第一节 感受信息世界.doc

第一节 感受信息世界教学目标：知识与技能：1、理解信息的概念，懂得什么是信息。2、了解信息有什么重要的性质。3、知道什么是信息技术以及其应用。教学重点难点：重点： 信息的本质概念。难点： 信息的概念和特征。教学过程：一、导出信息的概念1、观看图片，提问学生。从中看出什么信息？从这些图片中能了解什么东西？你们还能举出其他例子吗？2、总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。教材没有给出信息的标准定义，你能通过网络找找别人是怎么给“信息”下的定义吗？多找几个，并写明你最喜欢哪个定义。三、引导探索信息的特征1、我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？学生回答：依附性 可存储性特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？学生回答：可传递。对了，信息具有传递性。特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？学生回答：两种思想。我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？学生回答：依附性、传递性、共享性。除此之外信息还具有（1） 存在的普遍性。 （2） 有序性。 （3） 相对性。 （4） 可度量性。 （5） 可扩充性。 （7） 可压缩性。 （8） 可替代性。 （9） 可扩散性。 (11）时效性。可转换、可处理、可利用等特征。讨论信息的作用下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？例子1：明天是星期天，小明一家计划出去爬山游玩，但是今天一直下着小雨，小明一家不能确定明天是否依然维持着今天这样的天气或者下得更大。他们看来天气预报说明天艳阳高照，是个出行的好天气，小明一家第二天放心地依计划行事，度过了一个愉快的周末。例子2：一种新品种的苹果在上世纪90年代末刚开始一斤能卖十几二十块钱，这个信息传递开来，很多果农争相在自己的苹果园里都载上这种苹果，结果几年后，苹果成熟了，价格却跌到一斤几块甚至几毛钱，绝大部分果农都亏了血本。学生讨论两个例子的不同作用。看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危害。信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。四、知识应用进行讨论活动 完成下面的题目：要求：根据你所学习的知识，回答下面6道单选题。把你的答案填写在下方的答题表格中。1北京时间5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级地震。在党中央、国务院的领导下，全国上下迅速动员，团结一心、众志成城，开展了紧急有序的救灾工作，使灾害损失降到最低。在这个过程中，主要体现了信息的 A载体依附性 B价值性 C不完全性 D真伪性 2下列选项中，属于信息的是 A赶赴灾区的解放军战士 B在现场报道的电视台记者 C救灾指挥部的总指挥员 D新浪网滚动播出的地震伤亡情况 3通过广播和电视跟踪报道北京奥运圣火在福建的传递盛况，其主要的信息载体形式有 A声音和文字 B声音和视频 C文字和动画 D声音和动画 4中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在因特网上传播，世界各地都能通过网络及时了解会议情况。这主要归功于人类社会发展史上的 A第二次信息技术革命 B第三次信息技术革命 C第四次信息技术革命 D第五次信息技术革命5用计算机制作模拟汽车碰撞的全