初一课堂同步地理说课稿《土地资源》.doc_第1页
初一课堂同步地理说课稿《土地资源》.doc_第2页
初一课堂同步地理说课稿《土地资源》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初一课堂同步地理说课稿土地资源初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。中国教师范文吧（）为大家编辑了初一课堂同步说课稿资源，敬请关注!一、说教材：(一)教材：本节课是上教版八年级中国地理 土地资源 一节的第二课时，其教学重点是让学生了解我国成片耕地和主要、草场、沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。教材在地形、气候、陆地水之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动(农业、工业、交通运输等)的物质基础，因此本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。对生活在城市中的初中低年龄学生而言，土地资源利用过程中的问题，较先前水资源、气候资源距离远，具有认识上的间接性。(二)重点与难点：重点：我国土地资源基本国策。学生通过应理解为什么制定这一国策，其重要性如何，最终产生自觉意识，形成合适的态度与价值观。难点：探究我国各类土地利用类型的分布及原因，土地生产力高低的分布。二、说学法：(一)说学生：1、学生原有知识基础：五年级时，地理由外聘代课教师教授，纪律较差，地理基础知识不扎实。现为我校六年级，年龄较外校同进度学生小两岁，社会阅历较浅。学生学习地理的方法较简单，以背为主。本学期已知道中国地形知识与有关气候知识。2、该班学生认知特点：思维活跃，该年龄学生以形象思维为主，逐渐在向抽象思维发展。该班学生学习能力差异较大，部分能力较差的学生在小组活动中常常 搭便车 。表现力强，好动不好静，知识面较宽，对地理学习有较浓厚兴趣。(二)说学法：1、指导学生开展研究性学习：通过读图分析，小组讨论，自主探究，进而推测结果，并与实际比较，自然环境的整体性和复杂性的特征。教师通过新型小组方式的推行，做到面向全体与关注个别相结合。(详见 教法设计 第二点)2、学会分析不同形式的资料。3、小组合作展示，学会将地理课堂所学知识、形成态度运用于生活，从而将教学目标内化为行动。4、通过小组合作培养合作精神，提高创造能力。中国教师范文吧（）为大家整理的初一课堂同步地理说课稿土地资源，希望帮助您成为德智体全面发展，富有个性与创新意识的人才!亲爱的小伙伴们浏览了：初一地理说课稿：陆地与海
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 演讲稿件

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论