数字测图教学设计.doc

数字地形图测绘教学设计（教师用）授课教师课程名称高速铁路施工测量学习单元任务6-1 地理要素的外业采集方法学时 讲课4h，实作6h学习目标通过该项目使学生掌握全站仪测图的操作模式，能够正确的设置全站仪的各项参数，能够高速有效的跑尺、能够对地物的取舍作出判断、能够使用全站仪偏移测量模式测量隐蔽点。能够灵活测量复杂地物条件下的特征点。理解比例符号、非比例符号，和线状符号的概念，理解等高线的绘制原理，理解等高线的修饰和内插，理解数字地面模型的建立原理和方法。能够绘制数字地形图，掌握CASS软件在工程中的应用，包括面积量算、断面图绘制，土方量计算等。主要内容描述在前期图根控制测量的基础上， 学生分组通过全站仪全野外测量的方式采集校园碎部点坐标。然后将各坐标点展到CASS软件的工作界面上，然后使用CASS软件提供的各种符号将个坐标点连线，最终绘成校园的电子地图。并学习使用CASS软件在工程中的各种应用。教学参考资料 地形图测绘讲义； 工程测量概论西安地图出版社 李孟山主编； 工程测量规范； 地形图图示符号 CASS操作手册教师具备的能力 能熟练操作全站仪； 能计算图根点坐标； 熟悉测图流程；熟悉地形图图示符号规范。项目保障条件1、 教学条件要求多媒体教室；任务6-1 PPT；工程测量规范；2、 实训条件 ）全站仪10台； 棱镜20个；数据传输软件；电脑40台。学习重点与难点学习重点：1 全站仪测图的操作。2 跑尺的原则。3 不同品牌全站仪的数据通讯。4 CASS绘图软件的使用。5 土方量的计算学习难点：1复杂地物的测绘。2全站仪测量隐蔽点。3.地物如何取舍。4.各种图式符号的熟悉掌握5.复杂地形的土方量计算教学方法建议引导文法、头脑风暴法、讨论法、任务驱动教学法教学实施建议构思(课内4h,课外8h) 教 师学 生1. 结合班级学生学习状况，划分任务学习小组（建议6人一组），设组长一名；2.讲解全站仪测图是的操作模式、参数设置；3讲解不同比例尺对测图的技术要求，最大视距要求（教师讲解，学生思考）；4讲解全站仪测图的组织和实施方法；5.教师讲解跑尺时需注意的事项，绘制草图的技巧原则；6教师讲解碎部点坐标的传输技巧（以学生为主，教师指导）；7. 讲解CASS的使用方法。包括展点、选择合适的图层绘图、地物符号的绘制技巧8. 讲解CASS查询坐标、面积的方法、计算土石方量基本原理。包括断面法、方格网法、DTM法、等高线法等。1.组长召集小组成员，布置小组分工；2.课前以小组为单位，通过网络、讲义、规范、案例、思考、讨论、督促、预习如下内容：1）. 全站仪如何使用？ 2）. 碎部点如何取舍？ 3）. 草图法还是与编码法那个效率更高？ 4）.人员如何分工？3.小组组长汇报对知识关键点学习情况；4.结合任务要求,通过教师讲解、答疑、讨论达到如下要求：学会使用全站仪；会利用全站仪布设图根点懂得地形图的测图要求会使用全站仪偏心的测量学会测站上的检核方法会使用CASS软件了解测图中的安全注意事项设计实施（课内6h,课外16h）1.结合实际案例讲解数字测图作业指导书；2.回答学生在设计中遇到的技术问题；3.点评学生学习小组初步设计存在的问题；4.提出学习小组设计方案继续改进建议。5.纠正学生在实施过程中的不当之处；6.结合实际案例讲解内业成图的过程；7.回答学生在设计中遇到的技术问题；8.点评学生在绘图过程中存在的问题；9.提出学习小组绘图方法的改进建议；10.纠正学生绘图过程中的不当之处。结合实际案例讲解内业成图的过程；11.回答学生在设计中遇到的技术问题；12.点评学生在绘图过程中存在的问题；13.提出学习小组绘图方法的改进建议；14.纠正学生绘图过程中的不当之处1.以小组为单位，在老师的指导下，学习全站仪操作及使用。2. 结合作业指导书和测区实际情况制定实施计划。根据项目具体情况建议按以下几个个阶段实施：第一阶段：结合测区实际情况制定实施计划。第二阶段：学习全站仪的使用和测图的必要原则。6人一组，用全站仪在校园采集地物地貌特征点。各组员轮流司镜、跑尺、绘草图（学生为主）。第三阶段：学习图示符号规范，用坐标定位和点号定位两种方法在在机房绘制数字地形图。并结合案例计算工程土方量。对绘图和计算结果进行分析，查找影响测量精度的因素，提出设计方案改进的建议。运作（课内0h,课外4h）1.学生需提交的资料： 数字测图作业指导书； 图根点坐标计算成果； 测区数字地图； 数字测图技术总结。 数据成果检验报告。2.对学生测绘成果评价1.以小组为单位根据实习过程编写技术总结；3.小组根据测量成果验收标准自查测量结果；4.根据测量成果验收标准，小组间互查测量结果，并写出检验报告。5.