。具体为：4.14.7句子修改、仿句、探究性学习、材料概括表述（7课时）4.84.15现代文阅读：记叙文、散文、议论文、说明文（7课时）4.164.30文言文复习：七上、七下、八上、八下、九上（15课时）5.25.12名著阅读（4课时）、作文指导（6课时）、试卷评讲（2课时）(1)七到九年级重点生字生词的注音和书写、要求背诵默写的古诗文安排在平时的训练过程之中，不单列计划。(2)作文训练。(审题、构思、立意、选材、组材、创新、语言亮点等方面)。2、重点突破阶段(5月15日到5月29日)：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，针对区一模试卷后发现的问题进行针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。具体计划：(1)文言文阅读专题复习以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。(2)古诗词专题继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。(3)现代文阅读专题记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。(4)积累与运用专题复习借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，进行仿写、图表、等题型的专项复习。3、查漏补缺阶段(6月1日到中考)：中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用质量较好的中考模拟试卷，并进行知识点的查漏补缺与综合测试，最后阶段以中考模拟题的形式进行检测。六、其他1、语言运用方面，抓七到九年级重点易错的字词不放松，力求注音书写准确，着重进行语言的实际运用训练，主要包括图文转述、仿写、信息提取等内容，其中难点是名着，基本措施是坚持“两条腿走路”的方针，即一是引导学生阅读名著原本，二是老师编写名著导读资料，结合练习题加以巩固。2、写作方面，采用多元化的系统训练法，发挥集备优势，编写集备教案，尽可能给学生提供宽松的写作环境和广阔的写作舞台，通过专题大作文训练和小作文板块训练相交叉的形式进行，明确要求，把握重点，突破难点。七、复习目标1、90%以上的同学能熟练掌握指定的诗词文背诵内容，做到能背能写能理解。尤其是对名句的掌握要烂熟于心。2、90%以上的同学对重点文言文的重点知识点比较熟悉。尤其是对节奏划分、重点实词、通假字、重要虚词的分类意义、重要句子的翻译以及课文内容、写作手法、作者表达的感情要掌握。3、至少要做到对中考名着熟悉基本情节和主要人物形象。4、语言运用类型做到能掌握一定的切入方法。5、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。6、作文训练在审题上下功夫，至少做到不离题，不偏题。在书写、立意、选材和创亮点上有所突破。总之，立足课程标准，基于素质教