苏教版第一册统计.doc

统 计湖小南校区 任韧 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第7677页。教学目标：1. 使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。2. 使学生能利用统计数据，提出并回答问题，培养初步的解决问题的能力。3. 使学生在具体情境中，积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，培养初步的合作意识和自主探究的精神，激发学习数学的兴趣。教学重难点：学会根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。教学具准备：教师：媒体课件、挂图、三种小动物头像、水果图的练习纸。学生：每组一张统计花的朵数的纸和两组信封。（一个信封里装花的纸片，另一个信封里装水果的纸片）资源整合：现代小学数学第一册 统计教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放生日歌，显示例题情境图。提问：今天是谁的生日？今天是大象的生日，它可高兴了。（课件出示给大象过生日的动物）你看，它的好朋友都来了。提问：你能一下子就说出大象家来了哪些客人？每种客人各有多少？送了几种颜色的花？每种颜色的花各有几朵？在学生迟疑时，设疑引入：怎样才能一下子就解决这些问题呢？今天我们将一起学习一种数学方法，它可以帮助我们，它叫统计！揭示课题：tng j学生齐读课题。二、主动探索，体会领悟：1、观察场景图。师：大家看看，大象的好朋友有哪些呀？2、分一分。师：大象看到来了这么多客人，心里非常高兴，想给它们准备一些吃的，不同的小动物吃的食物也不一样。我们想办法把它们分分好不好？提问：你觉得怎样分比较好？按小动物的种类分。一共可以分几类啊？引导学生说出有3类，分别是小猴、小猪和小狗。我们能不能想想办法，让大象一看就知道每种小动物来了几个？指名说说自己的方法。3、排一排。指名在黑板上操作，先分一分，再排一排。排好后，引导学生观察每一排分别排了什么小动物。师：你们认为他排得怎么样？谁来给他提提建议？小朋友们做操要把队伍排整齐，引导学生把小动物排整齐。有谁还有跟他排得不一样？指出可以横着排，也可以竖着排。4、数一数：师：现在我们来看一看，每家人家到底来了多少只呀？指名回答：小狗家来了4只，小猴家来了5只，小猪家来了3只。根据学生的回答划线，完成统计图。5、观察统计图。课本第76页，请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上完成。）师：看一看刚才我们排的结果，你还能知道什么？6、小结：小朋友，大象家来的客人原来是杂乱排的。后来，我们把它先分一分，然后再排一排，最后再数了一数。象这样的活动，就叫做统计。（板书：统计）你觉得统计有什么好处呢？三、巩固深化，应用拓展过渡：通过统计，我们就可以清楚地知道小动物们的数量。用这种方法，我们还可以来统计客人们给大象送的花。1分小组整理各种鲜花的朵数。谁来说一说可以怎样统计？先分一分，再排一排，再数一数每种颜色的花有几朵。可以怎样分？大象想想用不同颜色的花布置生日聚会，让我们就来帮他统计一下吧。每4人一小组，一号信封里有鲜花，大家一起合作，把大象收到的鲜花情况统计一下，并跟同伴说说，从统计结果你发现了什么。展示每组统计的情况。组织全班交流讨论：从图中知道了什么? 启发学生提出并回答一些简单的问题，（如哪种花最多?哪种花最少?你还知道些什么等），给予评价。2引导学生完成“想想做做”。(1)大象想准备一些水果感谢大家，瞧，有哪些水果？谁来说说你最喜欢吃什么？“最喜欢”说明只能选择几样水果？(2)大象想请小朋友们统计一下你们小组最喜欢吃的水果的情况。(3)怎么统计呢？小组互相商量一下。生1：可以挑出最爱吃的水果，把水果图片贴上，最后再数一数。生2：哪个小朋友爱吃哪种水果，就在那种水果下面做个记号，再数一数就知道了。生3： 小组长统计，最爱吃苹果的举手，数数有几个。然后让最爱吃梨的举手，再数数有几个。接着让最爱吃桃的举手师： 小朋友的办法可真多，（排图片、做记号、举手数一数，排队数一数）板书：现在我们选一种方法在小组里统计。(4) 师：你能看出我们班里小朋友最喜欢吃哪种水果吗？生1： 要把各个小组的统计表放在一起看呢！（说说怎样统计比较好）(5)全班一起统计，组织学生交流统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。现在你能看出我们班里小朋友最喜欢吃哪种水果吗？生2： 喜欢吃草莓的最多，喜欢吃梨的最少。师： 你有什么想法吗？大象该给我们买些什么水果呢？生： 小朋友都爱吃草莓，大象可以给小朋友多买些草莓，少买点梨。四、全课小结，1. 师： 这节课大家表现得棒极了，现在我们来看看各小组获得小星星的情况。第一组 第二组 第三组 第四组 师： 数一数各小组得了几颗星？把结果填在统计表里。根据学生的回答板书：第一组第二组第三组第四组师： 看到我们的星星榜，大家有什么想法呢？生1： 第四组夺得的星星最多，我们应该向他们小组学习。生2： 我们组比第四组只少了1颗星星，下次一定要超过他们。生3： 我们的小朋友落后了，我们还得努力。生4： 这次我们组虽然落后了