麻城市改薄工作教学装备类培训 2.doc

麻城市改薄工作教学装备类培训一、明确目标 我们首先要明确我市当前各级各类学校、不同办法规模的学校教学装备配备目标，也就是要弄清楚不同类别、同一类别不同规模的学校要装备到什么程度，这是我们完成全面改薄工作的起点，也是各中心学校、市直学校做好每一所学校教学装备类配备自查及测算的依据和指针，此次改薄工作涉及教学装备类设备设施共有7大类22项：1、实验室设备及教学仪器2、图书及图书室设施3、课桌椅4、体育卫生器材5、音乐器材6、美术器材7、信息技术二、熟悉标准 “全面改薄工作”涉及教学装备类共有8项标准，同时随着现代教学及教学管理手段的更新，以前这些标准有所调整。如图书室要求有图书馆管理系统、教学仪器有了补充设备等变化。我们准备对分管校长作进一步强调，标准熟悉了，测算工作就有了依据。1、教育部中小学理科实验室装备规范（JY/T0385-2006）2、初中理科教学仪器配备标准（JY/T 0386-2006）3、小学数学科学教学仪器配备标准（JY/T 0388-2006）4、教育部国家学校体育卫生条件试行基本标准（教体艺20085号）5、教育部中小学音乐美术教学器材配备目录（教体艺200217号6、图书室（1）小学、初中生均藏书15册、25册。（2）规模较小小学可将教师阅览室和学生阅览室合并。教室阅览室座位按教师数的1/3设置。学生阅览室座位按学生数初中1/12、小学1/20。（3）藏书容量：小学600册/、初中500册/。（4）乡镇中心以上学校应建设图书馆管理系统。7、信息技术：（1）班班通：完全小学及以上每个班级一套“班班通”，功能室教室也应配备“班班通”。（2）计算机教室：完全小学及以上学校配备计算机教室，1-4年级及以下教学点不设置计算机教室。计算机台数应根据平均班额计算。（3）多媒体教室：城区学校、乡镇初中和中心小学各配备一套具备录播功能和视频会议功能的多媒体设备。（4）教师备课电脑：各学校以在岗老师数据实上报，按电子备课室配备。（5）宽带：每所学校按不低于10M带宽建设，可根据办学规模增加带宽。8、教学点装备（1）教学点至少保证一套（15人以上班级每班保证一套）。（2）教学点以小学科学2、小学数学2标准填报。特别强调： 各位校长首先要熟悉这一系列标准，省厅针对以上建设标准和配备目录编制了湖北省“全面改薄基本办学条件和经费测算标准XXX”一系列表格，这一系列表格我们更要详细了解。这一次的测算标准内容的设置与之前薄改测算标准内容的设置都有所调整，在这里特别强调各学校不得用之前的表格套用，一旦出现有用以前的申报表报送上来导致我们在汇总时无法直接操作的申报表视作该学校放弃申报，也就是说那个学校申报的需求量为零。填表说明 目前因为省厅电子表还在审核之中，我们还没有收到电子表，所以暂时不能挂在网上，等收到省厅传来的电子表后我们第一时间集中打包上传到各相关工作群中，我们会注明是全面改薄相关表格。再次提醒各位校长不要另行用之前的任何表格来填报。 此次涉及到教学装备类表格很多，共有22个专项表，其中有的专项表还有附表，我们一定认真研究这些表格，要弄清楚这些表所涉及的内容及不同表之间的对应关系。现在我对这些表作一个提纲性的说明。 在湖北省“全面改薄”基本办学条件标准和经费测算标准书中，我们来看第七、八、九这三面的表格。这三个表格是具体到一所中学一所小学的汇总表，这三个表相当关键。将来发到各学校填报的这三个表肯定有所调整，数量栏应当会分成应配数量及需配数量两栏。每个学校的这三个表是由后面的一系列表汇总过来的。以小学设施设备表为例：表中4、5、6、7序号中体育、音乐、美术、卫生器材各栏中就是从后面第53面开始的小学体育等表汇总过来的，例如小学体育一表中所有器材反映到小学设施设备表中体育器材一栏中就是1套，我们再依此类推小学音乐等等表格。 还要说明的是，同一类别不同规模的学校填报内容也是有区别的。请各位校长报书翻到第38面，以初中音乐一表为例。此表包含有四种不同配备对象的分表，各学校填报时要对应本校办学规模填写到相应的分表，分表看上去区别不大其实都有差异。如分表1和分表2器材有钢琴与电钢琴之分，表1表2各有18项，表3有16项，表4有15项。各学校这些表都是由学科老师配合填报，在填报过程中一定要提醒学科老师按各校类别和规模对号入座填写。各位校长请注意，一旦我们汇总时发现因类别不同不能直接复制时同样视作放弃申报。三、精细测算 总体有了建设目标，学科有了配备标准，各位校长要做的事就是一定要充分发动一线老师做好学科装备配备自查，这样每一所学校做好了最真实的装备类需求测算，中心学校对本乡镇的统一测算也容易完成。我们装备站在这个过程中将加以指导和配合，确保学校、乡镇装备类需求测算准确、及时到位。在这个过程中有三点要注意：一是一定要认真研究并搞透这一系列报表，不能以老经验来办事，不能在办公室估现有数字；二是不能简单的由中心学校越俎代庖关起门来造车，不能随便拍板需求数；三是要坚持一校一报，集中汇总。四、合理规划 装备站在全市各中心学校、市直学校测算完成的过程中，要配合学校自查并提交出办学条件家底和缺口，协助学校分门别类列出清单，分类汇总，编成账册。做到需求状况一目了然，既便于对账查漏，也便于统筹编制建设规划，同时有了分类汇总更便于我们测算总资金装备类需求量汇总。在这个过程中我们要配合学校编制好两个表，一是要编好“全面改薄”学校基本信息及需求表（即附件5），二是编好“全面改薄”学校工作任务和资金需求表（即附件4）。在此期间，装备站将组织人员逐校逐项进行审查，防止超标、重复申报，也要避免漏报和错报。五、统筹进程 我们在明确了全市各学校总的需求情况后，就要根据局里安排对每一年的工作进度做出统筹安排，编制好“全面改薄”绩效目标表。在这项工作中我们装备站将在三个环节上把好关。 一是对装备类相关指标逐项设计分解表，理清每一所学校的现状；二是按装备类相关指标汇总确定全市办学水平现状，为下一步确定分年度的绩效目标打基础；三是为