(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆 (6).doc

13荷叶圆圆教学设计教材解读：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 教学理念：荷叶圆圆是一篇洋溢着童真、童趣，让孩子们能感受到快乐，并有利于启迪孩子们的智慧，激发想象的课文。在教学中，我们也该秉着同样的精神，进行分散识字，减低孩子们识字的难度；进行随文识字，感受识字的快乐；并在各种形式的朗读中，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。学习目标1认识“荷、珠”等12个生字。会写“机、朵”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：1、识字写字。2、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学准备：1、课件。2、 识字卡片。教学时间：两课时教学过程第一课时 一、情境导入，揭示课题1课件：荷叶图。学生欣赏。这是什么？板书：荷he叶。指导读。教师引导：“这荷叶多美啊，你觉得这是一片怎样的荷叶？”生：绿绿的-你注意到它的颜色了。圆圆的-你注意到它的形状了。师：看来，同学们都很喜欢这荷叶，带着你的喜欢谁来读一读（荷叶圆圆的，绿绿的。）真是又圆又绿的荷叶，谁读得比他圆比他绿。指名读、齐读。又大又绿的叶子生活中经常见，但圆圆的叶子不多见，所以有人写了一篇课文，叫荷叶圆圆2今天学习的课文是-课件出示课题，学生齐读。3.书课题会学习的同学，在老师身后会用他的小手跟老师一起写课题。用一个圆字不够，他连用两个圆字，谁能把课题读好？（这片荷叶真圆！你读得可真好听！）二、初读课文，了解内容。1.过渡：现在就让我们赶快去看看这篇圆圆的荷叶吧！请打开书本62页，请小朋友们自由读课文，借助拼音，把生字宝宝圈出来，多读几遍。）2检查学生认识生字的情况。课件出示带拼音的生字词。指名读。注意正音。这些词语你都懂吗？小老师带读。开火车读。3出示带拼音的生字：这是我们今天要认识的生字宝宝，请大家仔细观察，我们怎么记住他们？A根据形旁识字。如，草字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝玉器有关（珠）；提手旁跟手的动作有关（摇）；竹字头跟竹子有关（篮）；提土旁跟土地有关（坪）；月字旁跟身体有关（膀）；足字旁跟脚或腿的动作有关（蹲）。4、巩固识字：A编儿歌、字谜识字。如：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。”（停、篮、膀）“一天一天又一天，天天太阳都出山。”（晶）B做游戏识字。教师分别出示“摇”“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作。老师出示“停”的卡片，看看那组学生那个反应最快。C.加一加，减一减，换一换5、 出示不带拼音的生字，开火车读一读。6、 出示文中的词语，小老师带读，开火车读。7、 同学们认字很棒，写字怎么样呢？今天我们学习两个字。指导写“朵”、“机”。老师在田字格板书，学生书空。说说你的发现?请大家描一个写一个（时间到时，老师举“停”的牌子）8、观察发现教师范写学生练写展示评价学生写笔顺，大家书空。观察每一笔怎么写。要注意什么。教师范写，学生再书空，学生练习在书上描红一个，写两个，互相评价，展示。1教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横”最长。2指导书写，学生练写。3教师巡视，展评指导。三、回读课文。过渡：这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。1逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。2、 再读课文，