大海啊故乡教学设计.doc

大海啊故乡教学设计教材分析：歌曲大海啊故乡旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。一、设计理念：这里采用情境教学的方法导入，借助多媒体展示大海的画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。二、学情分析： 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是， 存在一定的盲目性， 教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。 三、学习目标：1在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。2能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学内容：学唱歌曲大海啊故乡四、学习重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡5、 学习难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品,掌握歌曲中的六、教学准备：钢琴，音频文件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们听一听下面的几首歌曲，它们都唱了什么呢？（播放音乐，让学生听出主题大海）师：听了音乐我们会联想到海鸥、会联想到大海，我们的同学也许都没见到过真正的大海，也没有亲自到海边玩过，可是每个人的脑海中都有自己对大海的想象，那么你来描述一下你想象中的的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语或诗句来形容大海。表现大海宽阔海纳百川的：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣.登黄鹤楼），一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺；海上生明月，天涯共此时（张九龄.望月怀远）大海宁静的，风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白.行路难）海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，同学们说出了自己脑海中各种各样的大海的样子。这节课我们就来学唱一首与平静温柔的大海有关的歌曲大海啊，故乡。（轻轻的播放大海啊故乡的伴奏）师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！接下来让我们一起来欣赏这首大海啊故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）欣赏大海啊故乡交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由抒情到深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：这么优美、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。（三）作者介绍王立平，著名作曲家，是电影大海在呼唤的主题曲。表现了主人公对大海、故乡和母亲深沉真挚的感情。代表作品有红楼梦、牧羊曲、等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。（四）学唱歌曲发声练习（跟琴练唱）1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - -一 朵 玫 瑰 花节奏难点解决符点节奏X. X X. XX（用手打拍子填歌词）1、听教师范唱，学生跟随老师小声哼唱 。2、跟音乐用“wu”代唱，熟悉歌曲旋律。3、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。4、完整演唱歌曲。6、师生共同演唱歌曲。（五）表现歌曲王立平先生曾深情地说过，歌曲大海啊故乡的主题归根结底是一个“爱”字爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国同学们刚学会了这首歌曲的旋律那现在我们把作者的这种爱，我们对大海的期待和向往的情感带入歌曲中再来演唱。之前学习过三拍子，通常给人以抒情、荡漾的感觉，像海浪一样一波一波的拍上沙滩，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，我们再次把这首歌的歌词深情地朗诵一遍。 将学生分成两部分一部分学生用“wu”唱旋律，另一部分学生朗读歌词。模仿配乐诗朗诵，感受歌曲外的另一种深情。如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？第一段：平静。第二段：跌宕起伏。接下来在演唱的同时感受并划分出歌曲的段落。用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱，最后全班齐唱这首歌曲。（六）分组进行比赛，相互评价（七）学生再次跟琴演唱歌曲。小结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧。播放歌曲，学生随着音乐走出教室。八、教学反思: 本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸教师指导到位，尤其编创环节