学年诸暨市学校教学质量管理评价表.doc

2012学年诸暨市学校教学质量评价细则（试行）项目评价指标评价内容具体要求及评价方法基本分加分自评分考核分课程管理1. 课程安排开齐开足规定课程查阅日课表52. 学科师资小学语、数、英外，其它学科的任教（包括专、兼职）教师数不得多于班级数的1/2。初中、高中各学科专任教师满足学校课程设置需要查阅教师任课表53. 课程资源建有各门课程开设所必需的场地、设施，以及配备教学所必需的仪器、装备、资源，并在教学中合理使用查阅相关设施、资源5教学管理4教学调研建立教学调研制度，组织由学校管理者和骨干教师组成的教学调研组，关注常态课堂的教学质量。重视调研后的反馈、交流和行为跟进，强化常规管理的指导功能，使教学调研同时成为管理者与教师共同研修的过程。查阅教学调研制度、调研活动记载资料。有制度3分，活动记载完整5分；高中阶段每学期不少于3次调研分析；义教阶段24班以下的学校每学期不少于3次调研分析，24班及以上的学校每学期不少于5次调研分析，每少1次扣0.5分。85备课检查教师在良好的备课习惯，做到集体备课与个别备课相结合，规范教案与特色教案相结合，尊重教师个性特点，遵循学科特点，学校有完善的备课检查制度，重点考察备课质量以及教师的教案设计与课堂教学的一致性，备课检查结果要以指导的方式及时反馈。查学校备课管理相关制度、备课检查记录、抽查教师备课本。有制度2分，检查记载完整3分，抽查备课本情况3分，学校每学期不少于4次检查分析，每少1次扣0.5分。86课堂教学教学过程中认真落实各学科教学规范，积极探索“轻负担高质量”课堂教学模式，课堂教学评价要以学科教学目标和学生行为变化作为主要评价标准，关注教学的针对性、学科的特殊性和目标达成的全面性。充分利用教学调研或其它形式对教师的课堂教学进行有效的引导和评价，提倡教师课后反思，提高课堂教学的有效性。查阅学校课堂教学管理相关制度、活动记录、座谈等。有制度3分，活动记载完整5分，座谈情况2分。学校领导对本校教师课堂教学评价不少于5次，相应教师有课后反思，每少一次扣0.5分。107作业检查建立定期检查与随机抽查相结合的作业检查制度，促进教师运用作业来改进学生的学习过程。注意作业的适切性和层次性，严格控制作业量。认真、及时批发作业，对学生作业中存在的共同性、普通性问题有记录和分析，并及时讲评。对教师的作业布置、批改和分析等进行检查和指导，及时反馈检查结果。 查阅减负相关制度、改作管理相关制度、改作检查记录等有关资料。有制度2分，检查记载完整3分，抽查学生作业本情况3分，对有书面作业本的学科，学校每学期不少于4次检查分析，每少1次扣0.5分。88课后辅导建立教学辅导制度，学校要重视教师根据课堂教学内容、作业反馈情况等及时对学生进行有针对性的辅导查制度、座谈或问卷。有制度2分，根据座谈或问卷情况酌情得1-2分。4学生成长9全向全体，关注学习尊重学生学习特点，遵循学科教学规律，面向全体学生，因材施教，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，制订不同学段的学生学习常规，引导学生掌握预习、上课、作业、记笔记、复习整理的方法。关注学生的学习心理，养成学生自觉参与、持之以恒的学习态度，要促进学生获得积极、愉悦的学习体验。查培养学习习惯、方法的有关制度、措施；座谈或问卷。有制度3分，根据座谈或问卷情况酌情得24分。710.关注学困生建立针对学困生的帮教制度。认真分析每个学困生的心理特点和学习缺陷，制订个别化的辅导方案，激发其学习兴趣，查阅帮教计划、转化措施，义教阶段中考后30%各校所占比例，高中阶段学业水平考试合格率。有制度、措施5分；义教阶段根据中考后30%统计，位于全市第1名，加20分；第2名，加18分，第3-5名，加16分；第6-8名，加14分；第9-11名，加12分；第12-14名，加10分；第15-17名，加8分；第18-20名，加6分，第21-25名，加4分。同时与上年相比，每进1名加1分。高中阶段根据学业水平考试（会考）合格率统计，若合格率在90%以上（含90%），且位于全市第1名，加20分；第2名，加18分；第3名，加16分；第4名，加14分；第5名，加12分；第6名，加10分；第7名，加8分，第8名加6分，第9名加6分；第10名，加2分。若合格率在90%以下，相同名次时加分减半。同时与上年相比，每进1名加1分。（此项加分上限为30分）511.“尖子生”培养重视培养学科“尖子生”。对学有余力的学生，要设计适当的学习任务和作业，重点提高他们的自学能力和综合运用能力。不能以单纯增加教学内容与提高教学难度为手段，增加他们的学习负担。注意“尖子生”的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流合作意识。查辅导计划，措施等。有计划、措施加5分。义务教育阶段根据中考前3800名统计，位于全市第1名，加18分，第2名加16分；第3-5名，加14分；第6-8名，加12分；第9-11名，加10分；第12-14名，加8分；第15-17名，加6分；第18-20名，加4分，第21-25名，加2分。同时与上年相比，每进1名加0.5分。