小学数学人教2011课标版一年级11-----20各数的认识.doc

（ 一 ）年级（ 上 ）册（ 数学 ）教案课题：11-20各数的认识课时：第1课时教学目标：1 通过老师讲故事的活动，帮助学生感受古人计数的方法，产生学习的需求，初步体会十进。2 通过摆小棒的活动，使学生体会按群计数的必要性，理解10个一是个十，掌握11-20各数的组成。3 通过让学生上台排数给数找家的游戏，帮助学生积累数学经验，获得数感。4 通过辨析 11 的活动，帮助学生建立 个位 十位 的概念，感受位值。教学重点：认识11-20各数，理解10个一是一个十。教学难点：理解10个一是1个十，教学准备：教学ppt 视频 课件 计算器 卡纸图片教学过程：一 老师讲故事，了解古人计数的方法。 导入：古人计算古时候这么两兄弟：老大和老二去打猎，老大打了6只羊，老二打了5只羊。第二天，老大打了13只，老二打了14只。老二说：老大我打的山鸡比你多哦。老大说：啊？怎么回事呀？所以：老二和老大辯析。（哦，老二用一个大石头表示10）产生凝问。指导学生在关键问题上交流：1、 老大是怎么记录他打了6只羊的呢？2、 对，明明只有5块石头，怎么会是老二打的多呢？3、 老二怎么想到这个办法的呢？二 新授知识：摆小棒让学生建立关系学数的组成：让学生摆小木棒12，体会按群计数，认识10个一是1个十。 （这是古人计数的故事，我想古人计数的经验一定会对我们有所帮助，今天我们也一起来数一数吧好吗？） 你能不能想个办法，让别人很快就看出是12呀？（学生动手操作） 老师收集学生的作品展示学生资源进行辨析你更欣赏哪一种？谁的能让我们很快就看出它这是12呀？（打捆整理体现1个十）小结： 你觉得是一根一根的数好呢？还是按我们的新约定1个十1个十的数更方便呢？看来10个一组还真有他的好处。2 摆小棒，学数的组成A 老师也整理了一些，看看你能有能很快的看出这是多少来呢？让学生说：老师出示： 13 图片 出示：17 图片B 回过头来再看一看我们刚才数的过程。 课件展示：图片C 增加难度挑战，现在呢？课件出示：两捆小结：今天我们在10的基础上学习了11-20这些数，而且我们有了一个新约定：知道了10个一是1个十。D 全班一起数数：1120。（顺数、倒数）让学生体验数的顺序。游戏环节：学生上台表演给数宝宝归位、数11-20顺数、倒数三 建数位 感受数位 1 感受数位 师 ： 聪明的古人可以用1个大石头和1个小石头表示出11 我们用1捆小棒和1根小棒也能表示出11 两颗颜色一样，大小也一样的小珠子（纸片表示珠子），他们还能表示11吗？指导： 1、 学生讨论 2、 交流想法 3 学生动手操作拔一拔计数器：借肋计数器表示出11 2 辩认 11。 这两个表示的一样吗？他们哪儿不一样呀？小结：看着都是 1 ，由于他们所在的数位不同，意思就不同。3 计数器拨数。利用计数器进行拨数练习。（小结：计数器真好呀，有了它就更方便了。）四 联系生活总结： 今天我们认识了11-20这些数，还记得吗？我们是从古人计数的故事开始的。可是这个故事还没有讲完呢。 如果让你继续讲下去，你用怎么样的图画来表达你对数的认识呢？一、填空：（1）16里面有（）个十和（）个一。（2）13是由（）个十和（）个一组成的。（3）1个十和8个一组成的数是（）。（4）2和10合起来是（）。（5）17和19中间的数是（）。（6）18里面去掉（）还剩10。（7）和15相邻的数是（）和（）。2看清楚后，想一想，再往下写（1）3、6、9、（ ）、（ ）、（ ）（2）19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、