以小组为单位根据绘图过程编写技术总结。6.各小组之间比较计算结果，评定出最优。7.各小组编写计算操作过程总结书。考核标准成果评定：根据学生测量成果的精度评定成绩，占50%。学生自评：学生根据自己在项目实施过程中的作用及表现进行自评，占10%。小组互评：根据工作表现，发挥的作用，协作精神等小组成员互评，占15%。教师评价：根据考勤、学习态度、吃苦精神、协作精神，职业道德等进行评定；根据项目实施过程每个环节及结果经进行评定；根据实习报告质量进行评定；综合以上评价，占25%。作业编写实习报告 高速铁路施工测量学生学习手册班级： 组别： 姓名 指导教师 ： 课程高速铁路施工测量学习单元项目6-1：数字地形图测绘学时讲课4h，实作6工作任务描述在前期图根控制测量的基础上， 学生分组通过全站仪全野外测量的方式采集校园碎部点坐标。将个坐标点展到CASS软件的工作街面上，然后使用CASS软件提供的各种符号将个坐标点连线，最终绘成校园的电子地图。并通过CASS软件和给定的数字地形数据、线路设计要素等计算工程施工的土石方量。项目资料1、 首级控制点坐标和点之记；2、 测区概况；3、 早期纸质地形图。4、 坐标数据5、 CASS用户手册6、 外业草图7、 土方计算案例材料使用仪器投影仪、微机、全站仪、棱镜、基座、对中杆、钢卷尺、铅笔、记录纸、图夹(板)、计算器等若干。投影仪、微机、CASS绘图软件工作地点多媒体教室、校园。技能目标通过该项目使学生掌握全站仪测图的操作模式，能够正确的设置全站仪的各项参数，能够高速有效的跑尺、能够对地物的取舍作出判断、能够使用全站仪偏移测量模式测量隐蔽点。能够灵活测量复杂地物条件下的特征点。使学生学会CASS软件的使用方法，掌握一定的软件使用技巧。会在软件下展点，能用坐标连图和点号连图。能绘制等高线。能够加注记，加图框，能够打印输出数字图。能使用CASS查询点的坐标、地物面积、工程的土石方量。知识目标理解全站仪数据采集的原理，理解比例尺的精度对测图的影响，掌握测绘地物地貌的要求和方法，掌握跑尺的原则，地物特征点取舍的原则。理解比例符号、非比例符号，和线状符号的概念，理解等高线的绘制原理，懂等高线的修饰和内插，理解数字地面模型的建立原理和方法。能够绘制宗地图和房产丘图，掌握CASS软件在工程中的应用，包括面积量算、断面图绘制，公路曲线图上设计。掌握CASS软件在工程中的应用，包括面积量算、断面图绘制，土方量计算、公路曲线图上设计等等。素质目标锻炼学生学习主动性、自觉性、培养吃苦耐劳的精神。构思（课内4h,课外8h)1. 选用何种精度全站仪？ 2. 几个跑尺员最经济高效？ 3. 草图法还是全站仪编码法测绘？ 4.人员如何分工？5.不同比例尺的地形图符号如何在屏幕上显示？6.地形图的内业成图软件除了CASS之外还有那些软件？7.内业成图有哪些精度损失？设计与实施(课内6h,课外16h)1.以小组为单位，在老师的指导下，学习全站仪操作及使用。2. 结合作业指导书和测区实际情况制定实施计划。根据项目具体情况建议按以下几个个阶段实施：第一阶段：结合测区实际情况制定实施计划。第二阶段：学习全站仪的使用和测图的必要原则。6人一组，用全站仪在校园采集地物地貌特征点。各组员轮流司镜、跑尺、绘草图（学生为主）。第三阶段：学习图示符号规范，用坐标定位和点号定位两种方法在在机房绘制数字地形图。并结合案例计算工程土方量。对绘图和计算结果进行分析，查找影响测量精度的因素，提出设计方案改进的建议。运作(课内0h,课外4h)1.准备； 3.查阅资料；2.小组讨论；4.小组汇总讨论；5.开展模拟项目实习6.成果整理7.以小组为单位根据绘图过程编写技术总结。8.汇报结果。评价评价以学生为主体，以测量成果是否符合测量规范要求为依据，兼顾学生在项目实施过程中的表现、知识掌握的程度及在小组中所起的作用综合评定。具体分值如下：成果评定学生自评根据外业观测记录，内业处理结果、复测报告等成果进行成绩评定，占60。小组互评学生根据自己掌握的知识情况进行自评；占10%。教师评价小组内查阅资料、讨论、实习积极性、对小组贡献等情况，占20%。教师评价根据考勤、回答问题的积极性、实施项目教学的态度等进行评价，占10%。项目实施报告工作任务概况测绘校园数字地形图工作内容学生分组通过全站仪全野外测量的方式采集校园碎部点坐标。然后将各坐标点展到CASS软件的工作街面上，然后使用CASS软件提供的各种符号将个坐标点连线，最终绘成校园的电子地图。并学习使用CASS软件在工程中的各种应用。工作流程1. 技术设计书制定2. 外业数据采集3. 内业地形图绘制4. 地形图修改编辑5. 土方量计算工作任务实施技术设计书制定外业数据采集内业地