高中阶段根据高考一类基本目标完成率统计，全市第1名加20分，第2名加18分，第3名加16分，第4名加14分，第5名加12分，第6名加10分，第7名加8分，第8名加6分，第9名加6分；第10名，加2分。同时与上年相比，每进1名0.5分。（此项加分上限为30分）512.特长生培养重视培养特长生。重视他们的特长能力，有培养计划、指导措施，教学记录，发展他们的特长。统计教育系统组织的学科比赛成绩。学科竞赛获县（市）一等奖、二等奖、三等奖每人次分别加0.5、0.3、0.1分，市级获奖2倍，省级获奖3倍，全国获奖4倍；发表文章县（市）每篇加0.1分，市级加0.2分，省级及以上加0.3分；在全县（市）性文体活动中获团体一等奖（第1、2名）加4分、二等奖（第3、4名）加2分、三等奖（第5、6名）加1分，市级以上加倍。（同一奖项按最高奖计分，此项加分上限为30分）13.建立学科考试的评价分析制度。建立学科考试的评价分析制度。严格命题规范，试题要适合学生实际，体现正确的学习导向，面向全体学生，提高教学质量。查制度、计划等，有制度得3分义务教育阶段以中考成绩统计平均分，位于全市第1名，加20分；第2名，加18分；第3-5名，加16分；第6-8名，加14分；第9-11名，加12分；第12-14名，加10分；第15-17名，加8分，第18-20名，加6分；第21-25名，加4分。同时与上年相比，每进1名加1分。高中阶段以学业水平考试（会考）成绩为主，其中A+B等比率位于全市第1名，加20分，第2名加18分，第3名加16分，第4名加14分，第5名加12分，第6名加10分，第7名加8分，第8名加6分，第9名加6分；第10名，加2分。同时与上年相比，每进1名加1分。（此项加分上限为30分）314.实施综合素质评价关心学生身心健康，尊重学生个性发展，建立学生个人长成长档案袋，引导学生和谐发展，健康成长查阅学校关于学生综合质素评价的制度和方法,以及学生个人档案3教师专业发展管理15教研团队建设健全教师研修工作的管理机制。建立体现学校特点的教研修工作制度，加强对学科教学改进工作的组织和知道。加强对年级组、教研组、备课组等教研团队建设，突出研修功能，构建对话、合作、反思、共享的研修文化。建立教研组长工作例会制度。校领导应分工负责联系学科教研组、备课组，参与并指导学科研修、备课研讨等活动。查阅年级组、教研组、备课组及学科教改工作的相关制度、措施，研究组织、活动计划、记录资料。有制度3分，活动计划、记录6分，领导参与指导教学研修3分。各学科每学期开设公开课、示范课、观摩课或研讨课的节次，教研专题活动场次，高中阶段不少于5节，义教阶段12班及以下不少于2节，13-24班不少于4节，25班及以上不少于5节，每少1节扣0.5分。获县（市）级优秀教研团队每个加1分，县（市）级以上加倍。1216教师研修保障教师研修时间，明确教师研修重点，落实教师研修内容。师资进修学习、培训制度完善，经费落实，措施到位。积极组织教师参加上级教育部门组织的进修、培训、研讨，重视对青年教师的培养和使用，重视中老年教师培训和提高，查阅分老、中、青年龄段培训教师的相关制度、活动记录。有制度2分，活动计划、记录2分，不按要求参加上级组织的教师进修、培训、研讨等活动每人次扣0.5分。417教师学术成就教师参加教育部门组织的竞赛等活动所获成绩，正规公开刊物发表的文章，学术主题报告。当年度教师获县（市）优质课、素质比武、论文评比、教学案例评比、课题等一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1分，以上加倍。发表文章、论文县（市）加0.1分，市级加0.2分，省级及以上加0.3分。学术主题报告县（市）加0.2分，以上加倍。（不计团体奖，此项加分上限为30分）18培养名优教师重视骨干教师培养，有计划，有措施，充分发挥名优教师的示范带头作用，对学校教育教学起引领作用。培养学科带头人、教坛新秀等，成效显著。查计划、制度，有计划，有措施等得4分当年度教师获县（市）、市、省学科带头人、教坛新秀，学科引领人设立工作室并有工作实绩的按1、2、3分计分。（此项加分上限为15分）419教师评价建立科学合理的教师评价制度，教师评价以促进教师专业发展为目的，以日常工作过程的观察、检查与指导为主，对教师的教学状态、专业能力作出评估和诊断，并重视教师的自我评价，建立意在有利于教师团队合作的工作绩效评价制度。建立科学合理的奖惩制度，充分调动教师的工作积极性，激励教师爱岗敬业、不断进取。查阅教师教学评价制度、奖惩制度，考核记载，座谈。有制度2分，日常考核记录完善2分。4四特色项目20教学创新学校在教学质量管理或学科教学研究上有独特的方法、措施和经验，已推广或已形成可推行的操作报告（高中段完成高考一类力争目标的可作为特色项目申报）。特色项目在学校自荐或教研员推荐的基础上再由教研室主任办公会议审核决定加分，每个项目计5分。（此项加分上限为15分）合计个别指标说明：1. 指标1中，“调研活动”是指针对教学过程中存在的某一（些）问题（现象）等进行专题调查研讨的活动，也可指针对某一年段教师教学情况进行调研的活动，也可指针对某一年段某一学科教学情况进行调研的活动等。2. 指标3中，公开课或示范课、观摩课、研讨课等开设范围：1