化学人教版九年级下册《常见的碱》教学设计

“义务教育均衡发展背景下的初中化学高效学习的实践性研究”课题常见的碱教学设计凤城市第六中学杨丽艳2013年10月课题常见的酸和碱认识常见的碱授课学校凤城市第六中学授课年级九年级授课班级九年二班授课时间2013.3课 型科学探究型课 时2课时教学设计及授课人姓名 杨丽艳毕业学校及专业沈阳师范大学 化学专业年龄42最高学历本科职称中教高级教学年限18年最高荣誉特级教师最高奖励国优课一等奖本节课的性质、在教材中地位与作用对于碱的知识，学生已有了零散、初步的认识，本节课学生通过自主探究的学习，将知识系统化，为今后学习元素化合物知识打下基础。学情分析在学习本课题时，学生对零散、细碎的知识，难于记忆。本节课帮助学生形成学习“一类物质”的方法，提升了学生的学习能力。教学目标1、知识与技能：A。认识氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质。B。认识常见碱的性质。2、过程与方法：小组合作，实验探究。3、情感、态度与价值观：在学生自主学习探究活动中，体会到学习的乐趣。教学重、难点重点认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。难点碱的化学性质。教学资源与教学手段仪器药品生石灰、氢氧化钙固体、氢氧化钠固体、澄清石灰水、蒸馏水、制备好的二氧化碳；烧杯、滴管、锥形瓶、导管等。演示文稿PPT其他资源学案等教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图导课演示实验讲述无火煮蛋：教师将事先准备好的2包食品干燥剂倒入烧杯中，加水，再将一个鹌鹑蛋放入烧杯中学生静静观察蛋剥壳、变熟课前激趣从生活到化学学生熟知而亲切讲述：干燥剂的成份是氧化钙，俗称生石灰，它遇到水会发生化合反应，放出大量的热。CaO+H2O=Ca(OH)2（播放自加热盒饭）学生倾听，观察。总结：从化学走向社会，理论联系实际，突出化学在生活中的应用。氢氧化钙的性质学生回顾总结介绍石灰水的溶质就是氢氧化钙，你了解的石灰水的性质有哪些？学生讨论、总结：1、用澄清石灰水来检验二氧化碳。2、与酸碱指示剂反应。3、有腐蚀性。回顾旧识为学生新知做铺垫。氢氧化钠性质学生观察自主探究小组合作讲述：氢氧化钠与氢氧化钙具有相同的氢氧根，但金属离子不同，它会有哪些性质呢？展示氢氧化钠固体，再将氢氧化钠放入盛水的烧杯中。学生观察、体会氢氧化钠的物理性质。总结：白色固体，易溶于水，易潮解，溶水放热。氢氧化钠物理性质简单、易懂，通过教师展示，学生感受，提高学习效率。引导：我们学习了氢氧化钙的化学性质，能否猜测一下氢氧化钠会有哪些化学性质呢？（播放氢氧化钠浓溶液腐蚀鸡爪的实验）学生积极踊跃回答：A有腐蚀性B会和指示剂反应C会和二氧化碳反应从学生已有的知识出发，通过类比的方法，来学习新的知识，让学生知道利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果。追问：我们可不可以用实验证明氢氧化钠的性质呢？学生肯定回答，纷纷举手争做演示实验，其它同学观察、笔录。让学生知道真理需要实践来检验，本过程把教师演示实验改为学生演示实验，调动了学生的积极性。创设情境：我们猜测氢氧化钠与二氧化碳反应，但没有观察到现象，我们能否设计一些实验来证明二者能反应呢？让学生知道猜想和现象不一致时，应该有继续探索的精神学生分组讨论，分别设计实验方案学生在设计实验的过程中，小组之间积极讨论，学生的热情不但大大提高，而且在设计过程中启发了学生的思维，体现了学生学习的主动性，既培养了学生创新意识，也培养了他们的团队精神，让他们体会到了成功的喜悦。引导：学生质疑各小组相互质疑通过学生相互质疑，对学生质疑能力的培养，使学生能灵活运用“矛盾法”、“比较法”、“追问法”、“联想法”等质疑问题。进而使学生形成创新意识和批判意识，提高学生的表现、合作、评价、批判能力。碱的化学性质学生归纳自主学习总结反思：我们学习了氢氧化钠与氢氧化钙的化学性质，大家总结碱的一些化学性质。学生积极踊跃回答将学生零散、细碎的知识形成系统化，便于学生记忆，提升了学生的学习能力。强化训练导学案强化训练完成训练知识应用课堂小结课后作业板书设计 常见的酸和碱认识常见的碱引入：CaO+H2O=Ca(OH)2一