识字1教案.doc

镇江市宝塔路小学 二 年级语文学科备课笔记 自主备课 集体备课 课 题 识字1 课型阅读课教学目标1、学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火”、“欠”，能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。2、正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。教学准备课件教学时间2课时教 学 过 程 设 计（第 1课时）课时目标读准词串 了解前两行词语。学习3个生字。师 生 活 动备 注一、创设情景，激情导入1、出示江南渔舟、民居、荷塘图，引入新课。2、教师板书课题，学生齐读。二、借助拼音，初读识字。（一）初读课文，读准字音。1、学生自由拼读课文。要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。2、同桌互读。师：互相听，互相评一评。2、同桌互读。师：互相听，互相评一评。3、检查成果。（1）出示生字，指名读，开火车读，齐读。qi yn l x u dn 秋 烟 芦 夕 归 歌 灯（2）出示课文：指名说说易读错的音节，学生领读。圈出整体认读音节，指名说，齐读。（二）多种形式读课文，巩固字音。1、指名分行读韵文，师相机指导词串的读法。（每个词语中间要有停顿，每行词语用一口气读完。）2、男女生赛读。 女生读一、二行，男生读三、四行。边读边回忆词串的读法。 3、去掉拼音，有节奏地拍手齐读。（1）教师示范，讲解：每行用四拍完成，第四拍只拍手不读词。（2）师生拍手齐读。（3）学生拍手齐读。三、读词成串，走入“水乡”。过渡：这些词你们都读准了，好样儿的。但还不够，你要是再走近一点儿去水乡看看，了解了那里的美，你一定会读得更有味道。（一）认识 “水乡” “烟波”1、出示“水乡”词语、图片，认读，理解“水乡”。师：你知道什么样的地方叫做“水乡”吗？（湖泊、河流多的地方）2、感受“烟波”，认读“烟波”。师：水乡的水真清啊！水面上常常飘荡着一层薄薄的雾气，看到这幅景象你会想到课文中的哪个词语呢？出示“烟波”3、齐读 “烟波” “水乡”。（二）学习第二行1、出示词语“荷塘”，认读。用一个词语概括印象中的“荷塘”，指名说。出示荷塘图片。2、认识“菱”“藕”过渡：荷塘真美啊！不过荷塘里不仅只有美，还有很多更有价值的东西呢！你知道在荷叶底下，在荷塘的泥土里有什么吗？说说“藕”，出示“藕”的图片。出示“菱”图片，认识“菱”。3、了解“芦苇”4、指名读第二行，学生点评、领读。四、分析字形，指导写字。（一）认识“火”、“欠”。1、认识火字旁， 说说它与平时的“火”字有什么不一样。最后一笔捺变成了点。2、说说本课中带有火字旁的生字。（指名说，大屏幕出示答案。）想一想为什么“烟”和“灯”都用“火”作偏旁。3、说说带有“欠”的生字。（指名说，大屏幕出示答案。）（二）指导书写“烟”、“灯”、“歌”。1、出示“烟”、“灯”、“歌”，齐读。2、学生观察，指名说识记方法。3、出示笔顺表，学生自学生字的笔顺。4、老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。（“烟”“灯” “歌”都是左右结构，其中“烟”和“灯”都是左窄右宽的字，而且写时左边要高于右边。而“歌”则是左宽右窄的，写时右边要略高于左边。）。5、学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。）师生齐背儿歌：头正、身直、肩平、脚安。食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。巡视指导。要求：每个字临写两次，没写好的字多临几次。6、大屏幕展示学生的临写作业，师生共评。再临写。五、课堂小结。今天我们认识了“火”、“欠”两个新偏旁，学会了写“烟”、“灯”、“歌”，本课的其它生字我们下一节课继续学习。江南那么美，希望大家有机会能亲自去那里看一看。课 题 识字1课型阅读课教 学 过 程 设 计（第 2 课时）课时目标有感情的朗读背诵词串，学习生字。师 生 活 动备 注一、复习导入看图：用识字1里一个词形容画面。二、学习词串（一）学习第三行1、回忆“夕阳”师：水乡的荷塘物产丰富，我们在玩耍中，不知不觉，太阳公公就要下班了。这时的太阳我们叫它夕阳（出示词语）。2、了解“归舟”3、欣赏“渔歌”，体会渔民丰收的喜悦。出示词语“渔歌”，播放渔歌。4、教师指导朗读。指名读第三行，老师点评。5、齐读。 （二）说说“金秋”1、想象“金秋”师：水乡的夕阳美吗？告诉你们江南的美还远不只这些，尤其是秋天。学生回忆秋天。2、出示组图。指名说说江南的秋天。（师相机引导。）3、小结：是啊！秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，所以人们把秋天称之为金秋。出示词语“金秋”三、配乐朗读，感受水乡的“美”过渡：这样的江南水乡、这样的金秋，你觉得美吗？那就请你带上你的心情，带上你的表情，端起书本再自由地读一读这篇韵文吧！(学生自由读，老师巡视指导。)1、学生带着感情自由读全文。2、老师配乐范读，学生评议。（老师在学生自己的评论中引导朗读。）3、指名读。4、分组赛读。5、拍手齐读。6、回顾，记忆 (提示：用课文中的词语填空，边读边连起来想像一幅幅画面。)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到水面上飘荡着的( )。接着，我们来到荷塘边看到了( )，认识了水底的（ ）。夕阳落山时，我们