《第一次抱母亲》教学设计.doc

第一次抱母亲教学设计 教学目标： 1、把握文章情感，正确、流利、有感情的朗读课文。 2指导学生结合上下文，品读课文中的关键词句，体会母子间的深情。感悟母亲胸怀的无畏、博大。 3激发学生对母爱的报答，通过练笔歌颂母亲。 教学重点： 抓住重点词句朗读体会，感悟母爱的无私与伟大，唤起学生对母亲的崇敬与关爱。 教学难点： 联系生活实际，引导学生真实走进文本，唤起学生的真情实感。 教学过程： 一激情导入，抓住文眼 1、听歌曲烛光里的妈妈 听后问：从歌曲中你体会到什么？（母爱的伟大） 是啊，但丁说：“世界上有一种伟大的声音那就是母亲的呼唤“，但是课文中的作者却对母亲抱着另一种心情，请你默读课文，找出文中哪个词最能表达我的心情。 （板书：难过、愧疚） 过渡：我为什么难过、愧疚？让我们一起走进作者的内心世界。 二品读课文，感悟真情 1、听课文录音13小节，思考：我是如何抱母亲的？ （画出我抱母亲的关语句，读一读，模仿一下“抱”的动作） （1）注意到“赶紧”这个词语了吗？我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？（是啊，我“赶紧说”，不仅速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。） （2）看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，自己品读护士说的两句话。讨论：有没有表达责怪的意思？ （3）母亲的话应该怎么读呢？说说为什么这样读？（母亲病重，翻身下床都很吃力，说话还有力气吗？） 2、默读23节，思考：我为什么感到难过、愧疚？ （1）（出示：母亲竟然这么轻）抓住“竟然”一词，指导学生读出难过的心情， （2）是啊，我从没想过母亲这么轻，因为我一直认为母亲是（力大无穷），因为在我的记忆中，母亲总是（引读第三节） 同学们，请你好好读读这段话，你从中体会到什么？边读边把自己的体会写在句子旁边 过渡：是啊，母爱是伟大的这是天性，天下的母亲都有一颗博大而包容的心。每一个母亲都是如此，你想到了你的妈妈了吗？她在平时是怎样关心、爱护你的？ （3）联系生活实际，引导练说。 炎炎烈日下。 寒风呼啸中。 天刚亮。 灯光下。 是啊，母亲的重担里面承载的东西太多太多，她所挑的不止是生活的重担，她实际上挑的是大半个天啊！让我们一起在再来读读这段话，读出母亲的艰辛，读出母亲那深沉的爱，读出我难过的心情。 （4）对于苦和累，在母亲的眼中，又是怎么认为的？请你找找文中的句子。（出示：母亲笑笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”） 同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她却笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从母亲的表情，母亲的话语中，你们看出了什么？ （母亲认为是理所当然的，不值得一提。母爱是最无私的，是最伟大的）， 3、面对这样的母亲，面对这位抱过我无数次的母亲，此时此刻，我相信我们的心情也会与作者一样，也想抱一抱这位平凡而又伟大的母亲，让我们和作者一起抱母亲入睡吧！轻轻地、慢慢地品读文章的最后两节。 （1）思考：现在的抱与刚才的抱有什么不同? （2）出示：图片（请同学们静静地看这个温馨感人的一幕，用心体验这浓浓的亲情。） （3）看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？当我们回忆一下小时候母亲无数次抱我们（边说边板书：无数次），当我们把这两个词（师边讲边把黑板上的第一次和无数次圈起来并用线连起来）放在一起的时候，当我们看到作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，你想到的是什么？难道你就不想对作者、对自己说句话吗？说说你最想说的一句话。 （4）配乐赏读最后两节 三、拓展延伸，升华情感 1、赏读古诗词中的母爱 乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。 儿病恨不将身替，调理汤药不离身。 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 2、赏读母爱名言 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣郑振铎 在宽广博大的人生海洋中，母亲的爱就像一座小岛，是避开汹涌波涛的平安宁静之地。莱斯 3、雨果说：“慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜！此时此刻，你的心情一定不平静，一定有许多话想说。请拿出笔，把你最想说的写下来 4、教师小结：小时候母亲曾经无数次抱我们，作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜蜜。此时此刻，老师现在最想说的是游子吟中的一句话：（出示）谁言寸草心，报得三春晖。 父母给了我们太多的恩泽，我们永远不能回报。让我们用感恩的心学会回报父母的爱，让我们